水平四(初一)体育《下压式传接棒》教学设计及教案(附单元教学计划)

初中体育教学教案课题：下压式交接棒授课教师：学段：七年级（水平四）《下压式交接棒和接力跑游戏》教案设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，培养学生主动参与和合作的能力，在交接棒的教学中以学生为本，力图促进学生身心健康和社会适应能力的提高，在发挥教师主导作用的同时，尽量调动学生的参与意识，使学生在积极的探究式学习中体验成功的快感和喜悦。

二、设计思路本课的主要学习内容是“交接棒”的学习，对于初中七年级的学生来讲，这一内容是比较单调、枯燥的，容易造成学生生理和心理上的疲劳。

因此教师在教学中利用各种趣味游戏形式的教学方法来贯穿始终，激发学生学习的积极性，使学生在趣味游戏学习的过程中掌握交接棒的动作技术，从而培养学生的团队意识，拓宽学生的思维，让他们在快乐的学习氛围中完成本次教学任务。

三、学情分析本课教学对象为七年级学生，他们身心发展日趋成熟，兴趣广泛，具备了较强的独立思考能力，也具备了一些基本运动能力。

接力跑为田径运动中不可缺少的项目，但是学习起来学生可能觉得枯燥，所以在课上安排小型多样的比赛让学生在玩中掌握下压式交接棒的方法。

本节课是下压式交接棒教学的第二课时，在技术上要求学生们基本能够掌握，适当穿插了一些娱乐环节，努力调动学生的学习热情，培养学生对田径项目的浓厚兴趣。

四、教材分析田径运动中的接力跑是《体育与健康》教学内容中重点学习部分。

接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目。

在接力跑活动中学生运用智慧和技巧与同伴协作，体验配合的乐趣，增强了体质、培养了学生的自信心而深受学生们的喜爱。

传接棒的方法有立棒式、上挑式和下压式。

本课教学内容是接力跑的第二课时，要求学生学习掌握的是接力跑的下压式交接棒。

交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。

五、教学目标本课是田径接力跑交接棒的第二节课，教学目标为：1、通过本课的学习，使掌握“下压式”传接棒的基本动作和方法。

七年级接力跑单元教学计划水平四(七年级)（接力跑:下压式传接棒技术）课的设计XXXX学校XXX一、教材分析接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，联系这一次传递接力棒跑完规定的距离。

接力跑的技术同快速跑，学习接力跑需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和扮演的角色。

掌握传接棒的时机和配合，控制好情绪，增强信心，在活动中用智慧和技巧，体验配合的乐趣，发扬团结协作的精神。

二、学情分析本课对象为七年级学生，男生20人，女生20人，年龄12-14岁，男女之间，不同年龄间的身体素质水平存在明显差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感都很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、竞赛等教学方法，让学生通过自主、合作的方式进行学习，有效促进学生达到教学目标。

本课是单元教学的第1次课，本课选用的教学内容学生基本能够掌握。

三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标：（一）通过教学使学生正确理解下压式传接棒技术动作的应用方法与时机，使学生基本掌握传接棒的正确动作技术并能合理运用。

（二）2.发展学生的判断、灵敏、协调能力。

（三）3.通过运动体验提高学生对运动的兴趣。

四、教学效果预计1.预计85%以上的学生能掌握本课所学的动作技术。

2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为45%左右。

六、教学中可能会出现学生讨论不积极，或者无法讨论出适合的辅助练习，教师应该主动给予引导。

七、场地器材：篮球场地一块标志桶8个接力棒4根《接力跑:下压式传接棒技术》教师：XXX 班级：七年级（X）班人数：40人课次：1指导教师：XXX时间：20XX.XX.XX教学内容下压式传接棒重点：“下压式”传接棒的正确方法难点：队员之间的的默契配合教学目标1.通过教学使学生正确理解下压式传接棒技术动作的应用方法与时机，使学生基本掌握传接棒的正确动作技术并能合理运用。

《“下压式”传接棒技术》教学设计（一）指导思想本课程严格遵循2022版《义务教育体育与健康课程标准》，并以“健康第一”的教育理念为核心。

课程的设计旨在构建一种自主学习、积极参与、合作交流、深入探究的学习模式。

在这个过程中，我们特别强调发挥教师的引导和示范作用，同时确保学生的主体地位得到充分的尊重和发挥。

此外，课程还特别注重培养学生的团结协作能力，通过各种团队活动和合作项目，提升学生的团队合作精神。

我们的目标是通过这样的教育方式，促进学生的身心全面发展，为他们未来的体育活动和终身体育习惯的养成打下坚实的基础。

（二）教材分析接力跑是一项结合了短跑速度与传接棒技术的团体运动项目，它不仅要求运动员具备快速奔跑的能力，还必须掌握精准的传接棒技巧。

在比赛中，运动员们需要在高速运动的状态下，准确无误地完成棒的传递，这要求队员之间必须有极佳的默契和配合。

因此，接力跑不仅考验着运动员的速度、灵敏度和身体协调性，还是一项对团队协作精神要求极高的运动。

该运动项目具有显著的教育意义，它不仅能够锻炼学生的身体素质，如速度、灵敏度和协调性，而且在精神层面上，它对于培养学生的吃苦耐劳精神、团结协作意识以及互相帮助的品质具有不可替代的作用。

鉴于这些特点，接力跑特别适合初一年级的学生进行学习和训练，因为这个年龄段的学生正处于身心快速发展的阶段，通过接力跑的训练，他们可以在享受运动乐趣的同时，全面提升自己的身体素质和心理素质。

（三）学情分析该年龄段的男性学生，其整体身体素质正处于发展阶段，具体体现在速度、灵敏度及协调性等方面的均衡发展上。

在小学阶段，他们已经接受过短跑技术的相关学习，这为当前单元的学习奠定了坚实的基础。

然而，值得注意的是，部分学生在体重控制、身体协调性以及柔韧性方面存在一定的不足。

在教学过程中，需针对这些问题进行有针对性的引导与干预，以期全面提升学生的认知水平、运动技能，并促进其在身体、心理以及社会适应能力等方面的和谐发展。

接力跑“下压式”交接棒技术课例设计（水平四）授课教师：一、设计思路接力跑是学生喜爱的田径项目之一，学生在水平四之前更多接触的是迎面接力跑的形式，本课教给学生接力的动作方法是“下压式”传接棒技术，属于递进式接力的一种。

“下压式”传接棒对传接动作的要求、学生间相互的配合提出了更高的要求，对于学练的场地的设计也是一种考验。

针对学情、资料、和课堂组织的实际情况，本课的设计强调了动作技能学习的科学性和逻辑性，从开始到结束分别设计了“抓棒小游戏”、“原地练习传接棒练习”、“定点集体练习传接棒”、“跑动中的传接棒体验和游戏”、“接力跑比赛”、“体能训练游戏”，通过层层递进的学练手段设计，力争让学生有效的掌握传接棒动作方法，并在新颖的游戏和比赛形式中始终保持热情和兴趣。

整节课的设计力争突出重点、层次清晰、环环相扣，力争让枯燥的学习过程变得生动、有趣。

在教与学的环节上，采用学生探究、教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。

二、教学目标：（一）认知目标：建立下压式、上挑式交接棒动作概念，掌握接力跑比赛规则。

（二）技能目标：90%以上的学生掌握下压式接棒技术，并能够在比赛中熟练运用。

（三）情感目标：在练习中培养勇于竞争、团结协作的精神。

三、教材分析：接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生相互配合，密切合作的一项良好运动。

接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。

只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。

通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养学生自主学习和团结协作的优良品质。

本节下压式接力跑是水平四的教学内容，主要让学生基本掌握接力跑的动作要领，提高身体素质。

四、学情分析：七年级（水平四）的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，已初步具有合作学习的经验。

下压式传接棒教案
教案
 教学内容接力跑：下压式传接棒
 选项：足球——复习脚内侧传接球，结合技战术练习。

 教学目标认知目标：让学生明确本次课的教学目标，让学生了解下压式传接棒技术动作，了解下压式传接棒的特点和优点；通过选项足球的教学，提高对脚内侧传球的重要性的认识。

 技能目标：让学生能掌握下压式传接棒技术，80%以上学生能够在接力区内完成下压式传接棒的配合；通过选项足球的教学，让学生熟悉球性，提高脚内侧传接球的准确性并能在足球的实战中进行运用。

 情感目标：培养学生团结协作的优良品质，提高学生主动参与实践的能力和竞争的意识；提高专项能力，为终身体育奠定基础。

 课的部分课的内容
 组织教法和学练法运动量
 教师活动学生活动次数时间
 一．体育委员整队、报告人数。

 二．师生问好。

 三．检查服装,安排见习生。

 四．提出本课内容、要求、任务。

 五．创设情境：
 “4*50米”接力赛
 方法：分四组，每组推荐四名同学参加，各组分别安排好棒次，然后到各自的道次做好准备，听教师发令进行。

《接力跑（立棒式、下压式）传接棒》说课稿一、指导思想：现在我们的教育对象大多是独生子女，尤其是我们农村学校多为留守的独生子女，很大部分孩子不愿意与人交流、分享，缺乏合作意识，于是我便意向性的选择了接力跑这一田径项目中唯一的集体协作项目，很好的利用这一教学资源，在整堂课的教学过程中，始终贯穿“合作意识”，旨在让学生掌握接力跑这一技能的同时，体验合作的乐趣和必要性。

二、教材分析接力跑是合作跑的主要内容之一。

在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。

经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。

本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。

学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。

对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。

在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。

三、学情分析本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标1、认知目标：学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。

2、技能目标：掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

3、情感目标：增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

五、学习的重、难点重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。

难点：奔跑过程中传与接的配合时机。

六、教学方法（1）教法：针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。

激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。

（2）学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。

《接力跑——下压式传接棒技术》教学设计及教案弓长岭高级中学王志一、指导思想与理论依据：本课根据新课程标准的要求，以促进学生身体和心理健康和社会适应能力整体水平的提高为目标，通过学习接力跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作的体育精神，确保“健康第一”指导思想落到实处，使学生健康的成长。

二、教学内容：学习接力跑——下压式传接棒技术三、接力跑教学背景分析：1、教学内容分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。

初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。

传接棒有立棒式、上挑式和下压式。

本次课重点学习下压式传接棒方法。

学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣本节为接力跑第1课时。

下面是接力跑单元教学计划2、学生情况分析：本科授课对象是高二年级学生，好动贪玩是他们的天性，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时也存在任性、娇气、自我中心、缺乏合作意识等特点。

本课以接力跑为教材，引导学生进行探究学习，自主学习。

同时通过小组接力竞赛培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学目标：1、认知目标：知道接力跑是合作跑的一种重要形式，是一种较简单又很有锻炼价值的运动。

2、技能目标：基本掌握下压式接力跑的方法，能较快完成动作，喜欢这项运动。

3、情感目标：引导学生树立积极的学习态度，合作的意识和团队精神。

五、教学重难点：教学重点：传接棒动作衔接教学难点：较快速度下完成传接棒六、教学方法和学生学法以及评价方案：1. 教学方法：教师创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。

2. 学生学法：在课上充分发挥学生小组长的作用，小组间学生相互学习、相互评价、相互帮助，运用组内合作、组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。

新课标水平四（田径接力跑（下压式））体育与健康教案
1.下压式传接棒技术
方法：接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传到接棒人手中。

异侧手传接棒，一三棒右手握棒，沿分道内侧跑进，二四左手接棒，分道外侧跑进。

2.练习策略
①原地传接棒练习
②走或慢跑行进间传接棒
③接力区中速传接棒练习
优点：便于持棒快跑
缺点：接棒人手臂紧张
易犯错误：起动标记不准确、传接棒不准
纠正：明确正确要领，反复练习3.400米多人接力比赛
方法：八个人一组一个跑道，每人跑50米，听到开始信号，各组第一位同学采用蹲踞式起跑，后面同伴均是站立式起跑，采用击掌的方式进行接力。

用时短为胜。

4.体能课课练
俯卧撑15个*3组
仰卧卷腹15个*2组
组织队形
要求：
1.队伍整齐，纪律严明
2.练习精神面貌强
3.注意力要集中
4.同学之间互助。

《下压式传接棒》的教学设计《下压式传接棒》的教学设计一、指导思想本节课的设计根据初中体育新课程标准“健康第一”的思想和“课内外结合的大体育课程观”为指导，强调从发展学生的个性．创造能力和实践能力出发，让每个孩子都能根据自身的素质定位，找到学习的自信心。

在教学方式上贴近学生的实际生活，让每个学生都能积极主动地参与学习，提高他们终身学习．终身锻炼的意识。

二、教学构思和组织设想（一）设计思路：本课根据确定的学习目标，选择初中七～九年级（全一册）人教版教材第五章;田径部分的下压式传接棒为主内容；在准备活动和放松活动中分别选择了“街头小游戏”──木头人和“拓展游戏”──解星索。

主要依据“两条线”来进行课的设计和组织，挖掘教学内容所引发出的其它功能，为实现教学目标的全面达成而服务。

1．根据动作技能的形成规律和一堂课中学生生．心理的起伏变化规律，对教材的重难点进行科学的分化和细化处理，在课的各环节关注、激发并保持学生的运动兴趣，有效地完成学生对主教材的掌握，真正让学生“学得会”、“学得懂”、“学得悦”。

（1）课的准备部分中，因田径教材学习的特点决定，需要充分的学前热身。

传统的“跑圈”虽然也能达到这样的效果，但形式枯燥，是“学生在命令下被动在跑”，不能发挥学生的主观能动性；我采用学生课下经常玩的“木头人”游戏，伴以催人向上的《阳光体育之歌》，使学生较快的进入学习状态，全体学生“自觉主动的交流．跑动”，热身效果较其他方式更好。

（2）诱导练习中，既要有对个别学生和环节准备活动不足的有益补充，更要有在主教材学习前良好的正面诱导和“清障作用”。

我采用了挑战“木头人”的诱导练习形式让学生在游戏的意犹未尽中，回顾强化小学学过的迎面接力知识—“错肩．传接棒手臂远伸”的安全及技术要求；向后传接“手电筒”的设置，更是让学生在挑战中，不知不觉中进人了主教材的`学习当中。

（3）主教材的学习中，既要让学生学得明白，学得真确，更要有足够的练习来保证学生对于新知识．新动作的巩固和完善。

〈下压式传接棒接力跑〉教学设计一、教学指导思想以“健康第一”为指导思想，促进学生的团结与协作，寓教于乐, 激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识和实践能力, 使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中，提高技能和体能，使学生身心得到全面开展。

二、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体工程，又是在田径运动中唯一表达集体合作的运动工程。

它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。

接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。

所以，接力跑既可以开展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。

三、学情分析本次课的授课学生为八年级的学生，由于初中生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感、责任心的教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。

针对这一特点，我采用了采用观看图片、引导启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生掌握下压式传、接棒的技术要领。

2、技能目标：通过传接棒练习，使学生掌握接力跑技能要领，初步掌握传接棒的位置和时机的判断。

3、情感目标：通过教学赛，培养积极参与的态度和顽强拼搏的精神,并感受团结互助的价值和快乐五、教学重点和难点重点：用下压式技术完成传、接棒动作难点：学生对传、接棒位置和时机的把握六、教学方法及策略：本节课主要采用观看图片、引导启发、自主探究、讲解法、示范的教学方法，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，学生采用观察法，分组练习法，合作学习法。

通过鼓励，支持学生思考、讨论、合作创新以及竞赛等方式，达到激发学生学习兴趣，培养学生团结协作、密切配合的目的。

1.示范、讲解法、观察法几者相结合。