北师大版六年级语文上册《黑孩子罗伯特》PPT课件1

佳作展台
● 强强拖地拖得多有劲呀！你看他双手 稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力 地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉， 一前一后。过了好久，我们看到他还在拖 地。大豆似的汗珠直往下流。他真是累了 ，在我们的再三要求下，才休息了几分钟 。但接着他又提着两个大水桶向卫生角走 去。
佳作展台
●
本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传
捐钱
在读中悟 在悟中写
歧视
拥抱
在读中悟 在悟中写
2、以读促悟，以悟促写
（1）学习抒情独白式的心理活动的描写方法 丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要
是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？ 呃！天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死！
引导学生抓住三个“不能死”感情朗读，体会罗伯 特的善良、有爱心，以悟读学写法。
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在读中悟 在悟中写
● 他成绩很不好，在老师眼中似乎是“坏”的代名 词--尽管他平时很守纪律，也很关心集体。前天，只 有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去 拾起来，想把它重新装好。正在这时，一位老师走进 了教室。 “你干什么？好端端的一条板凳，被你弄 成这个样子……”老师非常恼火。他也有点气愤--“不 ，不是……悟 在悟中写
六年级的学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独 立阅读能力和独立写作能力比较强。但在习作中细节描 写往往不够生动，还不能很好地用细节描写塑造人物形 象。
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说目标
在读中悟 在悟中写
1、学生通过读写结合的方法认识到黑孩子罗伯特在种族 歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他的善良、仁厚、 勤奋及他在面临残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
这里采用了环境的细节描写衬托了孩子的快乐心 情，美好的心灵，渲染了光明温暖的气氛，白人和 黑人终于亲人般地拥抱在一起。

意大利
一所野战医院、一线抢救物资、灾民住 宿帐篷等物资，并将继续援助
德国 美国 联合国儿童基金会 法国 波兰
首笔50万欧元 50万美元
30万美元紧急援助 约25万欧元物资
10万美元援助
爱不分肤色 爱不分种族 爱不分国界
课外小练笔：
学习了《黑孩子罗伯特》 你有什么感受，动笔写一些 吧！
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
呃，天 哪！丽莎，你不能死，不 能死，绝不能死 ！
2.如果你是罗伯特，你的心 情会怎样，你觉得应用什么 语气读出这个句子？
（急切、伤心、难过）
摸 摸 吸 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱
全部掏了出来。
冲
摸：舍不得 吸：下定决心 冲： 怕自己后悔
思考：小罗伯特到底掏出的是什么？
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
2.生活在这样的环境之下，罗伯特的心 理会怎样？ （压抑、痛苦） 3.他的生活为什么会这样？
（因为他是黑人孩子）
小结：罗伯特生活在种族歧视的阴影之下
1.为了心爱的战斗机，罗伯特是怎么做的？
2.这个时侯的罗伯特给你留下了什么 印象？ （勤劳、自立）

2、文章围绕罗伯特主要写了什么事情？
主要内容：美国一个贫穷、遭受歧视 的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞 辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自 己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽 莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
读课文，梳理结构。
第一部分：（1）回顾马丁.路德.金的讲话。 第二部分：（2-5）罗伯特生活在种族歧视的 环境中。 ★ 第三部分：（6-15）罗伯特把辛辛苦苦攒来 买战斗机模型的钱，捐给丽莎看病。 第四部分：（16-19）罗伯特的举动赢得了 丽莎一家的爱和尊重。
通过对罗伯特这个人物的心 理、语言、动作等方面的描写， 为我们刻画出了人物的善良和 宽容。罗伯特掏出的不单单是 四十多元钱，而是一颗善良、 宽容的心。
学习第四部分，感悟拥抱的内涵。
齐读倒数第二自然段，想想罗伯特为什 么落泪？ 因为丽莎爸爸的拥抱。
这个拥抱代表着什么？
代表着父辈的爱。 再想想罗伯特还为什么哭？
四、给句子换个说法，意思不能变。 他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？ 难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？ 哼，谁跟你做朋友！ 五、判断下面的句子使用了什么修辞方法。 1） 丽莎又漂亮又聪明，红红的脸蛋好像春天开 的玫瑰花。（ ） 2） 天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ （ ）
救济—接济 灰暗—昏暗 讨厌—厌恶 奚落—嘲笑 苦闷—烦恼 辛苦—劳苦
困难—容易 自愿—违心 拒绝—接受
我会近 反义词
缩句。 1）镇上唯一的纺织厂突然破产停工了。 2）罗伯特禁不住低声哭了起来。 判断下面的句子使用了什么修辞方法。 1） 丽莎又漂亮又聪明，红红的脸蛋好像春天开 的玫瑰花。（ ） 2） 天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！ （） 给句子换个说法，意思不能变。 他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？ 难道他不是五年级学生中成绩最好的吗？ 哼，谁跟你做朋友！

我会积 累词语
救济：用金钱或物质帮助灾区或生活困难的人。
源源不断的救济从四面八方送到了灾区人民手 中。
讨厌：惹人厌恶或厌烦。
有些孩子的卫生习惯一点也不好，随地乱扔垃 圾，真让人讨厌。
小心翼翼：谨慎小心，一点也不敢疏忽。
清晨，妈妈总是小心翼翼地起床做饭，想让 我多睡一会儿。
我会运 用词语
救济—接济 灰暗—昏暗 讨厌—厌恶 奚落—嘲笑 苦闷—烦恼 辛苦—劳苦
困难—容易 自愿—违心 拒绝—接受
我会近 反义词
理解课文题目。
为什么不用“罗伯特”做题目？ 加上“黑孩子”有何用意？
意在着重强调“黑”，一方面表 明美国当时存在严重的种族歧视，另一 方面暗示罗伯特的高尚品质。
读课文，梳理结构。
第一部分：（1）回顾马丁.路德.金的讲话。 第二部分：（2-5）罗伯特生活在种族歧视的 环境中。 ★ 第三部分：（6-15）罗伯特把辛辛苦苦攒来 买战斗机模型的钱，捐给丽莎看病。
• 罗伯特的心愿是什么？结合2—5自然段 说说为什么他的心愿实现不了？
• 除了满地乱跑的老鼠和那冲鼻的霉 臭，他还可能讨厌什么？说明什么？
• “拉手做朋友”本来很普通的事情 为什么遭到拒绝？又说明了什么？
课文主要内容： 文章围绕罗伯特主要写了什么事情？
课文主要讲，（美国 ）一个贫穷、遭 受歧视的黑人小孩（罗伯特），为了挽救一 个经常羞辱他的白人小女孩（丽莎 ）的生命， 不惜把自己准备（ 买模型的）钱全部捐了出 来，虽然丽莎死了，可是他却得到了 （丽莎爸爸的拥抱）。
我会认
chú xī
橱奚
shuì pēng
税怦
gěng
哽
衣橱 橱窗
奚落 姓奚
税收 怦怦直跳 哽咽 关税 怦怦跳 哽塞