鹿和狼的故事PPT课件

经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜 蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的 收获有密切的关系。
天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是 世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许 会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之 间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
14、鹿和狼的故事
仙桃十中 聂霞
1、请同学们自由读课文，注意读准字音， 将不认识的生字弄清楚多读几遍，并将课文读 流利，读通顺。

自由自在的生活状态
三,下令后狼和鹿发生什么变化
很快，森林中的鹿增多了，总数 超过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树， 小树吃光后又啃食大树的树皮。
看了这段话后你心情如何，想到什么？
三,下令后狼和鹿发生什么变化
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 看来我们有吃的 1、为什么会枯黄，绿树减少？ 东西越来越少了 因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？ 鹿大量存在给森林带来灾难 绿色植被在减少，枯黄土地在扩大
总结(板书设计)
保护鹿 从四万到十万 下令 罗 25年灭六千多 消灭狼 斯 福 结果 狼被灭，鹿病死，森林枯死
不同生物学之间都是相互制约. 寓意： 相互联系,人类必须保护生态的 平衡,否则将带来巨大生态灾难
2014-10-24
真正原因：
生活在同一地球上的不同 生物之间是相互制约、相互 联系的。人们必须尊重这种 动物乃至整个生物界中的相 互关系。
14、狼鹿的故事
商河县武集小学小学 执教者 刘玲玲
你心中的狼和鹿
（ 贪婪而凶残）的狼
（ 活泼而美丽）的鹿
阅读自学提示
1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。 5、本文划分两层或三层，如何划分呢？
2014-10-24
2014-10-24
阅读《蛇与庄稼》： 用短文中的事例说说蛇与庄稼是如 何相互制约、相互联系的？
2014-10-24
课外延伸 ： 蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。 洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。 许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。 原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了， 田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退 了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇， 田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉 收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以， 庄稼又得到了好收成。

凯巴伯森林中发生的这一系列故 事说明，生态的“舞台”上，每一种 生物都有自己的角色。森林中既需要 鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的 片面认识，去判定动物的善恶益害， 有时会犯严重的错误。
凯巴伯森林中发生的这一系列故 事说明，生态的“舞台”上，每一种 生物都有自己的角色。森林中既需要 鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的 片面认识，去判定动物的善恶益害， 有时会犯严重的错误。
叙述事件
分析原因 揭示道理
作业超市（二选一）：小练笔 1、写一写学完这篇课文后所受到的 启发，并扔垃圾是一种不文 明的行为。看到这类现象，你一定有话要 说，请仿造课文所用的写作思路写写吧。
人教版六年级上册
*鹿和狼的故事
执教：安福县平都二小 黄爱华
小组探究：
1、认真默读1—6自然段， 边读边想：哪些段落让喜欢 鹿的我们感到痛快？哪些语 句让人感到不是滋味？分别 标注出来。 2、请概括故事的主要内 容。
面 目 全 非
十万多只 四万只
八千只
锐 减
同桌对学
读一读第7、8自然段， 想一想：罗斯福总统究竟 错在哪？

词义辨析
充足——充裕
课文解读
20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴 伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。①有四千只 左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的 大敌。［句解：此处写狼是鹿的大敌为下文 埋下了伏笔。］
段析：开篇写凯巴伯森林有四千只左右 的鹿在林间出没，狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯 森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一 些。［句解：交代了总统保护鹿的目的。］ 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决 定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
“冰冷”体现了枪口的无情，“惨叫”“一命呜呼” 等词语敲击着我们的心灵。
③“25年”“数千只”这两组数字说明了什么? 写捕杀时间长、被射杀的狼数量之大。
④“宠儿”“自由王国”分别指什么?为什 么这样称呼?“
宠儿”指的是鹿，因为它得到了总统的特 别保护；“自由王国”指的是鹿生活的凯巴伯 森林。由于捕杀狼这一行动大功告成，因此鹿 自由自在地过着“幸福生活”。这样称呼形象 生动。
读写错混提示
1．“繁殖”的“殖”读“ｚｈí”， “殖”与“植”左边的偏旁不同，要注意区 分。
2．“角色”的“角”应读“jué”， 不读“jiǎｏ”。
一字多音
同音字词
【ｚｈí】殖（繁殖）（生殖）植（植树） （植被）
【ｋěｎ】啃（啃青）（啃书本）肯（肯 定）（首肯）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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