小露珠 苏教版 三年级 15 小露珠 第二课时教学设计

15、小露珠第二课时三年级语文教案[教学特色]寓情于读，积淀语感。

拓展阅读，有机融合。

[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步背诵第六自然段。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

3、通过阅读校本教材，进一步感受小露珠乐于奉献，懂得感恩和回报的美好心灵。

[教学流程及设计意图]一、复习导入：上节课，我们认识了一位新朋友——（指课件图片）。

还记得吗？小露珠是怎样悄悄来到我们身边的？一起说。

[上课伊始，用优美的图画设置情境，把学生的兴趣迅速引入课堂，使学生产生高昂的情绪，在精神振奋的心理状态下，投入到学习中去。

通过复习背诵，唤起学生上节课对小露珠的喜爱之情，为后面的语言训练和拓展做好了铺垫和衔接。

]二、学习2——6段。

过渡：老师听出来了，你们多喜欢小露珠啊！其实，不光我们喜欢它，动物植物们也很喜欢它。

那么，大家为什么都喜欢小露珠呢？1、打开书，轻声读2——6段，边读边思考。

[言语学习的起始阶段，要让学生用足够的时间去读课文，训练学生对语言文字初始的感悟与判断能力，从而使学生初步感知文章语言文字的优美及内涵。

]2、小动物们为什么都喜欢小露珠呢？谁来说一说。

（1）指名说。

（课件出示句式：）喜欢小露珠，因为。

你能用这样的句式说一说吗？（2）生答师相机板书：闪亮透明圆润[教师结合学生初读时的直觉，抓住一些典型词句，引导细心揣摩，品味其间的妙处，力求使优美的文字、传神的标点，整齐的句式诉诸学生的听觉、视觉，使之赏心、激趣、动情。

]（3）（出示课件）你们看，小露珠像钻石——，像水晶——，像珍珠——，这么美的小露珠，难怪动物们那么喜欢它呢！（4）指名分角色读2——5。

评议。

（5）还有谁想读？不过，这次我想请一位同学上台做小露珠，谁愿意？知道我要请小露珠干什么？（想一想，这些小动物这么热情地夸你，和你打招呼，你该怎么做？）[通过精美的课件，把学生带入课文的情境之中，品词悟情，揣摩小露珠的美感所在，想像画面，对被感知的对象形成立体形象，进而能感情朗读，练习对话，将无声的词语转化为更能表情达意的有声语言，意在使文中内在的情趣和读者自身的情趣相得益彰，达到审美愉悦的较高境界。

15、小露珠第二课时三年级语文教案[教学特色]寓情于读，积淀语感。

拓展阅读，有机融合。

[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步背诵第六自然段。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

3、通过阅读校本教材，进一步感受小露珠乐于奉献，懂得感恩和回报的美好心灵。

[教学流程及设计意图] ✍一、复习导入：上节课，我们认识了一位新朋友——（指课件图片）。

还记得吗？小露珠是怎样悄悄来到我们身边的？一起说。

[上课伊始，用优美的图画设置情境，把学生的兴趣迅速引入课堂，使学生产生高昂的情绪，在精神振奋的心理状态下，投入到学习中去。

通过复习背诵，唤起学生上节课对小露珠的喜爱之情，为后面的语言训练和拓展做好了铺垫和衔接。

]✍二、学习2——6段。

过渡：老师听出来了，你们多喜欢小露珠啊！其实，不光我们喜欢它，动物植物们也很喜欢它。

那么，大家为什么都喜欢小露珠呢？1、打开书，轻声读2——6段，边读边思考。

[言语学习的起始阶段，要让学生用足够的时间去读课文，训练学生对语言文字初始的感悟与判断能力，从而使学生初步感知文章语言文字的优美及内涵。

]2、小动物们为什么都喜欢小露珠呢？谁来说一说。

（1）指名说。

（课件出示句式：）喜欢小露珠，因为。

你能用这样的句式说一说吗？（2）生答师相机板书：闪亮透明圆润[教师结合学生初读时的直觉，抓住一些典型词句，引导细心揣摩，品味其间的妙处，力求使优美的文字、传神的标点，整齐的句式诉诸学生的听觉、视觉，使之赏心、激趣、动情。

]（3）（出示课件）你们看，小露珠像钻石——，像水晶——，像珍珠——，这么美的小露珠，难怪动物们那么喜欢它呢！（4）指名分角色读2——5。

评议。

（5）还有谁想读？不过，这次我想请一位同学上台做小露珠，谁愿意？知道我要请小露珠干什么？（想一想，这些小动物这么热情地夸你，和你打招呼，你该怎么做？）[通过精美的课件，把学生带入课文的情境之中，品词悟情，揣摩小露珠的美感所在，想像画面，对被感知的对象形成立体形象，进而能感情朗读，练习对话，将无声的词语转化为更能表情达意的有声语言，意在使文中内在的情趣和读者自身的情趣相得益彰，达到审美愉悦的较高境界。

《小露珠》第二课时一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2. 学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

二、教材分析这是一篇优美的童话。

写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。

全文共7个自然段。

第一自然段写小露珠形成的时间和过程。

第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。

第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。

第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、导入新课1．启发谈话童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。

2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容学会欣赏和感受其中的精美之处。

二、精读（一）指导阅读第一自然段1．指名读第一节思考：你最喜欢哪些词句？为什么？2．小组讨论交流（a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程）全班交流，先指名回答，并朗读。

3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。

（稍慢的语速，轻柔的语调）（二）指导阅读第二至五自然段过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢？1．自由读2至5节思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？出示图片及板书：象钻石那么闪亮小露珠象水晶那么透明象珍珠那么圆润3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，（边讲边在词语下加点），这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。

《小露珠》教学设计第二课时三年级语文教案教材分析：这是一篇有美的童话。

写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。

课文融科学知识，优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

设计理念：本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。

教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：体会小露珠的外表美，心灵更美。

教学准备多媒体课件课时安排两课时（本设计为第二课时）教学过程●一、复习导入还记得我们在哪里看到了小露珠？小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!●二、精读课文（一）学习课文2～6自然段【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢？1、自由读2～5自然段2、哪些小动物与小露珠打招呼了？3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。

相机：【课件相机出示话语】①青蛙a、把什么比作什么？（板书：闪亮）b、指导朗读②小蟋蟀a、你觉得哪个词用最好b、指导朗读（板书：透明）③小蝴蝶a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？b、指导朗读（板书：圆润）c、什么是“圆润”4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼？5、大家都喜欢小露珠，是因为（板书：外表美）6、指导朗读2～5自然段（二）学习课文第6自然段过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢？1、【课件：音乐】师范读2、你看到了什么？3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的？4、【课件：文字（第六自然段）】这是什么句子？用了什么修辞？三年级语文教案②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁？③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃？④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么？⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么？（板书：心灵美）5、指导朗读，随音乐齐读。

《小露珠》第二课时教学设计苏教版三年级教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐、美好、融洽。

3.练习用“……越来越……越来越……”说话。

学习重点有感情的朗读课文，感悟小露珠的外在美和心灵美。

学习难点通过学习课文，引导学生感悟小露珠美化万物、乐于奉献的精神，感受大自然的和谐、融洽、美丽。

教学方法启发式教学、分层教学、集体合作探究式教学。

教具准备多媒体课件，课文相关的动物图片，重点词语卡片。

教学过程一、复习生词，导入新课。

昨天，我们一起走进了美丽的童话世界，认识了可爱的小露珠，今天，小露珠又回来了，来，跟她打个招呼吧，（全班同学齐读课题）。

还有几个老朋友也来了，来，看看你还认不认识？（课件出示词语）开火车读词语。

边读边正音。

二、创设情境，分层朗读。

（一）学习第一自然段感知小露珠的形成过程。

1.同学们，通过上节课的学习，小露珠给你留下了什么印象？（指名说：顽皮、可爱、美丽）2.同学们，想不想看到这么可爱的小露珠呀？（放课件小露珠图片）。

这么漂亮，这么可爱的小露珠，是怎么来到这个世界的呢？现在请你打开课本，以你喜欢的方式，自由快速地朗读第一自然段，边读边思考，小露珠是什么时候开始出现的？理解“夜幕降临”。

临，来到。

夜晚到来了。

一般都出现在哪些地方呢？指名说（荷叶上、草秆上、花朵上）。

大家再仔细的看一看课文，小露珠是一下子就变成黄豆粒那么大了吗？你是从哪句话知道的？指名回答（小露珠爬呀、滚呀，是多么的可爱、顽皮）好，让我们一起来读读这句话吧。

（出示课件句子）（提示学生读出小露珠的可爱、顽皮。

）3..练习用“……越来越……越来越……”说话。

（二）学习课文第二至五自然段感受小露珠的外在美。

（过渡：这么可爱、顽皮的小露珠爬呀、滚呀来到了这个美丽的世界，它是多么高兴啊！天慢慢亮了，大家猜猜，她会遇到哪些小动物朋友呢？）教师引导：下面，请同学们默读第二至五自然段，思考以下问题，再与同桌交流交流。

《小露珠》(第二课时)教学设计
陈林林
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】一、创设情境,训练语言1.这节课我们继续学习——(板书课题)小露珠.2.同学们一定还记得小露珠答应过我们的话吧——(生齐说)"我明天还会来的".3.是的,小露珠说话算话,你们看,她果然又回来了(出示课件,配乐)夜幕降临了,草叶上____.小露珠_____________,到黎明的时候____.4.你们听——(依次出现有关小动物),蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说——(指名说后,教师控键,发出小露珠稚嫩的笑说)"你早,捉虫能手小青蛙";爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说—一(指名后,教师控键,发出稚嫩的笑说)"你早,唱歌能手小蟋蟀";落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说—一(指名后,教师控键,发出稚嫩的笑说)"你早,跳舞能手小蝴蝶".
【总页数】1页(P36)
【作者】陈林林
【作者单位】南京理工大学实验小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《小露珠》教学设计(第二课时)——苏教版国标本第五册第15课
2.《小露珠》(第二课时)教学设计
3.创设教学情境彰显课堂活力r——小露珠(第二课时)教学设计
4.《小露珠》教学设计（第二课时）——苏教版国标本第五册第15课
5.亮闪闪的露珠金灿灿的语言——苏教版三年级上册《小露珠》（第二课时）教学设计
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

设计教师：李兆红单位：大庆乘风第七小学【教学内容】苏教版小学语文三年级上册《小露珠》第二课时【教材分析】课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

本课就巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

全文共七个自然段。

第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。

小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。

第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。

小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。

第六自然段写小露珠装点了花草树木。

小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。

第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。

【学生分析】我们的教学对象是三年级的学生。

学生对于小露珠是略有所知的，但是对于她的形成和消失的原因是不太清楚的。

对于这晶莹的小露珠，太阳出来时，小露珠闪耀着七色光彩，像是戴上了美丽的钻石项链这一情景。

学生们是非常兴奋的，有的说，我好象看到了碧绿的白杨树变得生机勃勃，更有精神了！我脑子里出现了紫红的喇叭花，身上满是透明的小露珠，阳光一照，光彩熠熠，还吹奏着动听的歌曲。

学生各抒己见，一句句生动的话语让人赞叹不已。

【教学目标】1、能正确、流利、感情的朗读课文，背诵课文。

2、理解用生字组成的词语，用“越来越……越来越啊”造句。

3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。

4、培养学生在理解词语的基础上学会表达对词语的感受。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《小露珠》第二课时教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。

3、练习用“越来越……”说话。

教学过程：一、质疑导入。

1、这节课我们继续学习优美的童话故事《小露珠》。

通过昨天的学习，这篇课文小朋友已经读正确、读流利了。

围绕着课文内容，你的脑筋里有小问号吗？自由轻声读课文。

2、学生提问，老师归纳一下主要是这样4个：（屏幕显示）⑴小露珠是怎样出现的？⑵小露珠是怎样消失的？⑶大家为什么喜欢小露珠？⑷小露珠是怎样形成的？二、学习课文。

㈠学习第1小节1、谁知道小露珠是什么时候出现的？当夜幕降临时，在草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。

小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？指名读，指导有感情地读。

2、用多媒体演示动画：夜幕降临了，小露珠出现时的情景。

练习说话：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越。

㈡学习2—5小节1、小动物们都出来活动了，他们看见小露珠，和小朋友一样高兴。

书上是怎么写的？自由读2—5小节。

2、感悟动词。

这些小动物是怎么来的？多媒体演示动画：小青蛙蹦到大荷叶上。

小蟋蟀爬到草秆上。

小蝴蝶落在花朵上。

引导学生看图后读一读，从读中体会：这三句话中加点的词把小动物的动作写得多准确呀！3、指导读好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。

红色显示比喻部分和动词部分（动画显示透明、圆润的小露珠闪闪发亮）。

《小露珠》第二课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2-5自然段。

2、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入激趣，开启童心。

1、同学们，你们认识这些老朋友吗？指名读。

夜幕降临闪亮透明圆润光彩熠熠笑盈盈2、同学们字音读得很准确。

不过，词语是有味道的，如何读才能读出来呢？（边读边想）一起读这些词语。

如果把这些词语放回课文中去读，相信你们会读得更好。

今天这堂课，我们继续学习《小露珠》，一起走进小露珠的世界，更好地了解它。

二、质疑探究，抒发童情。

过渡：夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了。

她笑着，滚着，越来越大，越来越亮。

让我们一起去看看小露珠是如何形成的？1 学生默读第一小节。

2 交流：你知道了什么？指名回答，教师相机补充。

3 小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一点。

我们一起读，好吗？过渡：晶莹透明的小露珠爬呀，滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手，荷叶在向它微笑，小动物们更是对它喜欢无比。

（一）合作小贴士一1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第2-5小节，想想哪几种小动物喜欢小露珠？2、它们是怎样向小露珠问好的？在小组内学着夸夸小露珠。

3、试着背背，想想谁的方法好？（二）交流：哪些小动物遇见了小露珠？见了面，干吗？（1）读一读小青蛙问好的句子。

理解“像钻石那么闪亮”。

反复读，读出自己的喜欢。

（2）我听出来了，小青蛙非常喜欢小露珠，能告诉老师为什么吗？（3）小蟋蟀、小蝴蝶也喜欢。

请谁大声读读第3-4小节？（4）学生评价。

（5）齐读这两段，读出对它的喜欢。

相机理解“透明”“圆润”。

3、介绍背诵的方法，练背第2-5节，试背。

4、小结：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这几只小动物呢？还有谁呀？说话：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠（）。

过渡：因为小露珠很可爱，像钻石（），像水晶（），像珍珠（）。

( 语 文 教 案 ) 学 校：_________________________

年 级：_________________________

教 师：_________________________

教案设计 / 精品文档 / 文字可改

三年级语文：《小露珠》第二课时教学设计(参考文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案

第 2 页 三年级语文：《小露珠》第二课时教学设计(参考文本)

作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：389 教学要求 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教具准备：投影片录音机 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。 你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案

第 3 页 那你在这节课还想知道什么呢？ 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上） b)你觉得我们要怎样读呢？ c)指名读 三、创设情境，分层朗读 过渡：清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它门是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 师出示投影图片 1、师：小动物们会和小露珠说些什么呢？请同学们听听，看看你能听懂小动物的话吗？（生听录音） 交流（夸小露珠长的美，赞美小露珠......） 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《小露珠》第二课时教学设计方案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：知识教学点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

能力训练点：1﹑培养独立朗读课文的能力。

2﹑培养丰富的想象力。

情感渗透点：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。

教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教具准备:多媒体教学课件、小动物头饰教学流程及设计意图：一、激发兴趣，导入新课1、师：同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。

今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、细读课文，品味语言（一）学习课文第1自然段。

1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成）（黎明，小露珠有黄豆粒那么大）指导学生看图。

夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。

瞧！它越来越大，越来越亮！到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

课文第1自然段写的就是小露珠形成的过程。

请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。

2、学生读课文。

3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。

4、练习用“……越来越……”说话。

【学以致用，是我们学习课文的最重要的目的，运用知识的迁移原理，设置模仿作为中介环节，有梯度地安排了用词构句的语言训练，从模仿渐入创造佳境，一步一步登上习得言语表达经验的台阶。

苏教版三年级上册15.《小露珠》教学设计（第二课时）玉溪市易门县小街小学李春敏一、教材简析《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。

写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外在美和内在美；她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己，赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。

本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、学情分析第五册教材面对的是三年级学生，它们形象思维能力较强，抽象思维能力相对较弱，对美好事物外表美的感受胜于内在美的感受，语感能力有待于进一步增强。

因此，在本课教学中，应该加强读、说、写的训练，并让学生适当展开联想和想象，培养它们对美好事物的感受能力、提高审美情趣。

三、教学目标1、知识技能目标：能正确、流利、有感情朗读课文；2、过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体性和合作精神。

3、情感态度与价值观目标：体会小露珠的外在美和内在美，感悟小露珠无私奉献的精神，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

四、重、难点1、教学重点：通过反复诵读课文及其他语文实践，感悟语言、积累语言。

2、教学难点：引导学生透过小露珠的美丽外表，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

五、教法学法1、为完成本课时教学目标、突破重难点，本课教学在教法上宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法完成本课时教学。

2、围绕学法指导这一核心，在教学中，应以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

六、教学准备多媒体课件、图片、音乐七、教学过程《小学语文课程标准》指出：语文课堂教学，特别是阅读课的教学中要注重培养学生的阅读能力，在教学中要注重方法指导、学法迁移、扶放结合、适时点拨，促进学生持续发展。

•单元及主题：15课《小露珠》•共2课时主备人第2课时执教人上课口期•教材解读：1、有感情地朗读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、联系上下文理解词句的意思体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

•教学目标：1、有感情地朗读课文朗读感悟知道小动物都喜欢小露珠感受大自然的和谐、融洽和美丽。

2、创设情境理解课文内容学习小露珠牺牲自己把美丽奉献给大家的无私品格。

•教学重难点：1、感情朗读课文。

2、朗读感悟知道小动物都喜欢小露珠学习小露珠牺牲自己把美丽奉献给大家的无私品格•教（学）具准备：•教学过程自我修改一图片导入激趣1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。

瞧她来了”多媒体播放有关图片2、大家喜欢这位小客人吗你能亲切地和她打招呼吗课文中还有谁也喜欢她板书动物植物过渡为什么大家都喜欢小露珠二学习课文第2—6自然段1、自由朗读课文2 6自然段，边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的2、小组交流。

3、全班讨论交流相机大屏出示图片、句子。

A “早哇像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青1哪个词最能体现出小露珠的美板书闪亮2这个字使你仿佛看到了什么若学生答不出问能读出这种美吗3指导读。

谁来学小青蛙赞美小露珠看哪一只小青蛙夸得最棒及吋评价4 齐读。

咱们72只小青蛙一起来夸一夸。

B “早哇像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

1 问小露珠你觉得这句话中哪个词用得最好板书透明2这个词使你感受到了什么3哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠鼓励学生进行评价4齐读。

C “早哇像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

1 如果你是小露珠喜欢小蝴蝶的赞美吗为什么板书圆润2有没有哪只小蝴蝶想再赞美…下小露珠3齐读。

小结从刚才3种动物的赞美中我们感受到小露珠是那么美丽板书美丽那么惹人喜欢。

那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗其它小动物会说些什么指名学生说一说、演…演。

苏教版语文三年级《小露珠》第 2 课时市公开课教学设计（有配套课件）小露珠作者：范小旭来源：溧阳市别桥中心小学教学目标：1. ................................................... 学习用越来越•…越来越造句。

2.能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时：第 2 课时教学准备：课件教学过程：一、复习导入1 上节课我们认识了小露珠，今天．老师把它请来了，让我们继续和小露珠交朋友。

2．课文中的生字词还记得吗？草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临钻石、钻山洞乐曲、快乐3．把新词放到句子里，你还会读吗？老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢？我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文，品味语言（一）学习第 1 自然段1．你发现了什么？交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明；（太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。

请你们边读“夜幕降临这个词语，边想象这种情境。

）形成过程；（小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香•…此时，小露珠心里会有怎样的感受?）出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上（小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?）2．欣赏小露珠的图片。

指导朗读。

3．这么可爱、这么漂亮的小露珠，不但我们喜欢，还有谁也喜欢？（二）学习第2——5 自然段小动物们都喜欢。

（1）学生自由朗读第2-5 小节。

它们是谁呀？请大家轻声读读2-5 小节，边读边体会小动物们为什么喜欢小露珠？2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？3）根据学生回答，多媒体出示A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠见过钻石吗？老师给大家带来了。