高中辅导员工作日志

走进心灵——高中辅导员工作日记写在前面在担任附属中学班级辅导员时，我将自己每一次的辅导过程及心得体会均记录、整理出来。

这不仅仅是对工作的一种回顾，最重要的是希望将我的一些经验提供给需要的人，使他们在从事相关工作时，少走弯路。

面对学生时，我要求自己严谨、踏实、刻苦、努力，因为我们所辅导的是正处在花季的少年，他们是父母的希望，是祖国的希望，是社会的未来。

在这样的岗位上，我不允许自己犯错误，哪怕是一个小小的错误，因为自己的失误，将会影响学生的一生。

我希望通过自己的辅导，帮助学生走出困惑，勇敢地挑战充满坎坷的未来。

一个学年的辅导结束了，我用自己的真诚面对我所辅导的学生们。

我希望他们勤奋学习、健康成长；我希望他们知识广博、结交良友；我希望他们快乐成长、实现理想。

最后要感谢为我提供附中班级辅导员平台的大学研究生院的领导，感谢全力支持我工作的大学附属中学的领导、老师，感谢配合我工作的各位兼职辅导员，感谢与我共同走过一年时光的学生们。

感恩教育系列活动之一影片教育----《世上只有妈妈好》今天的辅导将是我成为高二·九班辅导员以来，第一次与学生们见面。

我很期待，也很紧张，期待的是想早一点见到我即将要辅导的是怎样的一些学生，紧张的是我怎样在最短的时间内和他们建立起感情，他们会接受我吗？在此之前，我向一些高中班主任请教现在高中生的状况，老师们告诉我，现在学生家庭条件普遍较为优越，部分学生因为父母忙于生意而疏于对自己的管理，致使他们缺少对父母的理解，缺乏亲情教育，这让我意思到，我可以从这里入手，和他们建立感情。

时值感恩节，在学校的安排下，我怀着忐忑的心情和班中的学生见面了。

活动计划：考虑到第一次与我所辅导的高二·九班学生们见面，如果直接与学生开展谈心或者进行说教式活动，效果会较差。

借感恩节之机，我选择了两部广受好评的感恩教育电影《世上只有妈妈好》、《暖春》（现在热播的电视剧《暖春》是在电影版取得成功后而扩充内容拍摄的），观看以后，由我引导，让同学们谈感受，用一句话表达对父母的感谢，并写一篇300字习作。

活动预期：通过近一个小时的电影，激发学生内心的感恩之情，让他们意识到亲情的可贵，珍惜身边易得却不被重视的情感，理解与感谢默默为自己付出的亲人。

进而升华到感谢身边所有帮助自己的人，珍惜同学之间的友谊。

活动内容：在征求高二·九班班主任刘鹏老师的意见之后，我决定放映《世上只有妈妈好》这部经典影片，并要求学生以“感恩”为题写一篇300字以上的习作。

活动场地：室内活动道具：投影仪活动总结：在做完自我介绍，进行短暂的谈话后，开始放映电影。

在观看电影过程中，我仔细地捕捉每位学生的反应，现将情况总结为以下三点：1.在电影的开头有个场景为黑夜里一个披头散发的女人出现在草丛中。

有个高个子男生立即说“贞子，贞子！原来是个恐怖片”，其他的同学跟着大笑起来。

在一个群体里，有些人需要凸显自己的个性，引起其他人的注意，所以做出一些引人注目的行为，这是一种很常见的现象。

部分学生本身具有较强的学习能力，拥有很多的才艺，或者担任学生干部，在学生群体中常得到别人的关注，因此他的个性得以彰显、能力得以肯定。

而学习成绩较差、没有太多才艺的同学，想要得到他人的注意，多通过大声喧哗、穿着另类等方式用以彰显个性，突出自己的特色。

对上述的同学，需要学校及老师对学生，稍加引导，给予一个展示学生个性、创造力的舞台及环境。

2.在影片中有很多催人泪下的场景，大部分学生流下了眼泪，也包括一些男同学。

在一个学生的习作中写到：“我知道这部电影很煽情，但是看到一些地方还是情不自禁的流泪，就像影片中的主人公小强说的‘我不想哭，但是眼泪是自己从眼睛流出来的’”。

人作为群体存在一定的共性，但是作为单个的人存在一定的差异，有些人感情较为丰富，易受环境的影响，而有些人是较为现实，认为电影是故事，不真实。

并不能完全以看电影时，哭泣与否来判断一个人的感恩之心，但是通过学生的习作，能够明显的感到绝大部分学生确实被触动了。

3.观看影片时有几个同学不看电影，而是对哭泣的同学指指点点，或者对流泪的同桌加以安慰，他们以自己的大笑来对抗他人的悲凉。

这些学生不是故意的嘲笑别人，因为到影片最为感人的时刻，他们不再笑，而是盯着屏幕看。

他们是惧怕看到一些片段后，忍不住会流下眼泪，所以尽量少看或者是不看电影，省得哭了被他人嘲笑挖苦。

通过学生的习作，证明今天的活动进行的很成功。

在活动开展之前，我也曾经看过这部电影，知道这部电影有极大的感染力，但是却没有估计到感染力之大，没有想到看到感动之处，会有那么多的学生纷纷落泪，这一点超出了我的预期。

活动不足：我深知在每个活动结束后，现场总结是非常重要的。

但是由于时间的关系没有让每位学生发表看法，没有在课堂上提出更多的问题，没有触动每位学生的内心，没有达到画龙点睛的效果。

备注：今天是第一次和兰大附中高二·九班的学生见面，在见面之前我做了充分的准备工作。

上午见了班主任老师，刘老师给我的感觉是很亲切、容易沟通，教学经验丰富，这让我原来的紧张情绪减少了一大半。

美国将11月的第四个星期四定为感恩节，我便将第一次见面的活动定为感恩系列活动中的第一个活动。

与班主任刘鹏老师商量后，我利用下午信息课（任课老师请假）、班会课，给同学们放映了一部台湾早期的电影《世上只有妈妈好》(又名《妈妈再爱我一次》)，这部电影是极具煽情色彩的。

通过与学生们的第一次接触我的感触很多，在我看来每一位学生都是一面鲜明的旗帜，没有绝对地好与坏，多种多样的表现也是在正常不过的。

但是在高中生的成长阶段，家长、老师正确的引导，会避免孩子们走弯路，直奔目标。

我希望通过我的认真工作能够对这群朝气蓬勃的孩子有所帮助，这也是我工作的最终目标。

11月18日辅导记感恩教育系列活动之二活动教育----亲情船活动计划：为了继续开展感恩教育系列活动，我查阅了很多相关的活动资料，最终决定进行“亲情船”活动。

在网络或者书籍上对这个活动的评价都很高，认为参加这个活动后，大家对于生活中各方面所占的比重有了全新地认识，并且更加感恩生活。

通过几次活动，我对高中生有了新的认识与了解，他们并没有像我想象中的那样任性、顽皮，但是毕竟仍然是孩子，在心理上没有完全的成熟。

而这次准备的活动，就如刘鹏老师说的“很残酷”，所以要在高中生的心理承受力与活动本身所存在的残酷性上找到一个平衡点，把握好活动的度，也是我一直在思考的问题。

最终我鼓励自己对学生们要有信心，相信他们，并且将原来的难度缩小，不要求完全是亲人，这样在逐一放弃时候，就不会使同学们产生心理阴影，活动又能够正常进行。

活动预期：通过此活动使学生们提升对亲情的理解、能够培养学生们勇于承担突如其来的不幸，并且在参加活动后有一份感恩的心，更加珍惜现有的生活。

对于这样的活动，我并没有期望大家都能够全部认真完成，毕竟这个活动是很残酷的，只要通过这个活动大部分学生有所收获就达到了我的目的。

活动内容：设置一个场景——每位同学可以带上和自己关系最密切的6个人开船出海旅行，而这6个人可以是自己亲人、朋友、同学等。

当船行驶在茫茫的大海中，突然遇到暴风雨，必须舍弃一个人，船才能够继续前进，这时请让同学们划掉早已写在本子上的6个人的名称或代号，并且标出阿拉伯数字“1”，以示是第一次划掉的名字，但是被放弃的人不能是自己。

每一轮要划掉一个人的名字，最后看一下是谁留下，并写出选择最后留下来的人的理由。

活动场地：室内活动道具：纸、笔活动总结：在进行这个活动的时候，我做好了心理准备，并且认真观察每位学生，现总结如下：1.在这个活动中，同学们的表现各异，因为这个活动本身具有的残酷性，不能够强迫学生们将游戏一直进行到结束，只能要求同学们尽力完成，最后收回的有效的调查结果为46份。

虽然在游戏的开始，我强调参加游戏就一定要坚持到最后，如果有不能坚持的可以提出来，同学们也一致表示坚持到底。

但是最后的结果证明全班58名同学，有8位同学没有坚持到最后，有2名是在最初的时候就难以抉择，其余是在第4、5轮的时候，不知道在爸爸与妈妈之间该如何抉择。

对于这几位同学我只是提示能不能选择一下，没有强硬地让他们必须选择。

一位同学这样写道“我自己跳，跳完也不知道他们会留谁”。

即便是成人，参加这个游戏，也存在难以抉择的情况，何况是生活在校园里，极其单纯的高中生。

2.46个人坚持到游戏的最后，其中有滥竽充数的情况。

有4位学生写道“××猜拳胜利，所以留下”，不难想象这几位肯定是座位很近的学生，于是我请他们组成四人合唱队，为大家表演节目。

一是为缓解一下抑郁的气氛，二是对他们算是一种惩罚。

这四位学生平时在一起非常的活跃，一提上台来表演节目就你推我让，谁也没有在底下的开朗大方了。

很多学生都是这样，平时和同学们在一起是很活泼、善于表露的，但是一旦被请到讲台上就很害羞。

但是一旦尝试过后，这种害羞感就会减少，在公众面前的表现会越来越好。

似乎这种表演也成了同学们克服恐惧与害羞的方法。

3、通过对同学们最后选择的分析，选择哥哥留下的1位，理由是“人生路上，哥哥可以和我走到更远一些，父母、爷爷、奶奶总要离我们早一点，所以我选择哥哥。

我们兄弟可以互相帮助”；选择爸爸的有4位，提到“因为爸爸面为危险时最理智，他坚强时的意志会支持我到永远”；最后留下妈妈的有8名同学，其中有位同学写道“在这个世上，只有这个人真正体现我存在的价值。

无论我坠入‘地狱’，还是我荣临‘天堂’，只有她，能一如既往地爱，无论我的身份、地位、品性，只因我是我，因为我这个最单纯的个体去最朴实地爱。

这爱，是其他一切的肤浅无可比拟的”；选择留下好朋友的有21个，同学们写道“我的知己，难以割舍；重要的朋友，相互依靠”；可以和我交心，给我任何帮助。

这里面最值得分析的是为什么选择留下朋友的人会有21名，在21名中只有2位同学写下了父母的名称，其余都是写下了朋友的名称或者绰号，这和在最初没有严格限制必须写下亲人的名字是有必然关系的。

通过这次活动，学生们意识到自己所写下的人在生命中所占的比重，目的已经基本达到。

活动不足：由于对活动悲伤气氛的过度估计，致使对同学们的约束力不够强，部分学生没有坚持到最后完成此项活动，也是一种遗憾。

3月12日辅导记团队素质训练系列活动之一 ---同舟共济活动计划：现代的学生大多数是独生子女，长期以自我为中心，很少懂得关心与帮助他人。

而当今社会，越来越注重团队精神、团队协作的重要性。

对于一个蓬勃向上的班级而言，团队精神也是极其重要的。

在一个良好的班级中，更能激发学生的学习兴趣、互帮互助、共同进步。

团队素质训练中的信任背摔活动，在刘鹏老师的带领下，已经开展，所以在进入高二·九班的时候，我能够感受到班级中的凝聚力。