2018版高中语文粤教版必修三课件：第一单元 第1课 黄山记

欣赏第二部分内容
第二部分写登黄山的记载，用什么手法表现黄山的什 么特点？
说明登山的难。历史上屈指可数的几位登山者是名人： 黄帝是神；太白是仙；有记载的仅普门法师、云水僧、 李匡台和徐霞客。本段回顾几千年来，只有像李白这样不 畏险阻的人才能登上，其余的人只能乘兴而来、败兴而回， 这就为课文歌颂时代和人民留下一笔。这部分内容用
引用手法，侧面烘托黄山的“险”。
分析： 课文怎样表现黄山之
光 明 顶
莲 花 峰
天 都 峰
三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天
•
欣赏第三部分内容
第1─6段： 写作者等一行登上天都峰的经过。
正面描写黄山的险，写天都峰的险 峻
1、用什么手法描写黄山的险峻？
——运用对比的手法。今天登山的路与古人登山的路径对比， 强调今天登山的路已“化险为夷”，为第八段的抒情议论铺垫。
拼音
皖wǎn 悭吝qiān lì n 糗qiǔ 倏shū 朔shuò 菡萏hàndàn 笙shēng 翰hàn 仞 rè n 僧sēng 戟 jí 翘qiào 蟠pán 踵zhǒng 仄zé 氤氲yīn yūn 喑呜yīnwū 叱咤chì zhà
内容
黄山胜景概貌
特点
奇 险
险 奇
手法
拟人
险
人们登山记载 攀登险峰天都
突出。
③记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。写天 都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功
劳，所以引出议论：“我们这江山，这时代，正
是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然 这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了 山，筑成了道。”
欣赏第四部分内容
这部分描写黄山什么奇景？
1、云雾—— 氤氲、漂泊、飘拂、变化多端、瞬息万变 2、奇松—— 如龙如凤，矫健多姿，如华盖，如苔癣，如天女

挑衅的行为。
4．词义辨误 (1)生活中一些案例证明，凡是企图利用保险骗赔达到牟利目 煞费心机 的的人，不论怎样_____________ (√？ ×？)，最终面对的 必将是一张疏而不漏的恢恢天网，只能落得搬起石头砸自己 脚的下场。 (2)近日，几名官员来到三门峡市渑池县仰韶大峡谷景区内的 悬棺谷来“拜棺”，希望通过拜谒能使自己官运亨通。他们 扑朔迷离 (√？ ×？)的“棺材” 将升官的希望寄托在_____________ 上，此举让人哭笑不得。
1．字音辨识 (1)单音字 煞 费心机(shà ) 皖 (Wǎn) ． ． 悭 吝(qiān) 缥缈 (piāo)(miǎo) ． ．． 菡萏 (hà n)(dà n) 糗 (qiǔ) ．． ． 叱 咤 (chì )(zhà ) ． ． 绮 丽(qǐ) ． 翩 然起舞(piān) ． 褶 皱(zhě) ． 倏 来倏去(shū) ． 前拥后簇 (cù ) ． 光晕 (yù n) ． 氤氲 (yīn)(yūn) ．． 甫 定 (fǔ) ． 凝眸 (mó u) ．
◆ 背景呈现 ◆ 这篇文章的写作时间是1962年，但它发表时已是80年代了， 中间隔了将近20年。据作者介绍，《黄山记》命运多难。因 为是纯粹写景，没有“文以载道”，又因为表现手法别致， 这两点都不合时宜，所以只能到处碰壁。先是送到《人民文 学》编辑部，守门的编辑一看，通不过，没给里边的主编传 话就退了稿；考虑到写的是安徽景色，作者又送到《安徽文 学》编辑部，但是结局像前一次一样。《黄山记》成了“嫁 不出去的姑娘”。到了1979年，终于被看中，这才羞羞答答 地走到读者面前。
参考答案：(1)煞费心机：为达到某个目的费尽心思。此处使 用正确。(2)扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别。此处 侧重于“事物空虚渺茫”，应该用“虚无缥缈”。此处使用 错误。(3)瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变 化很多很快。不能用“一眨眼”之类的表示时间极短的词语 修饰。此处使用错误。(4)化险为夷：化危险为平安。比喻转

把初升的太阳比作“火球腾空”“琉璃宝灯”；风云汇聚便 如“笙管齐鸣，山呼谷应”“雪浪滔滔”；云雾缭绕“好比 一座繁忙的海港”，隐于云海中的山峰成了海中“暗礁”， 并由此抒发自己“想从这儿扬帆出海去”的感受。这些描写 突出了景物特点，写得有声有色、有情有势、虚实相生、酣 畅淋漓。
• 【即时小练】
• 运用想象，写一段文字，要求突出景物特点，200字 左右。
是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高
临下的气势、简练的笔触，把黄山的绝境和细微之 处全都写到。
• 2．文章第二部分与其他部分、文章中心有什么关系？
• 【对应考点】分析作品结构。
• 【提示】将第二部分与其他三部分进行对照，并结 合文章主旨分析它们之间的关系。
• 【答案】与其他部分的关系：第二部分承接第一部 分黄山风光的“奇”而来，是大自然“不肯随便把 胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。 又与第三部分“胜境已成为公园，绝处已经逢生” 的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜 起伏，而又貌断实续。
• 与文章中心的关系：这部分回顾几千年来，只有少 数像李白这样不畏险阻的人才能登上山顶，其余的
人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我 们的时代和人民埋下了伏笔。
• 3．第四部分承接第一部分黄山奇观的“奇”而来， “奇”在何处？请简要概括。
• 【对应考点】欣赏作品的形象。
• 【提示】在第四部分中找出与“奇”有关的内容， 具体分析。
• 2．主旨归纳
• 本文通过叙写黄山雄放瑰奇的景色，赞叹大自然的 崇高卓越，赞美祖国的大好河山以及这能让“属于 少数人的幸福已属于多数人”的伟大时代，激发人 们对祖国壮丽河山以及社会主义新时代的热爱。
• 1．第一部分用了什么修辞手法写黄山的形成？这样 写有什么好处？

青蛙峰
5.这部分与其他部分 有什么联系？
白鹅峰
承接第一部分黄 山风光的 “险” 而来， 是大自然“不肯随便 把胜境给予人类，它 封了山”这一旨意的 具体体现 ；又与第三 部分“胜境已成为公 园，绝处已经逢生” 的现实情况相比照。 可见 这部分 使文章波 澜起伏而又貌断实续。
莲花峰
阅读第三部分， 讨论回答问题。
险
笔架峰
3. 作者对云海 的描写用了什么手 法？
侧面描写，以 奇峰来衬托云海， 使云海——黄山最 有特色的景致的变 幻莫测、令人神往 的特点生动地表现 了出来。
光明顶
4.课文描写大自然的“赏赐”， 列举了 云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝、摄身光等， 这是黄山特有的，显出了黄山的什么？
奇
观音峰
5.课文为什么要 用拟人的手法，描写 大自然作为主人精心 安排黄山？
首先，把大自然 作为主人来描写，就 显得独辟蹊径，给读 者耳目一新之感；其 次，这样写更能突出 黄山确是人间仙境， 是大自然“煞费心机” 安排的；再次，便于 以居高临下的气势、 简练的笔触把黄山的 绝境和细微之处全都 写到了。
翠微峰
阅读第二部分，讨论回 答问题。
1. 给这一部分加上恰 当的小标题。
前六岩并排而列，状若贯 珠，后一岩横控期背，形 似北斗七星，故名。诸岩 北依连绵的并岭山，东、 西、南三面碧水如环。星 湖湖面浩瀚似海，总面积 649 万平方米，中有20多 公里的湖堤蜿蜒交错，串 绕着点点翠绿的小岛，与 银湖黛峰交相辉映……Βιβλιοθήκη 肇庆七星岩肇庆七星岩
肇庆七星岩
肇庆七星岩
鼎湖山是岭南四大名山 之 首 ， 距 肇 庆 城 区 东 北 18 公 里 ， 位 于 北 纬 23°10’ ， 东经112°31’。因地球上北 回归线穿过的地方大都是 沙漠或干草原，所以鼎湖 山又被中外学者誉为“北 回归线上的绿宝石” 。 1956 年 ， 鼎 湖 山 成 为 我 国 第 一 个 自 然 保 护 区 。 1979 年又成为我国第一批加入 联合国科教文组织“人与 生物圈”计划的保护区， 建立了“人与生物圈”研 究中心，成为国际性的学 术交流和研究基地。