最新第一节 我们身边的地理教学内容

《我们身边的地理》讲义一、地理是什么当我们提及地理，很多人可能会首先想到地图、山脉、河流、气候这些元素。

但实际上，地理远不止如此。

地理是一门研究地球表面以及人类与地理环境关系的学科。

它涵盖了从地球的构造到气候变化，从人口分布到城市规划，从自然资源的利用到环境保护等众多方面。

地理不仅帮助我们了解我们生活的这个星球，还引导我们思考如何更好地与周围的环境和谐共处。

我们每天的生活都与地理息息相关。

当我们早上起床，打开窗户感受天气的冷暖，这就是地理中的气候现象在影响我们。

当我们选择出行方式，考虑是乘坐公共交通还是自驾，这与城市的交通地理和道路规划有关。

当我们购买来自不同地区的水果、蔬菜，这背后是农业地理在发挥作用。

二、地理与日常生活1、天气与气候天气和气候是我们日常生活中最直观能感受到的地理元素。

无论是阳光明媚的晴天，还是阴雨连绵的雨天，亦或是寒风刺骨的冬天，温暖宜人的春天，这些都是气候和天气的表现。

了解天气和气候对于我们的日常活动安排至关重要。

比如，在周末计划外出游玩时，我们会提前查看天气预报，根据天气情况决定是去公园野餐还是选择室内活动。

在换季的时候，我们会根据气候的变化调整衣物，以适应温度的变化。

而且，气候还对农业生产有着巨大的影响。

不同的气候条件适合种植不同的农作物。

比如，在温暖湿润的地区适合种植水稻，而在干旱少雨的地区则更适合种植小麦、玉米等耐旱作物。

2、城市与乡村规划我们生活的城市和乡村，其布局和规划也蕴含着丰富的地理知识。

城市的中心通常是商业和金融区域，这是因为中心区域交通便利，能够吸引大量的人流和物流。

而住宅区则往往分布在城市的周边，环境相对较为安静，同时也便于居民通勤。

在乡村，农田的分布通常会根据地形、土壤和水源等地理条件进行规划。

靠近河流的地方往往会有更多的水田，而山坡地则可能更适合种植果树或发展畜牧业。

3、旅游地理当我们选择旅游目的地时，地理因素也是重要的考虑因素之一。

比如，喜欢海滨风光的人会选择去沿海城市，享受阳光沙滩和海浪；喜欢历史文化的人可能会选择去古老的城市，参观古建筑和博物馆；喜欢自然风光的人则可能会前往山区或森林，欣赏壮丽的山川和清新的空气。

第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理【教学目标】1.知识与技能：学习地理的意义。

2.过程与方法：认识地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对地理的学习兴趣【教学重点】培养学生对地理的学习兴趣【教学难点】培养学生对地理的学习兴趣【学情分析】本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

【教学方法】探究式、参与法、多媒体辅助教学法【教学过程】[导入新课]请同学们阅读课本第一页的前言部分引入新课。

幻灯片展示：第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理[讲授新课]【幻灯片展示】一、解开地理之“谜”【教师】请同学们观看一组幻灯片，并引导学生思考：为什么有的地方一年有春夏秋冬四季的变化有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾为什么昔日的海洋如今年成了高耸的山峰为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至【学生】思考并回答【教师总结、幻灯片展示】——在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。

【教师过渡】既然我们生活在地理环境中，地理知识就在我们的身边，那么地理与我们的联系主要表现在哪些方面【学生】思考并回答【幻灯片展示】二、地理与日常生活图片（服饰、饮食、住房、出行）【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——我们的日常生活（衣食住行）与地理知识息息相关。

通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，进而提高对生活的适应能力。

【活动】幻灯片展示课本第3页图1-1和1-2，请同学们思考、回答这两幅图片反映的是什么体育活动这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展【教师过渡】接下来我们来学地理与生产建设的联系。

【幻灯片展示】三、地理与生产建设图片（农业生产、工业生产、交通）【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——生产建设包括农业生产和工业生产等方面。

《我们身边的地理》讲义地理，这个词听起来或许有些抽象和遥远，但实际上，它与我们的日常生活息息相关，就像空气一样无处不在。

从我们每天清晨醒来，到夜晚入睡，地理都在默默地影响着我们的生活。

当我们走出家门，看到的街道布局、建筑物的朝向和分布，这是城市规划中的地理。

不同的城市有着不同的规划风格，有的城市道路呈棋盘状，整齐划一；有的城市则沿着河流或山脉的走向发展，蜿蜒曲折。

这些规划都考虑了地理因素，如地形、气候、交通等，以实现城市的最佳功能和发展。

再看看我们身上的穿着。

在寒冷的冬天，我们会穿上厚厚的羽绒服；在炎热的夏天，我们则选择轻薄透气的衣物。

这不仅仅是因为季节的变化，更是因为地理环境的差异。

在北方，冬季寒冷漫长，保暖成为首要需求；而在南方，夏季湿热，衣物更注重透气性和吸汗性。

而且，不同地区的传统服饰也反映了当地的地理特点。

例如，在草原地区，人们常穿着宽大的长袍，便于骑马和活动；在山区，人们的服饰可能更加结实耐用，以适应崎岖的地形。

说到饮食，地理的影响就更加明显了。

我国幅员辽阔，南北方的饮食习惯差异巨大。

南方气候湿润，适宜种植水稻，所以南方人的主食以米饭为主；北方气候相对干燥，适合种植小麦，因此北方人的主食多为面食。

而且，沿海地区的人们能享受到丰富的海鲜；山区的人们则更多地依赖山货和家畜。

此外，不同地区的特色菜肴也与当地的物产和气候密切相关。

四川、湖南等地气候潮湿，人们喜欢吃辣来祛湿；而广东地区气候炎热，饮食则较为清淡。

交通方式的选择也与地理密不可分。

在平原地区，公路和铁路建设相对容易，交通网络发达；而在山区，由于地形复杂，道路建设难度大，可能更多地依赖索道和盘山公路。

河流众多的地区，水运成为重要的交通方式；沙漠地区，则可能需要依靠骆驼等特殊的交通工具。

地理还影响着我们的居住环境。

在地震多发地区，建筑需要具备良好的抗震性能；在沿海地区，要考虑台风和海潮的影响，房屋的建造会更加坚固和防风。

而且，房屋的朝向也会受到地理因素的影响，以获得最佳的采光和通风效果。

第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：1. 了解地理知识在我们生活中的重要性；2. 了解地理知识对我们日常生活的影响；3. 学习基本的地理概念和地图阅读技巧。

教学内容：1. 地理知识的定义和作用；2. 地理知识在我们日常生活中的应用；3. 初步认识地理概念，如大陆、海洋、山脉等；4. 学习地图阅读的基本技巧，如绘制比例尺、标注地理要素等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过问题导入的方式激发学生对地理知识的兴趣，比如问学生们地理知识在我们生活中有哪些应用，我们为什么需要学习地理知识等。

二、讲解地理知识的定义和作用（10分钟）教师讲解地理知识的定义和作用，引导学生认识到地理知识对我们的生活有着重要的影响，可以帮助我们更好地了解和把握我们所处的环境。

三、示意地理知识在我们日常生活中的应用（10分钟）教师可以列举一些具体例子，如通过学习地理知识可以更好地了解不同地方的气候差异，从而合理安排旅行行程；了解地理知识可以帮助我们更好地规划城市的发展等。

四、介绍地理概念（15分钟）教师通过图片、地图等多媒体形式，向学生介绍一些基本的地理概念，如大陆、海洋、山脉等，帮助学生建立地理知识的框架和基本概念。

五、学习地图阅读的基本技巧（20分钟）教师讲解地图的基本构成要素和符号的含义，引导学生学习绘制比例尺、标注地理要素等基本技巧，培养学生的地图阅读能力。

六、让学生进行地图练习（15分钟）教师提供一幅简单的地图，让学生进行地图阅读和标注练习，检验学生对地图阅读技巧的掌握情况。

七、总结与展望（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并展望下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

教学方法：本节课采用讲解、示意、练习等多种教学方法结合使用，通过理论讲解和实践练习相结合，培养学生的地理学习兴趣和能力。

教学评估方法：在地图练习环节，老师可以通过观察学生的操作和听学生的回答来评估学生对地图阅读技巧的掌握情况，并通过课堂讨论或课后作业来进一步评估学生对地理知识的理解和掌握情况。

我们身边的地理设计说明本节课应结合学生生活实际,通过生活中常见的地理现象让学生感觉到地理就在我们的身边,地理与日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,从而激发学生的学习热情。

学习目标1.认识我们生活中的地理现象。

(区域认知)2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知道在生产、生活、风土人情等方面都离不开地理。

(区域认知、地理实践力)3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。

(综合思维)4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。

(人地协调观)重点难点重点:认识学习地理的意义。

难点:培养学习地理、探索地理的兴趣。

教学方法创设情境法、问卷调查法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块①荷兰人为什么要筑坝围堤,与海争地?②荷兰人发明抽水风车的主要目的是什么?③荷兰人为什么要确定“风车日”?学生回答后,教师补充,并完成教材第6页活动。

过渡:世界各地的风土人情差异很大,这也与地理环境有关。

教师:播放视频或图片,展示世界各地的民俗风情。

如服饰类(藏袍、和服、阿拉伯人的白色长袍等)、民居类(冰屋、蒙古包、竹楼等)、文化遗产类(意大利水城威尼斯、中国长城、故宫等)等。

学生:观看图片或视频,体会风土人情与地理环境的关系。

总结:地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时,也给我们展示了各地民俗风情的美丽画卷:不同的种族与民族,多样的语言与服饰,各具特色的艺术、宗教和建筑等。

通过播放视频或图片,结合教材,使学生感受地理与风土人情的关系,认识人地和谐的重要性。

三、过程性评价随堂练习四、课堂小结地理知识存在于我们生产和生活的各个方面,它与我们的日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,因此地理学科是一门非常实用的学科。

五、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

《我们身边的地理》教学设计一、教学目标1. 知识目标- 让学生了解地理学科的研究内容，包括自然环境（如地形、气候、水文等）和人文环境（如人口、城市、文化等）方面的基础知识。

- 使学生能够列举出生活中常见的地理现象，并解释其背后的地理原理，例如为什么不同地方的气候不一样。

2. 能力目标- 通过观察、分析生活中的地理现象，培养学生的观察能力、逻辑思维能力以及总结归纳能力。

- 鼓励学生小组合作探究地理问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力，例如让小组共同探讨本地的地理环境对人们生活的影响。

- 引导学生运用地理知识解决生活中的实际问题，如根据不同地区的气候特点选择合适的旅游时间和装备。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对地理学科的兴趣，让学生感受到地理知识无处不在，与我们的生活息息相关。

- 培养学生热爱家乡、热爱自然、尊重不同地域文化的情感，意识到地理环境的保护需要我们每个人的努力。

二、学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对周围的世界充满好奇。

他们在小学的科学课程中可能已经接触过一些简单的地理知识，但还比较零散。

这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过直观的方式获取知识，对有趣的故事、图片、视频等比较感兴趣。

他们具有一定的合作意识，但在团队合作中可能还需要更多的引导。

大部分学生有一定的生活经验，这可以作为学习地理知识的良好基础，但他们可能缺乏将生活现象与地理原理相联系的能力。

三、教学重难点1. 教学重点- 理解地理学科的研究范畴，包括自然地理和人文地理的主要内容。

- 学会发现并解释生活中的常见地理现象。

2. 教学难点- 如何引导学生将生活中的现象与地理知识建立有效的联系，并用地理原理进行深入的解释。

- 让学生理解地理环境各要素（如地形、气候、水文等）之间的相互关系及其对人类活动的综合影响。

四、教学方法讲授法、讨论法、实例分析法、探究法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个我自己的事儿啊。

前段时间我去旅游了，去了一个特别美的地方。

第一节我们身边的地理教学目标1.我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识身边的现象。

2.通过学习地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

教学重难点【教学重点】让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

【教学难点】让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。

教学过程【课堂引入】设问：举例说明我们身边有哪些地理现象？展示：一些地理形象的图片。

【新知讲解】一、解开地理之“谜”提问：日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。

学生：小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。

展示：生活中的地理问题。

总结：通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。

关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第3页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

二、地理与日常生活提问：你能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

展示：与衣食住行相关的地理知识例子。

提问：课本活动的图1-7、1-8分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些怎样的地理环境开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。

）教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

三、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

我们身边的地理-湘教版七年级地理上册教案一、教学内容及目标教学内容本教案的教学内容是湘教版七年级地理上册中的第一章《我们身边的地理》。

教学目标1.了解地理学的定义和研究内容。

2.掌握地球的基本概念和结构。

3.了解地球的运动及其对人类生产和生活的影响。

4.了解地理信息在日常生活中的应用，并学会使用地图。

二、教学重点与难点教学重点1.地球的基本概念和结构。

2.地球的运动及其对人类生产和生活的影响。

教学难点1.掌握地球的运动规律及其对人类的影响。

2.掌握使用地图的方法。

三、教学方法与教学手段教学方法1.控制讲授法。

2.互动式教学法。

教学手段1.讲义。

2.幻灯片。

3.地球仪。

4.真实地图和卫星遥感图像。

5.多媒体设备。

四、教学步骤步骤一：引入1.让学生观察自己身处的环境，引导学生感受地理在生活中的重要性。

2.引导学生思考地理学的研究内容和目的，解释为什么学习地理学是很必要的。

步骤二：知识掌握与运用1.通过观察地球仪，介绍地球的基本概念和结构，并结合幻灯片介绍地球内部结构。

2.通过幻灯片、地球仪等教具，讲解地球的运动规律及其对人类的影响。

3.提出如何使用地图的问题，介绍地图的基本构成和使用方法，并通过实物地图、卫星遥感图像等进行示范。

步骤三：让学生自主探索1.让学生通过小组讨论或电子阅读器上的资料，了解地理信息在日常生活中的应用。

2.指导学生使用地图，进行实地观察和实地绘制，让学生在实践中感受地理信息的意义和重要性。

步骤四：总结总结本节课的重点内容，引导学生学会使用地图，感受地理知识在日常生活中的实际应用。

五、教学评价与反思教学评价1.通过课堂讨论和实地观察，检查学生对地球基本概念的理解和使用地图的能力。

2.以小组展示的形式，检查学生地理信息应用的情况。

教学反思1.着重将地球内部结构的教学内容与生活实际联系起来，激起学生的兴趣。

2.配置完整的教学手段，并根据课堂情况进行相应调整，以更好地达到教学效果。

《我们身边的地理》讲义地理，这个词听起来似乎很遥远，很抽象，但实际上，它就在我们的身边，与我们的日常生活息息相关。

从我们每天看到的日出日落，到我们脚下的土地和山川，从我们呼吸的空气，到我们喝的水，地理无处不在。

当我们清晨醒来，推开窗户，感受到的微风和阳光，这就是地理中的气候现象。

气候决定了我们的穿着、出行方式，以及我们的居住环境。

比如，在寒冷的北方，冬天人们会穿上厚厚的棉衣，房屋也会有保暖的设施；而在炎热的南方，人们则更倾向于轻薄的衣物，建筑也注重通风散热。

我们生活的城市，有着不同的地形和地貌。

有的城市建在平原上，地势平坦，交通便利，有利于大规模的建设和发展；有的城市坐落在山区，周围山峦起伏，风景优美，但交通可能相对不便。

城市的规划和发展，都需要考虑到地理因素。

比如，为了避免洪水灾害，城市通常不会建在容易积水的低洼地带；为了获取充足的水源，城市会靠近河流或湖泊。

地理还影响着我们的饮食文化。

由于不同地区的气候、土壤和地形条件不同，所能种植的农作物和养殖的家畜也各不相同。

在北方，小麦是主要的粮食作物，所以面食比较常见；而在南方，水稻产量丰富，米饭成为了主食。

沿海地区渔业发达，海鲜是餐桌上的常客；内陆地区则更多地依赖于畜牧和农耕，肉类和蔬菜是主要的食物来源。

再看看我们日常的出行。

无论是选择步行、骑车、乘坐公共交通还是自驾，都与地理环境有关。

道路的规划和建设要考虑地形的起伏、河流的走向以及人口的分布。

在山区，道路可能蜿蜒曲折；在平原，道路则更加笔直平坦。

而且，不同地区的交通规则和习惯也可能有所差异。

旅游也是我们生活中的一部分，而地理更是旅游的核心。

当我们选择旅游目的地时，往往会被那些独特的地理景观所吸引。

比如，想要欣赏壮丽的雪山，我们会去西藏；想要感受浩瀚的沙漠，我们会前往新疆；想要领略大海的魅力，我们会奔赴海南。

而且，旅游过程中的天气变化、时差调整等，也都是地理现象。

地理还与自然灾害密切相关。

地震、火山喷发、洪水、台风等自然灾害，给人们的生命和财产带来了巨大的威胁。