绘本《山丘上约会》教案教案资料

幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课视频课件教案反思一、教学目标1.通过观察、讨论，理解绘本《山丘上的约会》的故事内容，培养幼儿的观察能力和想象力。

2.学习用完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

3.感受故事中温馨的亲子情感，培养幼儿的爱心和责任心。

二、教学重难点1.教学重点：理解绘本内容，学会用完整的句子讲述故事。

2.教学难点：引导幼儿关注故事细节，激发幼儿的想象力。

三、教学准备1.绘本《山丘上的约会》2.微课视频课件3.画纸、画笔四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道山丘吗？你们有没有去过山丘？今天，老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《山丘上的约会》，我们一起来看看吧！2.阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注画面细节，理解故事内容。

（2）教师提问：故事里都有哪些角色？它们是谁？它们在山丘上做了什么？3.讨论故事情节（1）教师引导幼儿讲述故事情节，关注幼儿的语言表达能力。

（2）教师提问：小兔子为什么会害怕？它是怎么克服恐惧的？4.观看微课视频课件（1）教师播放微课视频课件，引导幼儿观看，理解故事情节。

（2）教师提问：视频中的小兔子是如何克服恐惧的？你们觉得它勇敢吗？5.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

6.绘画活动（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿根据故事内容进行绘画。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事情节。

（2）教师与幼儿一起回顾活动过程，反思自己在活动中的表现。

五、教学反思1.本节课通过绘本《山丘上的约会》，让幼儿理解了勇敢面对恐惧的重要性，培养了幼儿的爱心和责任心。

2.微课视频课件的使用，使故事情节更加生动形象，激发了幼儿的想象力。

3.情境体验和绘画活动，让幼儿积极参与，提高了幼儿的语言表达能力和绘画能力。

4.教师在活动中注重引导幼儿观察、讨论、讲述，使幼儿在活动中得到了充分的锻炼。

幼儿园中班语言活动《山丘上的约会》绘本教案
教学目标
1.在听故事的过程中，提高幼儿的听力和理解能力。

2.培养幼儿的想象力和表达能力。

3.通过绘本中的人物与情节，培养幼儿情感及社交能力。

4.呈现不同的情境场景，引导幼儿进行语言交流。

教学准备
•《山丘上的约会》绘本
•玩具山、树、玩具小熊等道具
•背景音乐
教学步骤
1. 导入环节
教师为幼儿播放背景音乐，让幼儿进入故事情境。

然后将玩具形象的山、树、
玩具小熊等摆放在教室里让幼儿观察并说出物品名称。

2. 故事讲解
教师展示绘本《山丘上的约会》，向幼儿们讲述故事情节。

适当的时候，老师
可以停顿一下，然后询问幼儿故事的内容。

3. 角色扮演
通过玩具山、树、玩具小熊等道具，教师带领幼儿扮演故事中的人物，让幼儿
将故事中的场景展现出来。

适当的时候，老师可以引导幼儿用自己的语言进行表达，比较好的让幼儿进行真实的语言交流。

4. 绘画活动
教师让幼儿们用画笔画出自己想象中的故事情节和人物形象，引导幼儿对故事
进行深入的思考和体验，同时还能培养幼儿的想象和表达能力。

5. 总结环节
教师引导幼儿对今天的活动进行回顾和总结，让幼儿们回想故事情节，结合自
己的体验，进行表达和交流。

总结
通过“听、说、画、表演”等环节的组合，本次的《山丘上的约会》绘本教学能够充分激发幼儿学习的兴趣和求知欲，使幼儿在有效的语言环境中进行综合学习和集体合作，进而提高他们的语言表达和交流能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

教案名称：大班绘本《山丘上的约会》教案第一章：绘本介绍教学目标：1. 让幼儿了解和感知绘本《山丘上的约会》的故事内容。

2. 培养幼儿对自然环境的观察和描述能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学重点：1. 帮助幼儿理解绘本故事的主题和情节。

2. 引导幼儿观察和描述自然环境的变化。

教学难点：1. 如何引导幼儿观察和描述自然环境的变化。

2. 如何激发幼儿的想象力和创造力。

教学准备：1. 准备绘本《山丘上的约会》的相关图片或视频。

2. 准备画纸、画笔等绘画材料。

教学过程：1. 引入：向幼儿展示绘本《山丘上的约会》的相关图片或视频，引导幼儿观察和描述。

2. 讲述：讲述绘本《山丘上的约会》的故事，引导幼儿理解故事的主题和情节。

3. 观察：引导幼儿观察绘本中的自然环境变化，如季节、天气等。

4. 创作：让幼儿用自己的方式，如绘画，表达对绘本故事和自然环境的想象和创造力。

第二章：约会中的角色教学目标：1. 让幼儿认识和理解绘本《山丘上的约会》中的角色。

2. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解绘本中的角色。

2. 引导幼儿进行角色扮演和交流。

教学难点：1. 如何引导幼儿进行角色扮演和交流。

教学准备：1. 准备绘本《山丘上的约会》的相关图片或视频。

2. 准备头饰等道具。

教学过程：1. 引入：向幼儿展示绘本《山丘上的约会》的相关图片或视频，引导幼儿观察和描述角色。

2. 角色介绍：讲述绘本《山丘上的约会》中各个角色的特点和作用。

3. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演和交流。

4. 语言表达：引导幼儿用语言表达自己角色的感受和想法。

第三章：约会中的情感教学目标：1. 让幼儿感知和理解绘本《山丘上的约会》中角色的情感变化。

2. 培养幼儿的情感认知和表达能力。

教学重点：1. 帮助幼儿感知和理解绘本中角色的情感变化。

2. 引导幼儿表达自己的情感。

教学难点：1. 如何引导幼儿表达自己的情感。

中班绘本《山丘上的约会》微教案微教案：中班绘本《山丘上的约会》【教案概述】本节课以中班绘本《山丘上的约会》为教学素材，以培养幼儿社交能力为目标。

通过绘本的阅读和相关活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿合作交流的能力。

【教学目标】1.能够聆听、理解故事内容，并能够用简单的语言表达相关内容。

2.能够通过模仿和角色扮演的方式，体验人物的情感变化。

3.能够主动积极地参与小组活动，与他人进行简单的合作交流。

4.培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。

【教学准备】1.中班绘本《山丘上的约会》2.彩色纸、剪刀、胶水等制作小动物的材料3.小巧的森林动物玩具或图片4.指纹画颜料、画笔和纸巾（备用）【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师向幼儿展示绘本《山丘上的约会》，引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿猜测故事内容。

2.鼓励幼儿分享他们对于“约会”二字的理解，教师引导幼儿发表自己的想法。

3.教师简要介绍故事背景，提出问题：“你们猜猜故事中的小动物们要做什么呢？”二、阅读绘本（20分钟）1.教师朗读《山丘上的约会》，带着幼儿一起体验故事中的情境。

2.在读书过程中，教师提问引导幼儿思考：“小猫的要约有没有问题？”、“小猫为什么要准备礼物呢？”3.读完书后，教师与幼儿一起再次回顾故事中小猫、小狗和小兔的相遇，以及他们相互分享食物和玩乐的情景，并讨论他们在一起做的事情。

三、活动1：制作小动物（15分钟）1.教师准备不同颜色的纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿制作小动物。

2.教师先给出示范和简单的图形模板，根据幼儿的能力合理调整难度。

3.幼儿制作完成后，教师让幼儿展示自己的小动物，并鼓励他们用简单的语言描述所制作的小动物。

四、活动2：角色扮演（20分钟）1.教室中布置一片小森林，教师借助小巧的森林动物玩具或图片，引导幼儿进行角色扮演。

2.教师先以积极的示范，饰演其中一只小动物，与幼儿进行对话。

然后邀请一部分幼儿上台扮演小动物，与教师进行对话互动。

绘本阅读《山丘上的约会》活动设计绘本阅读《山丘上的约会》活动设计（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的绘本阅读《山丘上的约会》活动设计，希望能够帮助到大家。

绘本阅读《山丘上的约会》活动设计篇1活动目标:1.理解图画故事的情节发展与人物特点，了解朋友的真正意义。

2.学习理解词汇：笔友、约会、英俊、守信、绝交。

3.初步理解图画书的构成形式。

活动重点：理解图画故事情节发展与人物特点的关系活动难点：学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义活动准备：人手一本图画书活动过程：一、出示大图书，引出故事。

1.今天老师给小朋友们带了一本大图书，看看封面上有谁？是青蛙先生和仙鹤小姐，他们和我们一样都有一个好听的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鹤小姐叫玲玲，我们一起和他们打个招呼吧！”2.这本书的题目是什么呀？（《山丘上的约会》逐字认读），小朋友你们知道什么是“山丘”吗？”就是小山坡。

“约会”是什么意思呀？哦，就是约好了时间去见面。

谁跟谁要约会呢，是青蛙先生和仙鹤小姐，他们是一对好朋友，要进行一次山丘上的约会呢。

这到底是一个什么样的约会呢？我们一起往后看一看。

3.观察扉页：上面有什么？（介绍书名、文图作者、出版社名称）二、学习理解故事的前半部分。

1.提问：故事里的两个好朋友叫什么名字？他们认识以后有没有见过面？他们是怎样成为好朋友的？（介绍：笔友）师：原来，用写信的方式也可以认识朋友，这样的朋友就是笔友。

2.理解：英俊、约会瓜瓜读玲玲的信时把玲玲想成什么样的?玲玲在看瓜瓜的信时,又把瓜瓜想象成什么样的?三、幼儿自主阅读故事的后半部分，预测故事的发展。

1.呱呱和玲玲最后有没有见面呢？他们相互不认识，怎样找到对方呢？见面后会发生什么事呢？请你们自己认真看书，自己找找答案。

2.与幼儿一起讨论答案：呱呱和玲玲约定在什么地方见面？他们都到了山丘上，为什么见不到对方，这时玲玲的心情怎样？你是从哪里看出来的？（引导孩子观察玲玲的翅膀、眼睛及说绝交时的动作）哪青蛙会怎么样啊？（哎——呀，地——震——啦）他们终于见面了，心情怎样？（有些失望）最后为什么笑了呢？观察最后的画面：玲玲和呱呱并没有因为对方长得想象中的不一样而结束朋友关系，他们还是成为了好朋友。

一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 通过观察和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，学会用语言描述事物。

4. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和合作。

二、教学内容：1. 故事情节：一只小兔子在森林里的小山丘上等待和好朋友小松鼠的约会。

小兔子先到了，可是等了很久，小松鼠还没有来。

小兔子开始想象各种可能性，发现小松鼠被一只大狮子吓到了，不敢来赴约。

小兔子和小松鼠一起想办法，克服了困难，重新约定了时间，见面。

2. 故事角色：小兔子、小松鼠、大狮子。

三、教学准备：1. 故事课件：《山丘上的约会》PPT。

2. 故事图片：小兔子、小松鼠、大狮子的图片。

3. 画纸、画笔，用于幼儿绘画。

4. 音乐CD：《好朋友》歌曲。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做《好朋友》手指游戏，引起幼儿兴趣。

2. 故事导入：通过课件展示故事情节，引导幼儿观察并说出故事的主要角色。

3. 故事讲述：分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节的发展和小动物的情感变化。

4. 讨论环节：提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子为什么等了很久小松鼠还没来？”“小兔子是怎么想象小松鼠没有来的原因的？”“小兔子和小松鼠是怎么解决困难的？”等。

引导幼儿发表自己的想法和感受。

5. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，画出小兔子和小松鼠在森林里约会的场景。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到教学目标，幼儿是否能简单描述故事内容？2. 教学过程中，幼儿的参与度如何，是否积极发表自己的想法和感受？3. 绘画活动是否激发了幼儿的想象力，幼儿是否能画出自己心中的场景？4. 教学活动中，是否有需要改进和调整的地方？如：提问方式、时间安排等。

5. 如何在本节课的基础上，进一步拓展幼儿的思维和能力？六、教学拓展：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。

幼儿园中班教案《山丘上的约会》含反思教学内容：《山丘上的约会》适龄对象：中班幼儿教学目标：1.能够理解故事情节，从中取得意义。

2.培育幼儿的语言表达本领，提高其口头表达本领。

3. 培育幼儿的情感教育，加强幼儿的自信念和勇气。

教学准备：1.准备讲解卡片。

2.准备绘本：《山丘上的约会》。

3.准备心理宣泄游戏材料。

教学过程：一、故事梳理教授《山丘上的约会》的故事梳理。

依照故事的脉络，从开始到最后，带领幼儿理解故事的内容，以期让同学渐渐融入进故事情节中。

二、语言表达通过阅读故事，可以知道多个人物在交流，所以可以将故事中的角色一一列出，让同学依次说出他们的名字，并用正确的方式说出它们之间的交流方式。

三、讲解卡片为了让幼儿更好的理解故事中的情节，我们可以准备一些卡片，上面可以写着关键词或者是情节描述。

让孩子们在听一遍故事后，听从老师的叙述，看识卡片的内容。

四、情感教育通过叙述故事来培育幼儿们的情感教育，让幼儿能够在故事中学习到如何英勇面对困难。

通过这样的方法，不仅可以加强幼儿的自信念和勇气，还能够更好地引导幼儿进展出积极向上的性格特点。

五、心理宣泄游戏选择有效的心理宣泄游戏来促进幼儿有更好的心理愉悦感。

同时，也能够调整幼儿的情绪，加强幼儿的爱好。

六、答疑与反思环节通过答疑和反思环节，可以让老师更好地了解幼儿的学习状态，同时也能够得知家长对主题的看法，最后可以使教学更加科学合理。

反思：通过本次的教学，我深刻地认得到了幼儿园教育的特别性。

在教学过程中，我们要重视幼儿的情感教育，要让他们真正把握主题，而不是只是粗略地听一遍。

此外，在教学过程中，我们还要重视语言表达和情感教育，这是幼儿园教育的紧要之处。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本《山丘上的约会》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会分享和等待。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 教学难点：让幼儿学会分享和等待，懂得大自然的美好。

三、教学准备1. 物质准备：绘本《山丘上的约会》、画纸、画笔、彩色积木。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：以谜语“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞，身小力薄作用大，捕捉害虫显神威。

”引起幼儿兴趣，引导幼儿说出答案——猫头鹰。

进而引出今天的绘本故事《山丘上的约会》。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解，例如故事中的角色有哪些？它们之间发生了什么故事？4. 延伸活动：让幼儿用画笔和彩色积木创作自己的绘本故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享今天的故事，并尝试用自己的话复述故事情节。

2. 鼓励幼儿观察大自然，感受大自然的美好，学会分享和等待。

六、教学评价1. 认知评价：通过课堂提问和作业提交，评估幼儿对绘本故事的理解程度。

2. 技能评价：通过观察幼儿在创作自己绘本故事时的表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。

3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对大自然的热爱，以及分享和等待的能力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，如观鸟、认识植物等，让幼儿更加亲近大自然。

2. 邀请家长参与课堂，共同创作绘本故事，增进亲子关系。

八、教学反馈1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。

2. 根据家长反馈和幼儿在课堂的表现，及时调整教学方法和策略。

九、教学改进1. 根据教学评价结果，针对幼儿在认知、技能、情感方面的掌握情况，调整教学内容和方法。

中班教案：山丘上的约会(优秀3篇)中班教案：《山丘上的约会》篇一案例背景近年来，我国幼教界普遍关注幼儿早期阅读的问题，开始重视研究这个新的课题。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

本学期，我园采用了《幸福的种子》这一套早期阅读绘本，《山丘上的约会》就来源于《幸福的种子》。

在设计本活动的时候，本班幼儿正处于中班时期，他们喜欢阅读，已拥有一定的阅读技能，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，教师顺势引导，使幼儿在感受图画书内容及画面的同时，习得良好的阅读习惯。

案例描述（选取其中一个活动环节进行描述）一、理解词义如：山丘、约会、邮差先生、笔友、英俊、绝交二、欣赏故事1、听老师讲述故事的前半段内容提问：请你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱见面了吗？说说你的理由2、欣赏绘本——教师出示大图画书提问：我们先来看一看封面，这个故事的题目是什么？你在封面上看到了什么？你觉得玲玲和呱呱在干什么？我们再来看一看封底，你看到了什么？请你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么样了？三、自由阅读1、幼儿阅读绘本师：——请大家拿到书以后，从书的封面开始一页一页地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么样了？他们见面的`时候发生了哪些有趣的事情？师：——两个小朋友之间也可以相互讨论一下自己觉得哪里很有趣2、请你来说一说后面半个故事师：——你看懂了吗？那就请你来告诉大家，玲玲和呱呱见面发生了哪些事情？幼1：它们差点打起来了！师：你从哪里看出来的？幼1：我从这里看到的（幼儿讲书翻到玲玲踩着呱呱的那一页）幼2：不是的，它们没有打架，玲玲用脚踩了呱呱一下，然后呱呱叫起来了！幼3：呱呱一开始以为玲玲也是只青蛙，但后来变成鸵鸟了，所以吓了一跳！它们两个人都吓了一跳！师：那你觉得最后会发生什么事情呢？它们怎么样了？幼3：它们还是好朋友！到鸵鸟家里吃东西喽！师：你从哪里看出来？幼3：它们手拉手，然后一起在吃饼干。

绘本《山丘上约会》教案第一篇：绘本《山丘上约会》教案绘本活动《山丘上的约会》活动目标：1、懂得朋友间，不在乎外表，大家在一起开心就好。

2、能观察书中的各种符号，并能说出符号在故事发展中的作用。

3、能仔细观察画面，大胆、合理猜想，理解故事情节。

重点：懂得朋友间，不管朋友的外表如何都愿意接纳。

难点：能仔细观察画面，大胆猜想，敢于发表自己的想法和见解。

活动准备：1.大图书一本、故事围裙、小棍、书架。

2、字卡：山丘上的约会、漂亮、英俊、绝交、失望。

3、音乐《普罗旺斯的清晨》。

活动过程：一、出示大书《山丘上的约会》和书名。

1、今天老师带来了一本好看的故事书，名字叫“山丘上的约会”，这是书的封面，看看上面有谁？2、这本书叫什么名字？（出示名字。

）什么是约会呢？会是谁和谁的约会呢？（幼儿大胆猜测，教师介绍玲玲和瓜瓜，看一看谁是玲玲？谁是瓜瓜？为什么？）师：故事的两个好朋友它们有没有见过面呢？那它们是怎么成为好朋友的呢？原来用写信的方法也可以成为好朋友，我们叫笔友。

）（引出词汇：笔友）二、出示图P2-P5页，教师讲述画面内容，提问。

瓜瓜读信的时候，把玲玲想象成了什么样子？（引导幼儿观察图片，并能大胆讲述）玲玲和瓜瓜在干吗？他们为什么要这样做？三、出示图P6页，讲述后提问。

1、玲玲又把瓜瓜想像成什么样子呢？（出示字卡，引导幼儿互动理解“英俊”的意思。

）2、那瓜瓜和玲玲到底见面了没有？四、出示图P7页，讲述内容。

1、玲玲很想见瓜瓜一面，就给瓜瓜写了一张邀请卡。

2、老师念邀请卡上的内容，提问。

他们约在什么时候，在哪里见面呢？他们现在是什么心情呢？（丰富词汇“期待”）五、出示图P8-P9页，引导幼儿观察后，教师讲述内容。

1、星期日到了，玲玲一早就起来了，它在忙什么呢？2、瓜瓜又在忙什么呢？六、出示图P10-P11页，教师讲述内容。

七、出示图P12-P13页，引导幼儿观察。

1、瓜瓜急急地赶路，一路上发生了什么事情？（引导幼儿模仿瓜瓜的样子。