献县职业技术教育中心中等职业教育质量.doc

献县职业技术教育中心中等职业教育质量年度报告（2017）二○一七年十二月目录一.学校情况11.1学校概况 11.2 学生情况 51.3教师队伍 61.4设施设备 8二.学生发展102.1学生素质 102.2在校体验 122.3资助情况 132.4就业质量 142.5职业发展 16三.质量保障措施193.1专业动态调整 203.2教育教学改革 233.3 教师培养培训273.4 规范管理情况293.5 德育工作情况343.6党建情况 38四.校企合作414.1校企合作开展情况和效果414.2 学生实习情况42五.社会贡献425.1技术技能人才培养 425.2社会服务 43六.举办者履责446.1经费投入 446.2政策措施 45七.特色创新467.1特色创新案例一46八.主要问题和改进措施478.1．存在主要问题478.2．下一步措施48一.学校情况1.1学校概况献县职业技术教育中心始建于1983年，是一所集职业高中、普通中专、职业中专、短期培训于一体的公办重点中等职业学校。

学校占地面积182亩，总建筑面积2.4万平方米，固定资产总值1261.9万元。

现有学生1555人，教职工126人，学校开设幼儿保教、汽修、服装等中专专业，计算机、电子电工、财会等职高专业，月嫂、育婴师等专业短训班，生师比12:1。

学校现有培训基地1个，多媒体教室、专业教室、专业实训室计24个。

图书馆各类藏书171种，共计9.6万余册。

近年来，在献县县委、县政府和县教体局的正确领导下，学校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨，以市场为导向，以教学为中心，强化技能训练，狠抓教学质量，加强学校管理，促进招生安置，强化后勤服务，加大新校建设，抓特色、求发展，走出了一条“适应市场，订单培养，特色办学，升学就业”的办学路子。

目前，学校主要开设计算机、财会、电子电工、幼儿保教、农村经济管理、农村种养殖业、汽车运用与维修等专业。

学校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化内部体制机制改革；坚持规范办学与管理创新相结合，抢抓机遇，站在经济、社会和教育发展全局的高度，以战略眼光、现代理念建设青县职教；坚持全面提升与特色发展相结合，培养高素质人才、传承技术技能、促进就业创业，为县域经济发展提供人才支持、储备。

学校依靠团结务实的领导班子、高素质的教师队伍，依靠科学的制度、严格的管理，依靠严谨的教风、勤勉的学风和良好的校风，取得了显著的办学效果，近三年来，累计向社会输送合格毕业生7000余人，毕业生就业率达到96%以上。

近年来，学校连续多次被省、市、县授予“文明单位”、“沧州市师德建设工作先进集体”、“实绩突出单位”、“四园同创工作先进单位”、“先进基层党组织”。

1.2 学生情况1.2.1、招生规模2016年学校招生人数为538个，其中全日制招生538人，2017年度我校招生 836人，其中全日制招生704人，圆满完成招生任务，全日制学生均为三年制普通中专及职业高中学生，学生流失控制较好，巩固率为97%以上。

2017年学校招生情况表2016与2017招生情况对比表1.2.2、在校生规模及结构2016年在校生人数1124人，2017年在校生1555人，全部为中职教学班，相较而言，在校生人数开始呈现上升趋势。

2017年我校与沧州职技学院等院校联合办学五年制大专班2个，在校学生136人。

1.2.3、毕业生规模2016年学校共有毕业生113人。

2017年学校共有毕业生199人。

献县职业技术教育中心2016-2017在校生情况比对表1.3教师队伍2016年，学校专任教师76人，专业课教师30人，基础课教师70人，生师比为11：1，双师型”教师28人；2017年，学校专任教师102人，生师比为12：1，“双师型”教师32个，专任教师本科以上学历比例为90%，硕士以上学历比例0.7%，专任教师高级职称比例为30%。

献县职业技术教育中心2016-2017教师情况比对表2017年度献县职业技术教育中心师资队伍结构情况表：1.4设施设备学校固定资产购置的专项资金逐年增长，主要用于各专业教学设备的添置。

2016年学校教学仪器设备值105.16万元，生均教学仪器设备值935元；实习实训工位数400个，生均实习实训工位数0.2个；纸质图书9.6万多册，纸质期刊140多种，生均纸质图书85册；学校截止到2017年，教学设施设备充足。

教学仪器设备值473.67万元，生均教学仪器设备值3046元；实习实训工位数420个，生均实习实训工位数0.21个；纸质图书9.6万多册，纸质期刊150多种，生均纸质图书 61册。

2016与2017我校教学设施设备对比表.学生发展2.1学生素质一直以来，学校注重强抓学生思想政治工作，引领青年学生思想素质、能力素质和职业素养全面发展。

1、发挥思想政治工作主阵地作用。

学校结合实际，有针对性的做好青年学生思想工作。

按照主管部门要求，细化条件，认真开展贫困生认定工作，按不错发、不漏发的要求，做好助学金审核发放工作。

通过开展每周一升国旗仪式等一系列的教育活动，加强对青年学生“三观”、“三热爱”教育；通过开展志愿活动等活动，引领青年学生践行奉献精神，不断提升思想素质；通过开展“诚信”主题教育等活动，引领青年学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，奠定成才基础。

2、加强品德教育，促进学习能力发展。

引领青年学生加强对学习能力的培养，促使认知，完善知识结构，夯实基础，不断提升自身综合素质。

开展三好学生、优秀学生干部、先进班级、优秀团员、优秀团干部、优秀团支部等一系列评选活动。

通过树典型、彰先进，激励青年学生刻苦学习，努力成才。

3、发挥校园文化育人作用，引领学生健康发展。

关注青年学生的发展空间，积极发挥校园文化在育人工作中的重要作用，让青年学生在校园文化活动中找到存在感、认同感和成就感。

通过举办学校运动会、篮球赛、元旦晚会等主题活动，丰富青年学生课余文化生活，搭建展示才华的舞台，提升了青年学生的综合素质。

学校牢固树立以学生为本的理念，引领青年学生健康、积极发展，不断加强品德教育、养成教育和诚信教育，积极加强学习能力、实践技能等方面的培养，注重学生能力的全面提升，为社会培养一定素质的人才。

学校德育处负责根据学生现实表现进行思想政治品德考核，对学生的政治态度、思想品德作出全面鉴定，2016年，思想政治方面存在问题的在校生占比为0.073%。

今年应届毕业生中，文化课合格率95%、专业技能合格率96%、体质测评合格率100%、毕业率100%，2017年，思想政治方面存在问题的在校生占比为0.064%。

今年应届毕业生中，文化课合格率97%、专业技能合格率97%、体质测评合格率100%、毕业率100%，各项数据明显优于上年度。

献县职业技术教育中心2016-2017学生素质情况比对表2.2在校体验1、毕业生对学校生活满意度。

经调查，2016 届毕业生对学校生活总体上感觉“满意”、“非常满意”所占比例达到96%，“不满意”的占4%。

2017 届毕业生对学校生活总体上感觉“满意”、“非常满意”所占比例达到98%，“不满意”的占2%。

（见下图）。

2、毕业生对学校总体满意度。

经调查，2016 届毕业生对学校总体上感觉“满意”、“非常满意”所占比例达到100%。

2017 届毕业生对学校总体上感觉“满意”、“非常满意”所占比例达到100%（见下图）。

2.3资助情况落实国家资助工作政策，学校每年都按照上级要求严格执行学生免学费及助学金补助，建立健全家庭经济困难学生资助体系，形成了完善的国家免学费、国家助学金、学校助学金等完整资助体系。

2016年，共有1807名学生获得国家免学费总金额为14.45万元，244人获得国家助学金落实金额为24.4万；2017 年，共有2609名学生获得国家免学费总金额为125.23万元，334人获得国家助学金落实金额为20.04万。

2016与2017年资助情况对比表学校本着“满足地方经济发展人才需求”的原则，以“创新办学模式，提升服务效能”为工作主线，努力加强“学校与工厂对接、专业与市场对接、课程与岗位对接、课堂与车间对接、校长与企业负责人对接、就业与行业对接”，瞄准京津冀协同发展这一优势与企业签订了“订单培养”协议，订单培养班由2016年的2增长到2017年的4个，人数由90人增长到200人，开展定向培训，为企业“订单”培养输送生产一线所需的应用型技术人才和高素质劳动者，得到社会广泛认可。

2.5职业发展学校将企业文化引入校园，强化对学生文化融入能力的熏陶。

积极开展就创业教育、培训、指导和实践工作，强化对学生职业适应能力和创业能力的熏陶。

学生总体学习氛围浓厚，绝大多数学生积极认真、重视专业课程学习，能够较好地掌握了专业基础知识和技能，学会新知识比例由2016年的75%上升到2017年的80%，岗位适应比例由2016年的81%上升到2017年的85%，岗位迁移适应比例由2016年的65%上升到2017年的70%，调研考核结果总体令人满意。

课程教学效果良好，专业教学达到了预期的教学目标，为后续专业课程的学习打下了良好的基础。

2016与2017年学生职业发展情况对比学校注重学生综合素质的培养，努力架设展示学生综合能力的平台，促进中高职有效衔接，着力培育并全力帮助学生实现人生梦想。

2017年截止到11月，我校学生在各级技能大赛中取得很好的成绩，获奖57人次，其中市团体二等奖7个，市团体三等奖6个，与2016年省市中职学生技能比赛获奖人数相比均有提高。

通过比赛使学生学到了知识，增长了经验，认识到了差距，在今后的学习中有了努力的方向。

2016与2017献县职教市技能比赛获奖情况对比表三.质量保障措施3.1专业动态调整学校解放思想，开拓思路，进一步推动学校走向市场，服务县域经济，以地方特色产业为依托，以京津冀协同发展为契机，打造特色专业”的专业建设方向，学校紧紧抓住“承接产业转移”的有利条件，不断调研社会发展对人才的需求，进行专业结构调整。

对部分建设水平不高、与地方经济发展和产业结构不太相匹配且招生难就业难的一些专业进行停招或专业改造。

学校派专人进行了市场和各高校调研，2017年我校与河北女子职业技术学院联合开办五年一贯制专科；与沧州师范学院联合开办函授大专班；与天津商务职业学院联合新开办电子商务、学前教育本科班；与中国民航管理干部学院合作招收航空服务、乘铁服务大专班，给学生提供了更多的选择方向。

改革教学模式，积极探索任务驱动教学法和分层教学法，改变教与学的状态，使各专业根据教学任务与学生实际分别确定教学计划和培养目标，并根据实际情况不断调整、更新、完善。

职业高中围绕考试大纲开展教学工作，中专各专业根据社会需求与工作实际，制定独具特色的量化可行的教学目标，最终实现宏观计划指导下的微观目标，做到“周周有目标，天天有任务”。