细胞的分裂、分化、生长

上下表皮（细胞排列紧密）
保护组织
叶肉细胞（能光合作用）
营养组织
叶脉（输送由根吸收来 的水分、无机盐以及由 叶制造的营养物质）
功能的细胞。
5、生物体内有各种形态和功能各不同细
胞组织，这是什么的结果（ C ）
A 细胞分裂
B 细胞生长
C 细胞分化
D 以上都是
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/25
讨论
１. 动物有很强的再生能力，如：人体的伤口为 何会自动愈合；将蚯蚓切成两段，剩下部分会重 新成为新的个体等，你知道这是为什么吗？
功能:进行收缩、舒张，产生运动。
平滑肌和心肌不受人的意志支配。
神 经 组
结构特点:由神经细胞组成。
织 分布:脑、脊髓和神经中。
功能:接受刺激，产生兴奋并传导兴奋
可怕的癌细胞
属于细胞分裂的是 1 2 ；
1
属于细胞生长的 3
是属于细胞分；化的 4
2
是
。
4 3
一个受精卵就这样经分裂、 分化和生长，最终长成了一 个生物个体。
细胞分裂的过程：
1、遗传物质先经过复制，平均分配 到两个新细胞核中
2、植物细胞中央形成新的细胞膜和 细胞壁，将细胞质平均分成两份，形 成两个新的细胞
动物细胞细胞膜向内凹陷，将细 胞质平均分成两份，形成两个新的细 胞
分裂产生的新细胞与原细 胞是什么关系?
新生细胞与原细胞有什么 区别?
细胞分裂的结果是什么?
。 ，生物体
各种各样的细胞
叶 的 细 胞
血 细 胞
骨 细 胞
肌 肉 细 胞
神 经 细 胞
3.细胞的分化：
在遗传物质的作用下， 分裂产生的新细胞形态、结 构和功能随着细胞的生长出 现差异

细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上出现差异的过程。
分化的结果形成了各种各样的组织
组织的概念：形态相似，结构和功能相同的细胞群。
小 结
生物体之所以能够由小长大是细 生长 分裂 分化 共同 胞______;______;_______ 作用的结构。
带着以下几个问题阅读教材P.17《科学· 技术· 社会》 ①癌是由自身细胞转变而成的还是由于感染了癌细胞引 起的？ ②引起细胞癌变常见的诱导因素有哪几种？ ③如何预防癌症？
在分裂之前细胞核里面的染色体会复制成完全相同的两 部分，随着细胞分裂的进行，这两份相同的染色体和细 胞质会分别进入两个新的细胞，这样就保证了细胞前后 代之间遗传的连续性和稳定性。
三、生物的生长发育和细胞分化有关 生物体的生长发育还和什么有关？
精 子 和 卵 细 胞
第 周
4
第8周
第11周
第15周
细胞分化的过程
二、生物的生长发育和细胞的分裂有关
1
2
3
如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？
变形虫分裂过程中细 胞核、细胞质发生了 怎样的变化？
细胞核和细胞质都 一分为二。
细胞分裂时遗传物质染色体有什么变化？
细胞核中的染色体先复 制，然后平均地分配到 两个子细胞中去。
平 均
数量 种类
所谓的分裂就是一个细胞变成两个细胞的过程。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理在平日的学习中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。

还在苦恼没有知识点总结吗？以下是店铺收集整理的初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点归纳整理，欢迎大家分享。

初一生物上册细胞的分裂与分化的知识点11.概念：细胞的分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。

2.产生形态、结构、功能不同的细胞，形成不同组织和器官。

3.时间：发生于整个生命过程中，在胚胎期达到最大限度。

4.细胞分化的特点：持久性(细胞分化发生在整个生命进程中);普遍性(生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础);稳定性、不可逆性;细胞分化程度越高，细胞分裂能力越弱(高度分化细胞如:神经细胞、肌肉细胞,不再分裂;部分分化细胞如:骨髓干细胞，能继续分裂)。

5.细胞分化在胚胎时期达到最大限度：在胚胎时间，较短时间内，由受精卵分裂分化出了幼体所需的几乎全部种类的体细胞，是分化最旺盛的时期。

而且从胚胎时期细胞中所占的比例来说，处于分化状态的细胞也是最多的。

6.细胞分化的原因：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致，即基因的选择性表达。

但各个细胞中遗传物质并没有改变，均来自于受精卵。

7.细胞分化的意义：细胞分化是生物个体发育的基础。

使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

8.细胞分裂与细胞分化的联系：分裂是分化的基础(细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异);分裂和分化共同完成生物体正常的生长发育;分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越小。

9.细胞的全能型：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

10.细胞全能性的原理：细胞都是由受精卵有丝分裂产生，都有一套完整的遗传物质。

11.细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体细胞，植物细胞>动物细胞，分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞(未分化的或分化程度低的细胞>分化程度高的细胞)。

细胞的分裂与分化
《细胞的分裂与分化》教学设计
 课标解读：
 《细胞的生长、分裂和分化》，从课题来看，呈现了三个方面的内容：细胞的生长，细胞的分裂，细胞的分化。

一个生命体由小长大，是细胞的生长，分裂与分化共同作用的结果，三者是联系在一起，密不可分的。

 本节与前几章节的内容相比,比较抽象,枯燥无味,学生缺乏一定的感性认识,因此为了激发学生的学习热情，分别采用观看视频的方式，让学生先从感性上认识，然后再上升到知识层面，归纳出：
 细胞的生长体积增长，细胞的分裂数目增多，
 细胞的分化形成组织。

 教材分析：
 本节是第三章《怎样构成生物体》承前启后的第一节，要为构建好认识生物体的结构层次知识框架打下基础。

细胞的生长和分裂和分化是本节的重要概念，其中细胞的分裂是重点。

细胞分裂过程中遗传物质向两个新细胞的分配规律是难点。

染色体和DNA有关的内容较为抽象和深奥，怎样既不涉及染色体的概念，又让学生理解遗传物质在细胞分裂时复制和均分，是教师在设计教学方案时要费心思量的问题。