《小露珠》第二课时

小露珠第二课时教学教案小露珠第二课时教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2、认识3个多音字。

理解由生字组成的词语，会用越来越越来越造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

二、教具准备投影仪、录音机、小黑板。

三、教学过程(一)复习齐读第一自然段。

(二)精读课文学习第二至五自然段。

1、这么大，这么亮的小露珠，小动物是怎样赞美它的?请小朋友看看书中的图读读课文，用画出小动物的话。

2、观察投影1：(1)师演示蹦的动作后问：看到了什么?(2)还听到了什么?出示：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。

(3)指导朗读：小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地招呼着早啊。

谁也来招呼一下?小青蛙还把小露珠比作钻石，说它像钻石那么闪亮(板书)该怎么读才能读出小露珠的美?(范读、指名读)3、观察投影2：(1)小组合作讨论：说说图上画了什么，又似乎听到了什么?(板书：像水晶那么透明)(2)谁来读小蟋蟀的话?(指名读)(3)用赞美的语气读第三自然段。

(齐读)4、观察投影3：根据第二、三自然段的学法自学：小组汇报学习心得。

5、分角色朗读第二至四自然段。

6、请同学上台表演与小露珠打招呼。

7、齐读第五自然段。

根据板书，用因为所以的句式说说小动物为什么都喜欢小露珠。

过渡：大家喜欢小露珠，为什么还要感谢小露珠呢?我们继续边读边想。

8、学习第六自然段。

(1)默读课文，看看这段一共几句话?再想想每句话写什么?(2)指名分角色朗读，并说说每句话的意思。

(3)扣住精神一词读懂课文。

a、精神是什么意思?课文中指谁变得格外精神?b、联系上下文具体说说植物怎么精神?小露珠反射着霞光，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

衰老的花草树木原先是什么样?现在又是什么样?(用渐强的语气读这句话)数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了闪闪发光的珠宝。

齐读后指名答：a、戴与带有什么区别?(组词体会)b、闪闪发光的珠宝在这儿指什么?c、俊俏是说小姑娘长得漂亮。

15 小露珠
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降临 黄豆粒 俊俏 黎明 圆润 戴上 袭来 吹奏 披着 草杆 露珠 喇叭 笑盈盈 钻石 水蒸气 光彩熠熠
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2
读一读，想一想
默读课文2——5自然段并思考以下问题： 1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用
“ ”标出。 2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找
它需要
。
为了我们美好的世界，
做
吧！
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小露珠
我们的世界，
怎样才能更加生机勃勃，
更加多姿多彩？
它需要 无私奉献
。
为了我们美好的世界，
做一颗美丽的小露珠吧！
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为了我们美好的世界， 做一颗美的露珠吧！
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问题解答?
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因为小露珠像 那么 那么 ，像 那么
，像
，所以小动物们都喜欢它。
小动物们都喜欢小露珠，是因为 它像 那么 ，像 那么
，像 那么 。
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小露珠像 那么 ，像
那么
，像 那么
小动物们都喜欢它。
，因此
13
阅读要求
（1）圈出表示太阳公公动作的词语。 （2）看看都提到了哪些植物？用——画出来。 （3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露 珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露 珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
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“早哇，像星星那么闪亮的小露珠。”落 在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像( )那么( )的小露珠。”落 在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。

15《小露珠》第二课时教学设计执教人：方云霞班级：304 班时间：2017年11月21日第二节课一、复习导入：1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。

今天我们继续学习——（读课题）小露珠。

2、天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见了小露珠都争着和他打招呼，瞧：（放动画课件：小动物和小露珠打招呼）你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话，请拿出笔在文中画出多读几遍，记在脑子里。

（二）学习二——四段1、听，小动物们又在亲切地问候小露珠了，有哪些小动物在问候呢？他们是怎么问候的？赶快读读课文第二——第四小节。

（学生自读）清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，他们是————小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶出示青蛙、蟋蟀、蝴蝶的图片谁来做做勤劳的小青蛙，向小露珠问声好？出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

老师听出来了，你在夸小露珠闪亮呢。

（闪亮）谁能读好这个词儿吗？“闪亮”给你怎样的感觉？你体会得很好，能把小露珠的闪亮读出来吗？（学生读）还不够闪亮，谁再来试试？（学生读）亮是亮了，但小露珠的光芒是可爱的，在碧绿的荷叶上，那闪亮的小露珠是多么轻盈呀！。

﹙学生读﹚对，就是这样灵巧、可爱、闪闪发光。

（学生读）真棒，一起来！小青蛙在夸露珠像钻石那么闪亮。

看，这是钻石。

图片：钻石荷叶上的小露珠。

多美啊。

来，小青蛙们，咱们一起来问候小露珠说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”听，小蝴蝶，小蟋蟀也在夸小露珠呢。

出示：早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

谁来读读。

你们看：出示图片。

像水晶那么晶莹剔透，从这一头能看到那一头。

像珍珠那么圆圆的，十分光滑，十分细腻，湿漉漉的，十分润泽。

现在老师就是一颗小露珠，你们啊就是小动物了，想想你做哪种小动物呢？快来和你喜欢的小露珠打个招呼吧。

师：你早，捉虫能手小青蛙。

你早，唱歌能手小蟋蟀。

你早，跳舞能手小蝴蝶。

出示：因为小露珠，所以小动物们。

3、多可爱的小露珠呀！让我们一起来分角色读读课文的第2-5自然段，再次体会一下小露珠的美。

小露珠第二课时教案教案标题：小露珠第二课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握小露珠第二课时的课文内容，包括生词、词组和句型的理解和运用。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。

教学重点和难点：重点：让学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。

难点：帮助学生理解课文中的生词和词组，引导学生进行深入的阅读分析。

教学准备：1. 教材：小露珠第二课时的课文材料。

2. 教学工具：投影仪、多媒体课件、教学PPT。

3. 学生用书：小露珠第二课时的课本。

教学过程：Step 1：导入通过展示相关图片或视频，引导学生进入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

Step 2：学习课文1. 师生共同朗读课文，重点解释生词和词组的意思。

2. 分段解析课文，让学生理解每个段落的主题和要点。

3. 引导学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。

Step 3：课文分析1. 师生共同分析课文中的重点句子和段落，让学生理解作者的写作意图和语言特点。

2. 提出问题引导学生思考，如“为什么作者使用了这个词语？”“这个段落表达了什么样的情感？”等。

Step 4：课文运用1. 组织学生进行课文内容的复述和朗读，检验学生对课文的理解和记忆。

2. 师生共同讨论课文中的情节和人物，引导学生进行个人感悟和思考。

Step 5：课堂小结对本节课的重点和难点进行总结，强调学生在课后的复习和思考。

Step 6：作业布置布置相关阅读和写作作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和运用小露珠第二课时的课文内容，提高了阅读理解能力和语言表达能力。

同时，也激发了学生对文学的兴趣，培养了学生的审美情感和文学素养。

在以后的教学中，可以通过更多的阅读和写作活动，进一步巩固学生的语言能力和文学素养。