山丘上的约会

中班绘本《山丘上的约会》微教案微教案：中班绘本《山丘上的约会》【教案概述】本节课以中班绘本《山丘上的约会》为教学素材，以培养幼儿社交能力为目标。

通过绘本的阅读和相关活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿合作交流的能力。

【教学目标】1.能够聆听、理解故事内容，并能够用简单的语言表达相关内容。

2.能够通过模仿和角色扮演的方式，体验人物的情感变化。

3.能够主动积极地参与小组活动，与他人进行简单的合作交流。

4.培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。

【教学准备】1.中班绘本《山丘上的约会》2.彩色纸、剪刀、胶水等制作小动物的材料3.小巧的森林动物玩具或图片4.指纹画颜料、画笔和纸巾（备用）【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师向幼儿展示绘本《山丘上的约会》，引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿猜测故事内容。

2.鼓励幼儿分享他们对于“约会”二字的理解，教师引导幼儿发表自己的想法。

3.教师简要介绍故事背景，提出问题：“你们猜猜故事中的小动物们要做什么呢？”二、阅读绘本（20分钟）1.教师朗读《山丘上的约会》，带着幼儿一起体验故事中的情境。

2.在读书过程中，教师提问引导幼儿思考：“小猫的要约有没有问题？”、“小猫为什么要准备礼物呢？”3.读完书后，教师与幼儿一起再次回顾故事中小猫、小狗和小兔的相遇，以及他们相互分享食物和玩乐的情景，并讨论他们在一起做的事情。

三、活动1：制作小动物（15分钟）1.教师准备不同颜色的纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿制作小动物。

2.教师先给出示范和简单的图形模板，根据幼儿的能力合理调整难度。

3.幼儿制作完成后，教师让幼儿展示自己的小动物，并鼓励他们用简单的语言描述所制作的小动物。

四、活动2：角色扮演（20分钟）1.教室中布置一片小森林，教师借助小巧的森林动物玩具或图片，引导幼儿进行角色扮演。

2.教师先以积极的示范，饰演其中一只小动物，与幼儿进行对话。

然后邀请一部分幼儿上台扮演小动物，与教师进行对话互动。

一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，学会用语言描述事物。

4. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和合作。

二、教学内容：1. 故事情节：一只小兔子在森林里的小山丘上等待和好朋友小松鼠的约会。

小兔子先到了，可是等了很久，小松鼠还没有来。

小兔子开始想象各种可能性，发现小松鼠被一只大狮子吓到了，不敢来赴约。

小兔子和小松鼠一起想办法，克服了困难，重新约定了时间，见面。

2. 故事角色：小兔子、小松鼠、大狮子。

三、教学准备：1. 故事课件：《山丘上的约会》PPT。

2. 故事图片：小兔子、小松鼠、大狮子的图片。

3. 画纸、画笔，用于幼儿绘画。

4. 音乐CD：《好朋友》歌曲。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做《好朋友》手指游戏，引起幼儿兴趣。

2. 故事导入：通过课件展示故事情节，引导幼儿观察并说出故事的主要角色。

3. 故事讲述：分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节的发展和小动物的情感变化。

4. 讨论环节：提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子为什么等了很久小松鼠还没来？”“小兔子是怎么想象小松鼠没有来的原因的？”“小兔子和小松鼠是怎么解决困难的？”等。

引导幼儿发表自己的想法和感受。

5. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，画出小兔子和小松鼠在森林里约会的场景。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到教学目标，幼儿是否能简单描述故事内容？2. 教学过程中，幼儿的参与度如何，是否积极发表自己的想法和感受？3. 绘画活动是否激发了幼儿的想象力，幼儿是否能画出自己心中的场景？4. 教学活动中，是否有需要改进和调整的地方？如：提问方式、时间安排等。

5. 如何在本节课的基础上，进一步拓展幼儿的思维和能力？六、教学拓展：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。

幼儿园中班教案《山丘上的约会》含反思教学内容：《山丘上的约会》适龄对象：中班幼儿教学目标：1.能够理解故事情节，从中取得意义。

2.培育幼儿的语言表达本领，提高其口头表达本领。

3. 培育幼儿的情感教育，加强幼儿的自信念和勇气。

教学准备：1.准备讲解卡片。

2.准备绘本：《山丘上的约会》。

3.准备心理宣泄游戏材料。

教学过程：一、故事梳理教授《山丘上的约会》的故事梳理。

依照故事的脉络，从开始到最后，带领幼儿理解故事的内容，以期让同学渐渐融入进故事情节中。

二、语言表达通过阅读故事，可以知道多个人物在交流，所以可以将故事中的角色一一列出，让同学依次说出他们的名字，并用正确的方式说出它们之间的交流方式。

三、讲解卡片为了让幼儿更好的理解故事中的情节，我们可以准备一些卡片，上面可以写着关键词或者是情节描述。

让孩子们在听一遍故事后，听从老师的叙述，看识卡片的内容。

四、情感教育通过叙述故事来培育幼儿们的情感教育，让幼儿能够在故事中学习到如何英勇面对困难。

通过这样的方法，不仅可以加强幼儿的自信念和勇气，还能够更好地引导幼儿进展出积极向上的性格特点。

五、心理宣泄游戏选择有效的心理宣泄游戏来促进幼儿有更好的心理愉悦感。

同时，也能够调整幼儿的情绪，加强幼儿的爱好。

六、答疑与反思环节通过答疑和反思环节，可以让老师更好地了解幼儿的学习状态，同时也能够得知家长对主题的看法，最后可以使教学更加科学合理。

反思：通过本次的教学，我深刻地认得到了幼儿园教育的特别性。

在教学过程中，我们要重视幼儿的情感教育，要让他们真正把握主题，而不是只是粗略地听一遍。

此外，在教学过程中，我们还要重视语言表达和情感教育，这是幼儿园教育的紧要之处。

大班绘本山丘上的约会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本：山丘上的约会【活动目标】1．能仔细观察画面，大胆想象、合理猜想、理解故事情节。

2．学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。

3．感受朋友之间守信用的道理，懂得朋友间的友谊是珍贵的，不管朋友的外表如何都愿意接纳和分享。

【活动准备】《山丘上的约会》PPT、故事动画DVD【活动过程】一、导入部分1．出示故事封面（图片一、二）师：我们大班的小朋友快要上小学读书了吧，你们喜欢书吗？今天老师带来一本书《山丘上的约会》，什么是约会？这是谁的约会呢？她要和谁去约会呢？2．他们要去约会了，去哪里呢？什么时候去呀？我们一起来看一看吧！二、观察图片，大胆猜想，理解故事情节。

1．出示图片三师：每天吃过早饭，呱呱都会做一件事情，什么事情？你们见过信吗？在哪儿见过？什么时候要写信？2．出示图片四师：谁会给呱呱写信呢？玲玲，他们是笔友。

什么是笔友？3．出示图片五、六师：玲玲每天给呱呱写信，脑子里都想着呱呱，在她心目中，呱呱会是什么样的呢？呱呱每天看信的时候，脑子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲会是什么样的呢？4．出示图片七师：他们没见过面，这样天天都很想念，想着想着就会怎么样了呢？于是玲玲就给呱呱写了一封邀请信，信上写着：呱呱先生，星期日，我想邀请你到我家喝茶。

当天中午，我会在水田中的山丘顶上等你，玲玲。

他们终于要约会了，他们约好什么时候见面？在什么地方见面？见面后去做什么呢？5．出示图片八、九师：星期日要见面，他们的心情会是怎样的呢？星期日终于到了，他们都在做什么？6．出示图片十师：快到中午了，他们都出发去山丘上了，他们是怎么去的呢？谁会先到呢？为什么？7．出示图片十一、十二师：玲玲没一会儿就飞到了山丘上，左看看，右看看，没有看见呱呱。

这时呱呱在哪里呢？遇到什么事情了？8．出示图片十三、十四师：呱呱好不容易到了山丘上，已经感觉怎么样了？他现在最想做什么呢？于是他看见一棵树，就想去靠着休息一会，边等玲玲，不一会儿就等睡着了。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《山丘上的约会》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会分享和等待。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿学会分享和等待，懂得大自然的美好。

三、教学准备1. 物质准备：绘本《山丘上的约会》、画纸、画笔、彩色积木。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞，身小力薄作用大，捕捉害虫显神威。

”引起幼儿兴趣，引导幼儿说出答案——猫头鹰。

进而引出今天的绘本故事《山丘上的约会》。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解，例如故事中的角色有哪些？它们之间发生了什么故事？4. 延伸活动：让幼儿用画笔和彩色积木创作自己的绘本故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享今天的故事，并尝试用自己的话复述故事情节。

2. 鼓励幼儿观察大自然，感受大自然的美好，学会分享和等待。

六、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和作业提交，评估幼儿对绘本故事的理解程度。

2. 技能评价：通过观察幼儿在创作自己绘本故事时的表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。

3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对大自然的热爱，以及分享和等待的能力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，如观鸟、认识植物等，让幼儿更加亲近大自然。

2. 邀请家长参与课堂，共同创作绘本故事，增进亲子关系。

八、教学反馈1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。

2. 根据家长反馈和幼儿在课堂的表现，及时调整教学方法和策略。

九、教学改进1. 根据教学评价结果，针对幼儿在认知、技能、情感方面的掌握情况，调整教学内容和方法。

中班教案：山丘上的约会(优秀3篇)中班教案：《山丘上的约会》篇一案例背景近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

本学期，我园采用了《幸福的种子》这一套早期阅读绘本，《山丘上的约会》就来源于《幸福的种子》。

在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。

案例描述（选取其中一个活动环节进行描述）一、理解词义如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交二、欣赏故事1、听老师讲述故事的前半段内容提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由2、欣赏绘本——教师出示大图画书提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？我们再来看一看封底，你看到了什么？请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？三、自由阅读1、幼儿阅读绘本师：——请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的`时候发生了哪些有趣的事情？师：——两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣2、请你来说一说后面半个故事师：——你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？幼1：它们差点打起来了！师：你从哪里看出来的？幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页）幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！师：你从哪里看出来？幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。

山丘上的约会英语读后感1After reading "Date on the Hill", I was deeply touched. This story is so warm and full of love. It tells us about the beautiful friendship between two characters.I remember when I was young, I had a good friend just like the ones in the story. We would play together all day long. We would run in the park, climb trees, and catch butterflies. Those were the happiest days of my life.Once, we had a little argument. But we didn't give up on our friendship. We talked it out and made up. Just like the characters in the story, we learned that friendship is precious and we should cherish it.This book reminds me that true friendship can overcome any difficulties. No matter what happens, we should always be there for our friends. Just like the two friends on the hill, they didn't let their differences get in the way of their friendship. They had a wonderful date and created beautiful memories together.中文翻译：读完《山丘上的约会》后，我深受触动。

幼儿园中班《山丘上的约会》教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解山丘上的常见动植物，培养幼儿对自然环境的观察力。

2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力，通过绘画表达自己对山丘上景物的认识。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解山丘上的常见动植物，培养幼儿的绘画能力。

难点：让幼儿通过绘画表达自己对山丘上景物的认识，培养幼儿的保护大自然意识。

三、教学准备：1. 教具准备：山丘图片、动植物图片、画纸、画笔、彩色铅笔等。

2. 环境准备：户外山丘环境，观察山丘上的动植物。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察山丘环境，引导幼儿发现山丘上的动植物，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本部分：（1）教师向幼儿展示山丘图片，让幼儿认识山丘，了解山丘上的常见动植物。

（2）教师引导幼儿观察山丘上的动植物，让幼儿学会用绘画的方式表达自己对山丘上景物的认识。

（3）教师组织幼儿进行绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，用画笔描绘出自己眼中的山丘。

3. 拓展部分：教师组织幼儿进行作品分享，让幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的合作、分享意识。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在绘画过程中的表现，引导幼儿观察细节，提高幼儿的绘画能力。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的环保意识，让幼儿明白保护大自然的重要性。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。

4. 在未来的教学活动中，可以尝试组织幼儿进行户外写生，进一步提高幼儿的观察力和绘画能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解幼儿对山丘上动植物的认识程度。

2. 通过作品分享，了解幼儿对山丘环境的想象力和创造力。

3. 关注幼儿在活动中的情感体验，了解幼儿对大自然的热爱和保护意识。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

中班语言活动：《山丘上的约会》简介《山丘上的约会》是汉语儿童文学作家张蒙的一篇小故事，适合中班幼儿进行语言活动。

本活动旨在通过阅读、讲述、情境模拟等方式，促进幼儿的语言表达能力、情感语言能力、社交语言能力等多方面的发展。

活动过程1. 阅读故事老师先讲述《山丘上的约会》的故事，对幼儿进行耳熟能详的温馨故事而言，孩子们会既迅速进入故事情境又喜欢听，这样可以轻松引发幼儿的兴趣。

2. 情境模拟故事中的主人公小男孩为了去约会，经历了一番奋斗，过程中也遇到了一些挫折。

这时，老师可以通过情境模拟，让幼儿扮演小男孩，模拟去约会的过程。

这个过程中，幼儿可以学会如何表达想法，应对不同的情况，体会主动沟通的重要性，同时还能培养幼儿的团队协作能力、创造力等。

3. 小组讨论在情境模拟后，老师可以对小组讨论进行引导。

老师可以提出一些问题，如：•同时有几个小朋友需要帮助，你会怎么做?•如果你约了一位朋友，但他/她没来，你会怎么办?•你和你的朋友有很多不同的想法，你会怎么做?这些问题有助于幼儿思考，培养孩子主动表达观点和理解他人观点的能力，以及妥协，理解集体活动中个人的责任等。

4. 回忆绘画最后，老师可以向幼儿呈现一些与活动相关的图片，让孩子回忆他们在活动中所经历的故事情境和感受，然后在绘图纸上绘画。

在绘画的过程中，孩子可以把自己脑海中与故事情节相关的东西进行表达，如其中一个场景中的彩虹、花丛、蝴蝶等等，这些都是孩子们感兴趣的元素。

回忆与回忆记忆联系在一起，提高了活动的实际操作性。

活动效果本活动可以达到以下效果：•增强幼儿的口语表达能力。

•提高幼儿的听取表述与理解能力。

•增进幼儿间的沟通与信任，激发兴趣与欲望感受。

•培养幼儿的想象力和表达能力。

•培养幼儿的团队协作能力。

本活动是非常好的中班语言活动，既能让幼儿愉快而轻松的体验到语言的魅力，又能潜移默化中进行社交与情感的扔德。

大班绘本说课稿大班绘本说课稿（精选3篇）大班绘本说课稿1一、设计思路：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。

故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。

三、说准备：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。

（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。

（更好地认识到事物最强的地方）四、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

（重点）五、说过程：故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎。

一、激趣导入1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1、边欣赏PPT边听故事。

2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。

（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的长处2、记住朋友的长处。

3、让自己变得更强。

4、回归故事。

5、玩游戏“抬花轿”展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。

最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。

最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。