六年级上册鹿和狼的故事语文ppt
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语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(100)(9张)
鹿和狼的故事
阅读提示
认真读一读，想一想，作者借这 个故事给我们讲了一个什么道理。在 你感受最深的语句旁边写一写自己的 体会。你还知道类似的事例吗？试着 讲一讲。
读读下列词语
狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘 控制 相悖 乃至 罪魁祸首
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜 呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁稼
1、罗斯福是怎样做的？结果如何？ 2、罗斯福错在哪里？ 3、这个故事说明了什么？
生活在同一地球上的不同生物之间是相 互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动 物乃至整个生物界中的相互关系。
用课文中的事例说说狼和鹿以及森 林间是如何相互制约、相互联系的？
为什么人们必须尊重这种动物乃至 整个生物界中的相互关系？如果破坏 了会怎样？
阅读提示
认真读一读，想一想，作者借这 个故事给我们讲了一个什么道理。在 你感受最深的语句旁边写一写自己的 体会。你还知道类似的事例吗？试着 讲一讲。
读读下列词语
狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘 控制 相悖 乃至 罪魁祸首
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜 呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁稼
1、罗斯福是怎样做的？结果如何？ 2、罗斯福错在哪里？ 3、这个故事说明了什么？
生活在同一地球上的不同生物之间是相 互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动 物乃至整个生物界中的相互关系。
用课文中的事例说说狼和鹿以及森 林间是如何相互制约、相互联系的？
为什么人们必须尊重这种动物乃至 整个生物界中的相互关系？如果破坏 了会怎样？
14、鹿和狼的故事_六年级语文上_优秀课件_PPT
生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没有了 ，那这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例子 吗？
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了 ，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七 八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
罗斯福是第一位对环境保护有长远考量的总统，在猎 人和渔民阶层获得了广泛支持。1904年3月14日，他在佛 罗里达设立了第一个国家鸟类保护区，也是野生动物庇护 系统的雏形。他在一篇文章中写道：“我们的发展与永久 性财富的资源保护有密切的关系。”他并非极端环保主义 者，认为自然资源应有效地使用，避免浪费。1906年， 罗斯福在白宫召集全国州长会议，讨论对于水、森林和其 他自然资源的有效规划、分析和使用问题。
后来这些鲤鱼疯狂繁殖，导致它们被美国视为入侵物种。亚洲鲤鱼入侵美国疯狂繁殖引 发了美国人的恐慌。
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
作业：
小练笔：通过这篇课文的学习，将 你的体会写下来。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
• 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明， 生态的“舞台”上，每一种生物都有自己 的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅 仅根据人类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。
举例说明法：运用典型的事例来说明事物的一般 特征的方法。
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一 事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出 维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
14*鹿和狼的故事
出没 狩猎 毙命 糟蹋 相悖 威胁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首
鹿和狼的故事人教版小学六年级语文课件PPT
板书课文题目
看了题目后你想说些什么？ 鹿和狼会发生什么样的故事 呢？让我们一起来学习课文
动员学生思考
同学们你们想到过没有？鹿 是狼的食物链，鹿被凶恶的
狼吃掉，大家都不喜欢
课文内容概括描述
内容
要义
政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了 保护鹿，让鹿繁殖得更多
狼被猎人大量捕杀，经过25年的猎 捕，鹿没有了天敌
如果鹿的数量快速增长，那么，最终导致生态失 衡
介绍
启发学生思考为什么美国政府在西部选择了 除狼行动以保护鹿的生存？启发学生思考为 什么美国政府在西部选择了除狼行动以保护 鹿的生存？
鹿- 狼
启发学生思考为什么美国政 府在西部选择了除狼行动以 保护鹿的生存？
介绍本课的主要内容
凶恶残忍的狼是鹿的大敌
20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯 森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只 左右的鹿在林间出没
生字提问测试
在课堂进行提问测试，主要目的是 促进学生记忆
字词练习
生字辨析测试
让学生掌握正确的生字，写错的及 时纠正
生字词据测试
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习，认识是学生 的认识。
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手记 下不认识、不理解的字词，并养 成习惯。
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
提高教学水平
不断进行课堂教学的探索和实践 提高教师的教学水平和能力
引导学生谈感受
让孩子们围绕这几个问题来 自学:“课文讲述了一个什么 故事?
告诉学生:的确是这样，狼也 是一种可怜的动物。
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受
(赛课课件)六年级上册语文《鹿和狼的故事》 (共7张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 7:44:58 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜 蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影小。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的 收获有密切的关系。
天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是 世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许 会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之 间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
《蛇与庄家》 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收
成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放 到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给 淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快， 庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
六年级上册语文课件14 鹿和狼的故事_人教新课标 (共32张PPT)
杀狼—鹿繁殖—吃光植物—鹿群病死或饿死 不杀狼—狼吃病鹿—维护鹿群稳定—鹿健康
繁殖
概括主题
本文讲了罗斯福总统为保护鹿群而猎杀 大量的狼，造成了森林生态系统的不平衡而 带来森林的巨大灾难。结果鹿不但没受到保 护，反而数量锐减。说明了地球上不同生物 之间是相互联系的。告诉我们必须尊重生物 界的相互关系，必须维护地球上的生态平衡。
拓展提升
许多人不明白这是什么道理，还是老农 把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的时候， 藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出洞来， 游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了， 田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田 鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫田鼠糟 蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有 了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，庄稼 又得到了好收成。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3021.8.30Monday, August 30, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。21:52:1721:52:1721:528/30/2021 9:52:17 PM
课文详解
有
课文详解
四
千
只
左
右
的
鹿
在
林
间
出
没
课文详解
课文详解
课文详解
灾难终于降临到鹿群头上。先是 饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是 疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐 减到四万只。到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下不到八千只病鹿在 苟延残喘。
课文详解
灾难终于降临到鹿群头上。先是 饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是 疾病流行，无数只鹿消失了踪影。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐 减到四万只。到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下不到八千只病鹿在 苟延残喘。
六年级上册语文课件-14.鹿和狼的故事-人教新课标 (共36张PPT)
品读提示：
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
2.结合核心问题品读课文。
交流分段情况
第一部分（第1-6自然段）：讲述罗斯福总统为了保护 鹿而消灭狼，结果导致巨大生态灾难的事例。
第二部分（第7-8自然段）：人们通过仔细分析研究， 明白了产生严重后果的原因。
第三部分（第9自然段）：写这个故事带来的启示，告 诫人们要尊重自然界的客观规律，保护生态。
4.你从这个故事中明白了一个什么道理？
这个故事让我们懂得：自然界里的每一种生物都 有自己的角色，不同的生物之间相互制约、相互联系， 人类应该尊重自然规律，不能人为破坏生态平衡。
课文结构
人杀狼护鹿
鹿 和 鹿毁林遇灾
美好愿望 事与愿违
狼 狼鹿相互联系、相互制约 的
揭示 原因
故 认识片面，自以为是
事 尊重生命和规律
易读错字
罪魁·祸首(k√uí guǐ )
惨叫(cǎn chǎn )
·√
·锐减( duì
ruì) √
相悖(
·
bÏi
bó )
厄运( ě
·
Ï)
多音字
zài（载歌载舞）
mHale Waihona Puke i（没有）载zǎi（一年半载）
没 mò （淹没）
jiǎo（角度） 角
jué（角色）
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
3.品读最后一自然段，说一说你从读懂了什么？
大自然中的不同生物之间是相互联系、相互制约 的，它们共同维护着生态的平衡。这一道理是从凯巴 伯森林中发生的一系列故事中总结出来的。
核心问题： 文章讲述了一个怎样的故事？
课文讲述了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护 凯巴伯森林的鹿而下令消灭狼，导致凯巴伯森林的生 态平衡被破坏，从而引发了巨大的生态灾难的故事。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共18张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 1:31:55 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
学习目标
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、 难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联 系的道理。 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方 法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
字词积累
我会读
人民教育出版社 六年级 | 上册
繁殖 狩猎 锐减
相悖 凯巴伯 雇请
乃至 宠儿
控制 一命呜呼
难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ厄运
面目全非
罪魁祸首
苟延残喘
字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
厄运：不幸的遭遇。 锐减：急剧地减少。 维护：使免于遭受破坏，维护保持。 糟蹋：浪费或损坏。 威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖：相反，违反。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物 的样子改变得十分厉害。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
14 鹿和狼的故事 课件(22张PPT)六年级语文(上)人教版
成了什么样的后果？ 结果一：森林中的鹿增多了。 十万多只鹿啃食灌木丛，吃光了小 树，啃食大树的树皮……一切能被 鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的 绿色植被在一天天减少，大地露出 的枯黄在一天天扩大。
松杉葱郁 生机勃勃
绿色植被减少 枯黄扩大
结果二：灾难终于降临到鹿群 头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡， 接着又是疾病流行，无数只鹿消失 了踪影。两年之后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到1942年， 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千 只病鹿在苟延残喘。
物体系将遭到破坏！你能说说这样的
例子吗？
在姜戎先生的笔下，狼成了一种有灵性的动 物。它们的智慧与谋略、血性与情谊、坚忍与忠 贞，尤其是它密切合作的团队精神，无不带给我 们强烈的心灵震撼与冲击。
作业布置 1.课下收集有关破坏生态环境的资 料。以“环保手抄报”的形式向家 人、朋友宣传环保知识。 2.把这个故事复述给你的朋友听。
说到鹿你会想到哪些词？ 善良 驯良 温顺
温和
温良
……
说到狼你会想到哪些词？ 凶恶 残暴 凶残 贪婪 残忍 ……
西奥多·罗 斯福（1858—— 1919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
学习目标：
1.读读记记“厄运、锐减、糟蹋、相悖、生
罗斯福决策失误的原因是什么？
（1）依据习惯看法和童话原则制定决策。 （2）不懂得生态平衡的生物链， 只有这样，才 能使生态保持 平衡。
数 量 得 到 控 制
鹿
被少 吃 植
生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 联 系 的
植被得到保护
这个故事，告诉我们的道理：
生活在地球上的不同生物之间的关系 是相互制约、相互联系的，人类如果不
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(77)(33张)
在凯巴伯森林发生什么事？
主要讲述美国总统罗斯福 为了保护凯巴伯森林中的鹿，下 令消灭狼，从而导致森林被毁， 鹿群大量死亡，给森林生态带来 巨大的灾难。
罗斯福为保护鹿采取了哪些保 护措施？
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。
下令后狼和鹿发生什么变化？
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷
凯巴伯森林
ห้องสมุดไป่ตู้
生活在同一地球上的不同
生物之间是相互制约、相互联 系的。仅仅根据人类自身的片
故
面认识，去判定动物的善恶益 事
害，有时会犯严重的错误。森 说
林中既需要鹿，也需要狼。人 们必须尊重动物乃至整个生物
明
界中的这种相互关系。
《蛇与庄稼 》的故事 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起 的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那 儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风 调雨顺，也不见起色。 后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买了一 批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获 得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破 了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠 却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田 鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖 得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
鹿
美丽 善良
②
凶恶、残忍
狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸
标枝野鹿 覆鹿寻蕉 共挽鹿车 鸿案鹿车 即鹿无虞 鹿车共挽 鹿皮苍璧 鹿裘不完
罗斯福：西奥多·罗 斯福（1858-1919） 1901年任美国副总 统，总统麦金利欲刺 身亡，继任总统。 1904年，连续当选 为总统，1909年卸 任。是美国第26届总 统。
鹿和狼的故事优秀ppt课件
05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系，揭示了生态平衡的重要性，强调了 生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处，强调了尊重和包容不同 生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则，人类应当尊重并遵循这些法则，以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高，人们 开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来，我们有望看到更多生物和 谐共存的景象，实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护 提供更多解决方案，但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性，并积极 行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思，提醒人们应当关注生态环境的保护，避免过度干预和破坏生态平衡 。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事，可以教育人们认识到生态平衡的重要性，培养人们的 环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材，用于生物学、环境科学、 社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中，鹿通常处于较低的 位置，是许多肉食动物的猎物。 而狼则处于食物链的中高端，是 鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎 物的关系，这种关系有助于维持 生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上，鹿和狼的关系是猎食 与被猎食的关系。狼是鹿的天敌 ，经常猎食鹿群中的弱小和年老 个体。
鹿和狼的关系变化
14 鹿和狼的故事 课件(26张PPT)六年级语文(上)人教版
。 ③仅仅根据人类自身的片面认识，去判定 既 也 动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林 中 需要鹿， 需要狼。我们要尊重动物乃
总统阁下：
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凯巴伯森林
松杉（葱）郁 面目全（ 非） 月笼（ 轻）纱 美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（ 机）勃勃 一命（ 呜）呼 恬静（ 幽）美 凶恶( 残)( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
松杉葱郁 生机勃勃
月笼轻纱 恬静幽美
狼心狗肺 引狼入室 鬼哭狼嚎 声名狼藉
如狼似虎 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸
： 2017年
一只狼（鹿）
月 日
在姜戎先生的笔下，狼成了一 种有灵性的动物。它们的智慧与谋 略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤 其是它密切合作的团队精神，无不 带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
有 关 狼 的 书 籍 推 荐
在狼王的指挥下，狼群发狠了，发疯了，整个狼群孤注一 掷，用蒙古草原狼的最残忍、最血腥、最不可思议的自杀性攻击 手段，向马群发起最后的集团总攻。一头一头大狼，特别是那些 丧子的母狼，疯狂地纵身跃起，一口咬透马身侧肋后面最薄的肚 皮，然后以全身的重量作拽力、以不惜牺牲自己下半个身体作代 价，重重地悬挂在马的侧腹上。这是一个对狼对马都极其凶险的 姿势。对狼来说，狼挂在马的侧腹上，就像挂在死亡架上一样， 马跑起来，狼的下半身全被甩到马的后腿侧下方，受惊的马为了 甩掉狼，会发疯地用后蹄蹬踢狼的下半身一旦踢中，狼必然骨断 皮开，肚破肠流。只有那些牙齿锋利，个大体重的狼，可以不用 借力，只用自身的利牙和体重撕开马肚皮，然后落地保命。这一 毒招对马来说，更加凶险要命，它如果踢不掉狼，就会因负重而 掉队，最后被群狼围杀；它如果踢中了狼身，却又给狼牙狼身加 大了撕拽的力量，有可能被猛地撕开肚皮，置自己于死地。
总统阁下：
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凯巴伯森林
松杉（葱）郁 面目全（ 非） 月笼（ 轻）纱 美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（ 机）勃勃 一命（ 呜）呼 恬静（ 幽）美 凶恶( 残)( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
松杉葱郁 生机勃勃
月笼轻纱 恬静幽美
狼心狗肺 引狼入室 鬼哭狼嚎 声名狼藉
如狼似虎 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸
： 2017年
一只狼（鹿）
月 日
在姜戎先生的笔下，狼成了一 种有灵性的动物。它们的智慧与谋 略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤 其是它密切合作的团队精神，无不 带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
有 关 狼 的 书 籍 推 荐
在狼王的指挥下，狼群发狠了，发疯了，整个狼群孤注一 掷，用蒙古草原狼的最残忍、最血腥、最不可思议的自杀性攻击 手段，向马群发起最后的集团总攻。一头一头大狼，特别是那些 丧子的母狼，疯狂地纵身跃起，一口咬透马身侧肋后面最薄的肚 皮，然后以全身的重量作拽力、以不惜牺牲自己下半个身体作代 价，重重地悬挂在马的侧腹上。这是一个对狼对马都极其凶险的 姿势。对狼来说，狼挂在马的侧腹上，就像挂在死亡架上一样， 马跑起来，狼的下半身全被甩到马的后腿侧下方，受惊的马为了 甩掉狼，会发疯地用后蹄蹬踢狼的下半身一旦踢中，狼必然骨断 皮开，肚破肠流。只有那些牙齿锋利，个大体重的狼，可以不用 借力，只用自身的利牙和体重撕开马肚皮，然后落地保命。这一 毒招对马来说，更加凶险要命，它如果踢不掉狼，就会因负重而 掉队，最后被群狼围杀；它如果踢中了狼身，却又给狼牙狼身加 大了撕拽的力量，有可能被猛地撕开肚皮，置自己于死地。
六年级上册14、鹿和狼的故事.PPT
关于狼和鹿的成语： 狼狈为奸 狼奔豕突 狼烟四起 狼子野心
狼吞虎咽 鹿死谁手
狼心狗肺 指鹿为马
关于狼和鹿的先后语：
狼头上长角——装样（羊）
狼夸羊肥——不坏好意
狼狗打架——两头害怕
狼看羊羔——越看越少
狼头上插竹笋——装佯（羊）
狼行千里吃肉——本性难移
狼吃鬼——没影儿
狼吃狼——冷不防
狼窝里养孩子——性命难保
地政府成立了专门委员会，展开了对仙人掌的大规模斗争。人们 用刀砍，用火烧，连根拔，但都收效甚微。没等老的除尽，新的又生 长起来。用尽了各种方法之后，陷入困境的人们将眼光转向专吃仙人 掌的昆虫。一位昆虫学家发现阿根廷有一种专门在夜间活动的蝴蝶， 它翅长４厘米左右，灰褐色，它只以仙人掌为食，而且胃口很大。于 是他将几千粒这种夜蝴蝶虫卵带回澳大利亚繁殖、放养。果然，夜蝴 蝶成为有效的仙人掌克星，它们所到之处，成片的仙人掌被吞噬、消 灭。到了１９３５年，３０００万公顷的土地又重新成为丰沃的农耕 地和牧场。 如今天澳大利亚虽还可常见仙人掌的踪影，但夜蝴蝶 决不会给它们大量繁衍的机会。虽然这种夜蝴蝶其貌不扬，远不如其 他蝴蝶五彩缤纷，惹人喜爱，但是人们对它感恩不尽，怀有崇敬和感 激之情。大家知道，正是这些不起眼的夜蝴蝶在２０世纪初从仙人掌 的毁灭性灾害中拯救了澳洲大陆。
罗斯福采取了两项措施
①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
月笼轻纱，恬静优美
枪声在森林中回荡，在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出几声惨 叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千只狼先后毙命
②
四,下令后狼和鹿发生什么变化？
狼：
鹿：
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接 连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数 千只狼先后毙命。
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鹿 控 数被 少 制量 吃
得植
间 是 相 互
平衡的生物链，
到
只有这样，才
制 约 、
能使生态保持 护 得
联
平衡。
到 保
系 的
草、
探索罗斯福保护鹿 的政策为什么会失败？
1、尽管狼吃鹿，它却维护着鹿 群的种群稳定。这是因为，狼 吃掉一些鹿后，就可以将森林 中鹿的总数控制在一个合理的 程度，森林也就不会被鹿群糟 蹋得面目全非。同时，狼吃掉 的多数是病鹿，又有效地控制 了疾病对鹿群的威胁。
罪魁祸首：罪恶行为或引起祸患不能吃鹿
鹿
狼大 量 捕 杀
猎 人
现在凯 巴伯森林的生 态系统糟到了 破坏：鹿大量 的的繁殖，使 森林遭到了不 可弥补的破坏。
殖 鹿被 大 大量 量吃 繁植 破 坏 严 重
如果森林里的狼被消灭 了，那会是什么情景呢？
草、 树
吃
生
物
之
狼
这是一个
一命呜呼：指死。
②
得到特别保护
的鹿成了凯巴伯森 林中的“宠儿”， 在这个“自由王国” 里，它们自由自在 地生长繁育，自由 自在地啃食树木， 过着没有危险、食 物充足的幸福生活。
不三用担,下心令被后狼狼豹和子鹿追发赶生什么变化
在这个“自由王国”中，它们 自由 自在地生长繁育，自由自在地啃食树 木，过着没有危险、食物充足的幸福 生活。
福
结果 狼被灭，鹿病死，森林枯死
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼， 居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护 着鹿群的种群稳定。这是因为 ，狼吃掉一些鹿后， 就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度 ， 森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼 吃掉的多数是病鹿 ，又有效地控制了疾病对鹿群 的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿 ，一旦数 量超过森林可以承载的限度 ，就会破坏森林生态 系统的稳定 ，给森林带来巨大的生态灾难 。也就 是说 ，过多的鹿会成为毁灭森林的 罪魁祸首。
2、学会感谢自 己的敌人！
总统阁下：
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③
：一2只013狼年（月鹿）日
课外延伸 ： 蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸， 是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是谁？
罗斯福为保护鹿采取了哪些
保护措施？
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保 护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。
枪声在森林中回荡。在猎人冰 冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一 命呜呼。经过25年的猎捕，有六千 多只狼先后毙命。森林中其他以鹿 为捕食对象的野兽（如豹子）也被 猎杀了很多。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比 喻勉强维持生存。
找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时 段鹿的生存环境是怎样的。
数量 40000只 十万只
四万只 八千只
环境 松山葱郁，生机勃勃
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
疾病流行
苟延残喘
罗 下令 保护鹿
斯
消灭狼
从四万到十万 25年灭六千多
生活在同一地球上的不同
生物之间是相互制约、相互联 系的。生物界既需要鹿，也需 要狼，这样才会保持生态平衡。 人们必须尊重动物乃至整个生 物界中的这种相互关系。
自然界中的每一种生物 都有自己的角色，不同生物 之间相互制约、相互联系。 所以人们必须尊重自然规律。 （维护生态平衡、认识不能 片面）
1、鹿和狼都是我们的好 朋友，我们人类应该保护 动物，维持生态平衡！
凯巴伯森林
三绿,下色令植后被狼减和少鹿，发枯生黄什的么土变地化
两年之后，鹿群的问题由十万只
锐减到四万只，到1942年，整个凯巴
伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在 苟延残喘。 3、1为、什本么段鹿中会采“用饿什”么“说痛明”方直法到？“病” 死，列变数少据呢？ 没被2、狼为追什,身么体会也这没个有结运果动？，生活安逸 4、没这有是狼狼的的威错胁吗，？鹿狼无真法的正该常杀生吗存？。
2、罗斯福下决心要保护的 鹿，一旦数量超过森林可以 承载的限度，就会破坏森林 生态系统的稳定，给森林带 来巨大的生态灾难。也就是 说，过多的鹿会成为毁灭森 林的罪魁祸首。
狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸
凶恶残忍
美凶 丽恶 善残 良忍
凶美 恶丽 残善 忍良
1、自由自在说明什么？ 没有狼威胁后随心所欲的生活
2自、看由到自这样在，的猜猜生罗活斯福状满态意吗？
很快，森林中的鹿增多了，
总数超过了十万只。十万多只鹿 在森林中东啃西啃，灌木丛吃光 了就啃食小树，小树吃光后又啃 食大树的树皮……一切能被鹿吃 的植物都难逃厄运。森林中的绿 色植被在一天天减少，大地露出 的枯黄在一天天扩大。
三,下令后狼和鹿发生什么变化
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
看来我们有吃的 1、为什么东会西枯越黄来，越绿少树了减少？ 因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？ 鹿大量存在给森林带来灾难 绿色植被在减少，枯黄土地在扩大
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥 饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流 行，无数只鹿消失了踪影。两年之后， 鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到 1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到 八千只病鹿在苟延残喘。
葱郁： 葱茏，指植物生长茂盛。
生机勃勃： 充满生命力、活力。 难逃厄运： 难以逃脱不好的命运。
苟延残喘： 勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维 持生存，近义词：苟且偷生。
面目全非： 事物的样子改变得很厉害（多含贬
义）。
承载（zǎi）： 托着物体，承受它的重量。
罪魁祸首： 作恶犯罪的首要分子。
相悖（bèi）： 相互违背，相反。
在凯巴伯森林发生什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
松杉（葱）郁 面目全（非） 难逃（厄）运 美丽（善 )(良) (苟 )( 延)残喘
生（机）勃勃 一命（呜）呼 生态（灾）难 凶恶(残)(忍) ( 罪)(魁)祸首