细胞的分裂与生长及功能 教学设计

七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案【精选5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要根据教学内的重点和教学方法的建议进行细致的教案准备工作，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的教案范文。

高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。

教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。

二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。

2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。

3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。

三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。

2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。

四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。

六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。

注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。

细胞的分裂和分化教学设计教学设计：细胞的分裂和分化一、教学目标1.理解和描述细胞的分裂和分化的概念；2.掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程；3.了解细胞分化的原理和意义；4.认识细胞的分裂和分化与个体发育、维持生命有关。

二、教学内容1.细胞的分裂2.细胞的分裂的类型：有丝分裂和无丝分裂3.细胞的分化原理和意义三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张细胞分裂的图片和一个多细胞生物的示意图，向学生引入细胞的分裂和分化的主题，激发学生的兴趣并激发学生对分裂和分化的初步认识。

2.知识讲解（30分钟）（1）细胞的分裂讲解细胞分裂的概念，强调细胞分裂是生物体生长、发育和维持生命的基本过程。

解释细胞分裂的类型有两种：有丝分裂和无丝分裂。

（2）有丝分裂详细讲解有丝分裂的过程：包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。

重点解释染色体的复制、纺锤体形成、染色体的分离和细胞质的分裂等步骤。

（3）无丝分裂简要介绍无丝分裂的过程：包括核分裂和细胞质分裂。

说明无丝分裂只有原核生物有，真核生物中没有发现。

（4）细胞的分化讲解细胞分化的原理和意义。

强调分化是细胞在结构和功能上的适应和专门化。

解释分化是多细胞生物体的细胞按照各自的任务而发生的特殊化现象，并举例说明不同细胞的分化形成不同组织和器官。

3.案例分析（30分钟）提供多个案例，让学生进行案例分析。

例如：肌肉细胞和神经细胞的分化，红血球和白血球的分化等。

引导学生思考细胞分化的原理和意义，并评价细胞分化对个体发育和维持生命的重要性。

4.总结归纳（10分钟）总结刚才所学的内容，强调细胞分裂和分化对个体的生长、发育和维持生命的作用。

与学生一起回顾细胞的分裂和分化的主要内容，梳理知识重点。

5.展示与评价（20分钟）为学生展示细胞的分裂和分化的动画视频，加深对这一概念的理解。

提供一些练习题，让学生进行互动讨论，检验所学知识。

对学生的表现给予评价和指导。

四、教学资源1.细胞分裂和分化的图片和示意图；2.细胞分裂和分化的案例；3.有关细胞分裂和分化的视频；4.细胞分裂和分化的练习题和答案。

小学科学《细胞》教学设计小学科学《细胞》教学设计一、引言细胞是生命的基本单位，也是生物体结构和功能的基本单位。

学习细胞的知识对于小学生来说是非常重要的，这不仅有助于他们理解生物体的生长和发育过程，也可以为他们将来学习生物学打下基础。

本教学设计旨在使小学生能够理解细胞的基本概念、结构、功能以及变化过程。

二、教学目标1、理解细胞的基本概念和结构。

2、了解细胞的基本功能和作用。

3、理解细胞周期和细胞分裂的过程。

4、通过实验和活动，培养小学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学内容1、细胞的基础知识讲述细胞的基本概念、细胞的形态和结构，让学生了解细胞是生命的基本单位，认识细胞的重要性和必要性。

2、细胞的组成和功能讲解细胞膜、细胞核、细胞质等细胞组成部分的功能，让学生了解细胞各部分的作用和功能，理解细胞的整体性和协调性。

3、细胞的变化和死亡讲述细胞的生命周期，包括细胞的分裂、生长、发育和衰老，让学生了解细胞生命周期的各个阶段以及细胞死亡的原因和形式。

4、细胞实验通过实验来演示细胞的形态、结构和功能，如制作洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等，让学生观察、分析和解决问题。

四、教学方法1、讲解式教学：通过教师的讲解，让学生了解细胞的基本知识和概念。

2、探究式教学：引导学生进行探究性学习，通过问题解决的方式，让学生深入了解细胞的结构和功能。

3、实验式教学：通过实验演示细胞的形态、结构和功能，让学生在实践中掌握知识，培养他们的实验技能和观察能力。

4、互动式教学：通过课堂互动，让学生参与讨论和交流，促进知识的共享和深入理解。

五、教学评估1、知识点测试：通过小测验或问答形式，评估学生对细胞的基本概念和知识的掌握情况。

2、能力习得评估：通过问题解决任务或小组讨论等形式，评估学生运用细胞知识解决问题的能力。

3、实验评估：对学生的实验操作技能、实验报告撰写以及实验中的问题解决能力进行评估。

4、课堂参与度评估：观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题以及与同学和教师的互动情况。

一、教学目标1. 知识目标：使学生了解细胞分裂的概念、过程和意义，掌握有丝分裂和减数分裂的基本特点。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的科学精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞分裂的概念、有丝分裂和减数分裂的过程、特点及意义。

2. 教学难点：有丝分裂和减数分裂过程中染色体的变化和细胞核、细胞质的变化。

三、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是细胞分裂？细胞分裂有什么意义？（2）引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的展开做铺垫。

2. 课堂讲解（1）讲解细胞分裂的概念，包括有丝分裂和减数分裂。

（2）展示有丝分裂和减数分裂的示意图，分析两种分裂过程的特点。

（3）讲解有丝分裂和减数分裂的意义，如生物体的生长发育、遗传变异等。

3. 实验操作（1）组织学生进行细胞分裂实验，观察细胞在有丝分裂和减数分裂过程中的变化。

（2）引导学生分析实验现象，总结有丝分裂和减数分裂的特点。

（3）实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 案例分析（1）选取与细胞分裂相关的案例，如癌症、遗传病等，引导学生分析案例中的细胞分裂特点。

（2）讨论案例对人类生活的影响，提高学生对细胞分裂的认识。

5. 总结与拓展（1）总结细胞分裂的概念、过程、特点及意义。

（2）引导学生思考细胞分裂在生物学研究中的应用，如基因编辑、克隆技术等。

四、教学评价1. 课堂提问：考察学生对细胞分裂概念、过程、特点及意义的掌握程度。

2. 实验操作：评估学生的实验操作技能和观察能力。

3. 案例分析：评价学生对细胞分裂在实际生活中的应用能力。

五、教学反思1. 优化教学设计，提高教学效果。

2. 注重培养学生的实验操作技能和观察能力。

3. 结合实际案例，提高学生对细胞分裂的认识和应用能力。

4. 关注学生的个体差异，因材施教。

第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕：动物细胞分裂的基本过程（学
生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）8.〔自学〕：植物细胞分裂的基本过程（学生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）
9.〔小结〕：动、植物细胞分裂过程的异同。

三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕：科学家弗莱明发现。

2.〔思考〕：细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点？染色体的组成是什么？
3.〔小结〕：细胞分裂过程中最明显的变化是染色体；染色体可以被碱性染料染成深色；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

1.〔思考〕：观察动物细胞分裂过程图解，不同时期染色体在形态和数量上有何特征？
2.〔小结〕：细胞分裂的不同时期，染色体形态数量各不相同。

四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕：马蛔虫体细胞内有4条（2对）染色体，如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕：
1.〔思考〕：细胞分裂的结果与意义小组合作交流，给多数人发言表达的机会，并培养合作能力。

修改并巩固知识
点拨释疑，构建概念
利用问题引导，步步探究，突破难点。

问题引领，推理分析，突破难点，构建概念，并培养理性思维能力。

2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕：
细胞分裂的结果：细胞数量增多 细胞分裂的意义：细胞数目增多；遗传物质不变。

六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕：癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念，感受生命之美。

树立关注人类健康的社会责任感。

《细胞的分裂》教学设计情境导入为在这个过程中细胞发生了怎样的变化？这个只是我们的猜测，到底正确与否还需要我们进一步去探究。

的问题猜测回答并产生强烈的求知欲望。

同时表明学习的方向。

三、新课教学【环节一】细胞的生长师：新产生的细胞体积都很小，观察细胞生长的过程，注意细胞体积发生了怎样的变化？播放视频—细胞的生长小结、板书（细胞生长——体积增大）强调细胞体积能不能无限增大。

观看视频思考问题展示交流通过一个视频能让学生清楚看到细胞是怎样生长的，留下深刻而直观的印象。

【环节二】细胞的分裂师：既然细胞不能无限长大，生命起始的这一个细胞如果只有细胞的生长，生物体能长这么大吗？细胞还需要什么生理活动呢？引出细胞的分裂。

首先来探究动物细胞的分裂。

多媒体展示要求播放视频视频—动物细胞的分裂过程重新播放视频，找学生描述分裂过程。

动物细胞分裂过程：核→质→膜。

师：植物细胞的分裂与动物细胞的分裂是否完全一样呢？请同学们回顾动植物细胞在结构上的差别（多媒体出示动植物细胞结构图）播放视频—植物细胞的分裂过程找学生描述植物细胞的分裂过程。

动物细胞分裂过程：核→质→膜、壁。

根据细胞生长的启示，你能否说出什么是细胞的分裂？评价练习：通过让学生根据视频、图片描述细胞分裂基本过程。

看大屏明确要求独立思考（1分钟）小组讨论（2分钟）观看视频，尝试描述出动物细胞的分裂过程看课本验证自己的描述是否正确对照视频，准确说出动物细胞分裂的过程思考问题并说明理由回顾动植物细胞在结构上的差别直接看视频描述植物细胞的分裂过程小组讨论交流全班展示对动物细胞和植物细胞的分裂过程分别探究，最后再比较。

让学生提高观察能力、概括能力。

同时，通过自己的总结、比较，理解得更深刻。

可以利用橡皮泥模拟细胞分裂实验，化抽象为直观，化微观为宏观。

利于学生分析问题，总结规律，建构概念。

【环节三】遗传物质的变化师：细胞核中有遗传物质，能指导我们生命活动的正常进行。

细胞一分为二后，里面的遗传物质发生了怎样的变化呢？演示撕纸，帮助学生统一认识，后者正确。

四、细胞的分裂与生长一、教学内容分析(一) 学习内容系统分析本节是冀少版七年级上册第一单元第二章第一节的内容，主要涉及的是细胞的分裂，细胞分裂时，细胞核中的遗传物质染色体和DNA进行复制，然后均分到两个细胞中去，保持了分裂前后遗传物质的稳定性。

(二) 教学重点1、细胞分裂的基本过程。

(三) 教学难点1、细胞分裂过程中染色体变化的情况。

（四）知识点分析1、细胞的分裂：就是由一个细胞分成两个细胞。

细胞的分裂过程可分为三步：核分裂、质分裂、形成新细胞。

分析细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

细胞分裂的实质是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

这就保证了生物物种正常、稳定地延续。

二、教学对象分析七年级学生活泼好动，兴趣广泛，爱表现，好交流。

学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。

在学习本节内容时，让他们理解多种多样的细胞是通过细胞分裂产生的，比较容易，但是让他们描述细胞分裂的基本过程，尤其是细胞分裂过程中染色体的变化是有一定难度的。

教师再备课中要充分认识到这一点，尽量给学生创造直观形象的教学方式。

三、教学目标(一) 知识与能力目标1、描述细胞分裂的过程。

2、知道细胞分裂过程中染色体变化的结果。

(二) 过程与方法目标通过合作探究，了解细胞分裂的过程，以及染色体的变化情况，提高学生的探究能力。

(三) 情感态度与价值观目标养成勤于思考的习惯，培养乐于探究的科学精神。

四、课的类型新授课五、课时安排10分钟六、教学策略1、联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课：设疑：为什么我们能由小长大？从生活经验出发，引入课题：生物体由小长大与细胞分裂有关。

那么，细胞的分裂是如何进行的呢？学习新内容。

2、问题引导，探究细胞分裂过程：要求学生阅读教材并思考，解决相关问题。

(完整版)细胞分裂的教学设计引言本文档旨在设计一份教学方案，以帮助学生深入理解细胞分裂的过程和重要性。

通过采用简单和创造性的策略，我们将确保课程内容易于理解，没有法律复杂性，并尽量避免引用无法确认内容。

教学目标- 理解细胞分裂的基本概念和重要性。

- 掌握细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂。

- 描述细胞周期以及每个细胞周期阶段的特征。

- 了解细胞分裂在生物进化和生殖中的重要作用。

教学内容和方法1. 引入细胞分裂- 通过展示一张细胞分裂的图像或视频，引发学生的兴趣。

- 提出问题，激发思考：什么是细胞分裂？为什么它对生物很重要？2. 细胞分裂的基本概念- 通过简明扼要的讲解，介绍有丝分裂和无丝分裂的概念和区别。

- 展示关键词和图表，帮助学生理解细胞分裂的过程和分子机制。

3. 细胞周期- 解释细胞周期的概念和各个阶段的特征，例如：G1期、S期、G2期和有丝分裂期。

- 利用手绘或投影仪展示细胞周期的示意图，帮助学生更好地理解不同阶段的顺序。

4. 细胞分裂的重要作用- 探讨细胞分裂在生物进化和生殖中的重要性，例如：细胞分裂是多细胞生物生长和发育的基础。

- 结合实例和视觉资料，展示细胞分裂在生物界中的广泛应用。

教学评估和反馈- 设计小组讨论或个人作业，要求学生回答关于细胞分裂概念和细胞周期的问题。

- 提供实时反馈，并鼓励学生彼此讨论和分享答案。

- 根据学生的理解程度和参与度，给予积极的评价和建议。

结论本教学设计旨在通过简单和创造性的策略帮助学生深入理解细胞分裂的过程和重要性。

教师可以根据学生的兴趣和能力进行适度调整，确保课程内容易于理解且不涉及法律方面的复杂性。

以上教学内容和方法仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活调整，以便在教学中取得更好的效果。

参考资料。

《细胞的分裂和生长》导学案《细胞的割裂和发展》导学案一、导入引导我们都知道，细胞是构成生物体的基本单位，而细胞的割裂和发展是生物体发育和发展过程中至关重要的环节。

今天我们将进修关于细胞的割裂和发展的知识，让我们一起来探索吧！二、知识概述1. 细胞的割裂：细胞的割裂是细胞发展和繁殖的基础，包括有丝割裂和无丝割裂两种方式。

2. 有丝割裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，是有丝割裂的基本过程。

3. 无丝割裂：是原核生物（如细菌）进行的一种细胞割裂方式，没有细胞核的割裂现象。

三、进修目标1. 了解细胞割裂的基本观点和分类。

2. 掌握有丝割裂的四个阶段及其特点。

3. 了解无丝割裂的特点和原核生物的细胞割裂方式。

四、进修重点1. 细胞的割裂方式和意义。

2. 有丝割裂的四个阶段及其特点。

3. 无丝割裂的特点和原核生物的细胞割裂方式。

五、进修方法1. 听课笔记：及时记录重点知识点。

2. 小组讨论：与同砚探讨进修中的问题。

3. 观看视频：加深对细胞割裂过程的理解。

六、进修过程1. 细胞的割裂方式a. 有丝割裂：包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

b. 无丝割裂：原核生物细胞的割裂方式，没有细胞核。

2. 有丝割裂的四个阶段a. 前期：染色体开始凝缩，核膜开始消失。

b. 中期：染色体排列整齐，纺锤体形成。

c. 后期：染色体分离，细胞开始变圆。

d. 末期：细胞质割裂，形成两个新的细胞。

3. 无丝割裂的特点a. 不需要纺锤体参与。

b. 细胞质直接割裂成两个新的细胞。

七、教室练习1. 有丝割裂和无丝割裂有什么区别？2. 有丝割裂的哪个阶段染色体开始凝缩？3. 无丝割裂的特点是什么？八、拓展延伸1. 了解细胞凋亡和有丝割裂的干系。

2. 探索细胞发展和割裂与遗传的关联。

九、课后作业1. 阅读相关资料，了解原核生物的细胞割裂方式。

2. 思考细胞的割裂和发展对生物体发育的重要性。

十、进修总结通过今天的进修，我们了解了细胞的割裂和发展的基本知识，包括有丝割裂和无丝割裂的特点及意义。

一个细胞生物体的细胞分裂与繁殖教案设计。

接下来，我们将通过设计一节课，来让学生们深入了解单细胞生物体的细胞分裂与繁殖。

本课适用于初中生物教育。

一、教学目标1.了解单细胞生物体的分裂和繁殖方式。

2.了解细胞分裂和繁殖在单细胞生物体生命周期中的重要性。

3.能够通过观察实验来研究细胞分裂和繁殖的过程。

二、教学内容及步骤1.引入教师将画板上的“单细胞生物体”慢慢揭开，引导学生们谈论自己对单细胞生物体的认知。

通过交流，了解学生们对单细胞生物体的初步问题认知，为后续的学习做好铺垫。

2.介绍单细胞生物体基本生命活动通过图片展示，帮助学生们了解单细胞生物体的基本生命活动：代谢、分裂、繁殖等。

3.单细胞生物体的细胞分裂教师通过图片或动画，生动地介绍单细胞生物体的细胞分裂过程，让学生能够对细胞分裂的过程有全面的了解。

教师展示一段细胞分裂的视频，让学生们通过观察和记录的方式来探究细胞分裂的规律。

4.单细胞生物体的繁殖教师通过图片或动画，深入浅出地介绍单细胞生物体的繁殖过程，让学生们能够理解细胞繁殖与细胞分裂的异同。

接着，教师展示一些单细胞生物体在实验室内繁殖的视频，让学生们通过观察和记录的方式来探究单细胞生物体的繁殖过程。

5.实验设计为了让学生们更加深入地了解单细胞生物体的细胞分裂和繁殖过程，教师可以在课堂上设计一个简单的实验。

实验内容可以是观察单细胞生物体在不同环境下的繁殖情况，也可以是观察细胞分裂过程中的微小细节变化。

通过实验，学生们能够亲身掌握实验方法和实验结果，更深刻地理解细胞分裂和繁殖的重要性。

6.总结与提问在课程的后半部分，教师应该要对本节课讲解内容进行简单的总结，回顾上面讲到的细胞分裂和繁殖的重要性，以及在单细胞生物体中的作用。

同时，教师还可以提出一些基础性问题，引导学生们进行思考和探究。

三、教学考核为了考查学生们对单细胞生物体的细胞分裂和繁殖有多全面和深入的认识，教师建议通过以下方式进行考核：1.课后作业要求学生们完成一些针对单细胞生物体细胞分裂和繁殖过程的作业，例如完成一份细胞分裂与细胞繁殖的比较表格，或者书写一篇简单的实验报告。

《细胞通过分裂而增殖》教学设计教学目标：知识目标：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。

2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。

能力目标：培养学生通过模型进行生物学研究的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。

教学重难点：重点：1、细胞分裂的过程2、细胞分裂的意义。

难点：1、“研究细胞体积与表面的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。

2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。

教学方法：讲授法，实验活动法教学课时：2 课时教学过程：（第一课时）1、引入：科学家研究大象和小鼠的细胞时发现，大象虽然身体庞大，但它的细胞与小鼠细胞大小没有明显差异。

一个新生儿的身体大约有1014个细胞，但细胞体积不比孩子细胞大多少。

爸爸妈妈的身体高大，是因为他们身体的细胞数量多。

那么，为什么细胞的体积这么小？细胞数量为什么这么多？细胞的较小体积与其生命活动有什么必然的联系吗？为了弄清这些问题，我们今天要进行下面一些活动。

板书：一、细胞体积为什么这么小？2、活动1：研究细胞体积与表面积的关系。

为了激发学生的学习兴趣，提出以下要求：（1）假设教材P51 的方法步骤1 下面的四个立方体是四个细胞，你预测一下，是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小呢？（2）进行比赛：根据教材P51 的方法步骤2 上面的要求，将计算的结果填在自己书上的相应的空格内，看哪些同学计算的有快有准确？教师请一部分同学将自己的计算结果向全班同学汇报。

要求学生找出为什么会出现两种答案？其中错误的原因是什么？对学生进行鼓励，同时指出，之所以出现第二种错误，是同学在计算的时候忽略了正方体的六个面。

通过刚才的计算我们来看下面的讨论题。

（1）立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？（2）细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？根据学生的回答，问道：是怎样影响的呢？3、活动2：研究细胞大小与物质扩散速度的关系。