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云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！二、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)26、周某，女，26岁，某市第三聋人学校教师。
1996年11月11日，第三聋人学校以周某因个人问题影响了工作为由，口头通知其离开教学岗位，周某遂于1996年12月1日向所在区教委申诉，其间又于l2月6日、12月17日两次向政府信访办申诉。
区教委12月17日上午接区信访办电话通知后，下午即派人与申请人一同去第三聋人学校处理此事，形成“解决周某工作问题”的会议记录，并在周某的再三催问下，于l997年1月15日以“某区教委人事科”名义作出“关于第三聋人学校周某工作问题的处理意见”。
处理意见要求周某到第三聋人学校上班，工作由学校安排，周某要服从分配和管理，上岗后单位按规定给予工资。
1997年1月29日，周某以区教委处理意见违反《市教师申诉办法》为由，向区人民政府申请行政复议。
1997年3月4日，区人民政府作出复议决定，认为：作为教育行政部门，区教委对周某的申诉，应依据《市教师申诉办法》的规定予以解决。
27、强强是某中学初二年级的学生，因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但成绩却总是很差。
一次考试，他又考了全班的最后一名。
班主任老师当着全班同学的面，对强强说：“你怎么那么笨，多简单的题呀，还答不对，你是不是长了猪脑子啊!”同学们哄堂大笑。
下课了，好几个同学围着强强叫“猪脑子”。
强强羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。
强强的父母问明原因，找到学校。
校长在弄清楚情况后，严肃地批评了强强的班主任，要求他在班上给强强道歉，并教育全班同学要互相尊重，不能取笑强强。
三、写作题(本大题共30分)28、阅读下面的材料，按要求作文。
“木桶理论”是著名的管理学说，说的是一个企业成就的大小高低，取决于木桶最短的那块。
有人把这一理论运用于学校教育管理之中，眼睛始终盯着“学生最短的那块板”。
某位教师反其道而行之，认为“学生身上最长的那块板”才是学生走向成功的基础。
2014年昆明市教师招聘考试真题及答案解析三一、单选题（育萃教师招考与你一路相随！）1、下面出自《学记》的语句中，哪句话反映了教育与政治的关系。
A．“建国君民，教学为先” B．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C．“化民成俗，其必由学”D．“藏息相辅“2、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来，成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是( )A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.培根3、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？A.洛克的“白板”说B.高尔基的血统论C.中国的性恶论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善论4、个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄阶段进行5、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法6、确定教育目的的客观依据是（）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景7、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。
A.学校B.家长C.学生D.教师8、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权9、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。
A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简捷性10、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识11、[2010年真题] 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。
A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则13、班级管理的几种模式包括( )。
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！二、辨析题22.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
说法错误。
23.教学评价就是对学生学业成绩的评价。
说法错误。
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。
从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。
24.心理定势对问题解决只有消极影响。
该说法错误。
心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。
即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故本说法错误。
25.德育过程即品德形成过程。
25.该说法错误。
(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。
包括自发的环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
联系：德育过程影响品德形成过程，品德的形成需要德育来促成。
区别：(1)德育过程是教育者的一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养的过程，它是受教育者与外部教育相互作用的过程。
(2)品德的形成过程是指人在外部影响下，内部思想品德的变化发展过程，是主体人与外部各种教育、影响因素相互作用，产生一定思想品德变化发展结果的过程，属于人的素质和发展范畴。
36没有错别字的一项是?(B)A干燥，海棉，吮吸，甘霖B 教诲，狡猾，挠头，英俊C眷恋，峻工，骏马，郊游D阻绕，严峻，绞刑，饶恕(阻挠)答案：B解析：A中的海棉应为海绵，C项中的峻工应为竣工，D项阻绕应为阻挠。
故正确答案为B项。
37下列句子中“高”用的是本义的一项是?(A)A这栋新房造得比前面的高B联欢会上，大家的情绪都很高C学校风气好，教学质量就高D上大班课，老师的声音要高一些答案：A38不属于近义词的一项?(B)A保持---维持B搁浅---肤浅C普遍---广泛D显现---体现答案：B39不属于反义词的一项是?(A)A炎热—冬天B建设---破坏C重视---轻视D寂静---热闹答案：A40不属于歇后语的是?(D)A百年老松，十年芭蕉，粗枝大叶B小葱拌豆腐，一清二白C纸糊的琵琶，弹不得D有志不在年高，无志空活百岁答案：D41感情色彩完全相同的是?(B)A欢天喜地，大公无私，流芳百世B声东击西，舍近求远，弄巧成拙贬义词C承上启下，落花流水，珠联璧合D至理名言，本末倒置，明哲保身答案：B42、下列成语按意义归类不属于同一类的是(B)A 人山人海，熙熙攘攘，摩肩接踵B数不胜数，不胜枚举，数见不鲜C五颜六色，五彩缤纷，光怪陆离D标新立异，独树一帜，独出心裁答案：B43、填词恰当的____________________(D)①当你汹涌起来无法__________时，，大量船只就会覆灭②一个人茫然地__________，还因为那个愿望而苦恼心伤!③它是我忠诚的伴侣，心里害着热烈的__________A控制，迟疑，相思B抑制，徘徊，相思C抑制，迟疑，乡思D控制，徘徊，乡思答案：D44、加点虚词使用不正确的是____________________(C)A错过也往往构成另一种得B我错过很多，却毕竟把握最美好的C如果你的办法多好，也必须切合实际D鹧鸪是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧答案C45、比喻恶劣风气的创始者____________________(C)A作威作福B为非作歹C始作俑者D上行下效答案：C47、下列各句中，加点成语使用恰当_______D_____A人们对春语的衬托，如雷贯耳B王新晨钟暮鼓地辛勤耕作，终于出版了《李商隐诗选浅释》C小威廉姆斯又一次夺冠，也不是余勇可贾，使尽了力气D世博会会徽图案形似汉字“世”，又与“2010”巧妙组合，两者交相辉映，表达举办世博的热烈愿望答案：D50、修辞手法不同____________C________A桃花潭水深千尺(夸张)B巴掌大的监狱，他照样端丽(夸张)C大兴安岭多会打扮自己呀，青松作衫(拟人)D蜀道之难，难于上青天(夸张)答案：C53、属于变式句的是?A你怎么了B我们昨天下午举行庆澳门回归会议C他急匆匆走进来D这果子吃不了答案：D60不属于叙述方式的是?DA顺叙B倒叙C平叙D记叙答案：D解析：叙述方式(一) 顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
初中地理“南北气温的差异”说课稿(附点评)【应试者作答摘录】各位评委、各位老师：今天我说课的课题是：“南北气温的差异”。
我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、板书设计五个环节来进行。
一、说教材(一)教材的地位和作用本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的。
要了解气候首先要了解它的基本要素--气温的分布及特点，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本节内容的前提和基础。
(二)课程标准的教学要求新课程标准要求学生通过已有的气温资料及地图来认识我国气温分布规律，进一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。
(三)教材处理根据学生情况和教学实际，从以下三方面使用教材。
1.开放教学内容在教学中注意联系学生的生活实际，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然和社会。
2.精心设计活动在教学中，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
3.充分利用图像充分利用各种图形，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
(四)教材重难点分析1.重点(1)我国冬、夏气温的分布特点及成因。
(2)我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
2.难点(1)有关“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读。
(2)我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
二、说教法(一)教学目标的要求分析与说明1.知识与能力(1)知道我国冬、夏气温分布特点。
初步学会分析气温的形成原因。
(2)通过阅读等温线图，培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2.过程与方法(1)学会并熟练阅读1月、7月平均气温分布图(等温线图)，归纳我国冬、夏气温分布特点。
(2)通过阅读我国温度带划分图，了解我国各温度带的范围，并结合生产和生活实际分析不同的温度带对我们生产和生活的影响。
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！一、选择题：每小题2分，共40分。
1－5：DAADD6－10：ACCBC11－15：CAADA16－20：DBCAC二、填空题：每空1分，共36分。
21．教育生产劳动22．私学教会23．启发式注入式24．学科课程标准班级授课制25．单一综合26．教师教学生学27．独立性创造性28．家庭社会29．教好学生了解和研究学生30．悲哀愤怒31．记忆思维32．方位知觉深度知觉33．尊重自我实现34．采取决定（制定计划）采取行动（执行决定）35．无意有意36．稳定性与控制性（内外向）努力任务难度37．疏导宣泄精神分析38．展开压缩（或简缩）三、简答题：39～46每小题6分，共48分。
39．答案要点：（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。
（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。
正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分。
40．答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。
包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。
（2）了解学生。
包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。
在此基础上进行研究和作出准确的预见。
（3）设计教法。
在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。
在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。
（2）课题（单元）计划。
（3）课时计划（教案）。
41，答案要点：（1）比较系统的马列主义理论修养。
（2）精深的专业知识。
（3）广博的文化基础知识。
（4）必备的教育科学知识。
42．答案要点：（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。
二、简答（3题，各4分，12分）1、简述作为教师，如何学习教育学？参考答案：（1）把教育理论学习与教育教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。
（2）将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。
（3）把专业理论与交流讨论结合起来。
（4）把专业阅读与专业写作结合起来。
2、简述我国爱国主义教育中值得注意的问题？参考答案：（1）爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。
（2）爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来（3）反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来（4）爱国主义教育要体现层次性3、简述建构主义学习的共同点？参考答案：（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务（2）强调社会协商和相互作用（3）强调学生用多种方式表征教学内容（4）强调以学生为中心的教学三、论述（每题8分，2道16分）1、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。
参考答案：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
几种典型的师生关系模式：（1）放任型这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。
在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。
教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。
（2）专制型这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。
教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
四、案例分析（12分）以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答问题：小黎是初二的女生，父母双双外出打工。
她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张。
开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。
有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。
同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。
表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。
可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。
在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾自地写东西。
做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。
她在日记中写到："课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……" 小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。
我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。
面对小黎，我感到力不从心……问题1、如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（3分）问题2、根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？（2分）问题3、请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，如何实施有针对性的教育？（3分）问题4、以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？（4分）参考答案：问题1：1、对其关心爱护，尊重学生的人格尊严。
2、善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导3、讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。
问题2：1、课堂与生活相结合的原则2、疏导性原则3、长善救失的原则4、集体教育与个别教育相结合的原则5、灵活因材施教的原则问题3：根据对材料的分析可以看出，小黎的心里特点具有以下的特征：1、由于其父母长时间不再身边，所以，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暖。
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！
二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。
每题的备选项中。
有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
错选。
本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)
21、在下列教学组织形式中，不利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
E．设计教学法
22、学生认识的特殊性表现在（）。
A．认识的间接性
B．认识的直接性
C．认识的教育性
D．认识的差异性
E．认识的交往性
23、中学教学原则包括（）。
A．因材施教原则
B．指导性原则
C．目的性原则
D．理论联系实际原则
E．循序渐进原则
24、下列关于马斯洛的需要层次理论的表述，不正确的有（）。
A．安全需要是人类最原始、最基本的需要
B．生理需要是最强烈的不可避免的最底层需要
C．尊重需要很少能够得到完全的满足
D．社交需要通常难以察觉、无法度量
E．自我实现的需要低于尊重需要，是一种创造性的需要
25、1．下列关于练习法的论述，正确的是（）。
A．按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等
B．应使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理与方法
C．精选练习材料，循序渐进，逐步提高
D．练习的次数和时间越多越好
E．练习法由教师先进行个别指导，学生再独立练习
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页眉内容初中数学“反比例函数”说课稿【应试者作答摘录】各位评委，大家好!今天我要说的课题是义务教育人教版初中八年级十七章第一节“反比例函数”。
我将从如下步骤进行。
一、说教材1.内容分析：本节课是“反比例函数”的第一节课，是继正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。
因此本节课重点是理解和领悟反比例函数的概念，所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。
2.学情分析：对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，但他们面对新的一次函数时，还可能存在一些思维障碍，如学生不能准确地找出变量之间的自变量和因变量，以及如何从事例中领悟和总结出反比例函数的概念，因此，本节课的难点是理解和领悟反比例函数的概念。
二、说教学目标根据本人对《数学课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构、心理特征，我把本课的目标定为：1.从现实的情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。
2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。
三、说教法本节课从知识结构呈现的角度看，为了实现教学目标，我建立了“创设情境→建立模型→解释知识→应用知识”的学习模式，这种模式清晰地再现了知识的生成与发展的过程，也符合学生的认知规律。
于是，从教学内容的性质出发，我设计了如下的课堂结构：创设出电流、行程等情境问题让学生发现新知，把上述问题进行类比，导出概念，获得新知，最后总结评价、内化新知。
四、说学法我认为学生将实际问题转化成函数的能力是有限的，所以我借助多媒体辅助教学，指导学生通过类比、转化、直观形象的观察与演示，亲身经历函数模型的转化过程，为学生攻克难点创造条件，同时考虑到本课的重点是反比例函数概念的教学，也考虑到概念教学要从大量实际出发，通过事例帮助完成定义。
因此，我采用了“问题式探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃。
五、说教学过程(一)创设情境，发现新知首先提出问题问题1：小明同学用50元钱买学习用品，单价y(元)与数量x(件)之间的关系式是什么?【设计意图及教法说明】在课开头，我认为以一个简单的数字问题引入，目的是让学生在很快的时间里说出显而易见的答案，便于增强学生学好本课的自信心，使他们能愉快地进行新知的学习。
问题2：我们知道，电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U=220V，(1)你能用含有R的代数式表示I吗?(2)利用写出的关系式完成下表。
R/Ω20 40 60 80 100I/A当R越来越大时，I怎样变化?当R越来越小呢?(3)变量I是R的函数吗?为什么?【设计意图及教法说明】因为数学来源于生活，并服务于生活，问题2是一个与物理有关的数学问题，这样设计便于使学生把数学知识和物理知识相联系，增加学科的相通性，另外通过本题的学习，可以让学生在情境中体会变量之间的关系，问题2先让学生独立思考，然后再同桌交流，最后小组讨论并汇报，此问题中的(1)(2)问题比较简单，学生可以独立完成，但对于问题(3)，老师要给适当的指导。
问题2的深化：舞台灯光可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天，或由黑夜变成白昼，这样的效果是通过什么来实现的?【设计意图及教法说明】学生可以根据问题2以及学过的物理知识来解释这个问题，这样既增强学生学习新知的积极性，又达到了解决问题的目的。
问题3：京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?为什么?【设计意图及教法说明】问题3是一个行程问题，先让学生独立思考、同桌讨论，最后列出正确的函数关系式，进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，为形成反比例函数的概念打基础。
(二)合作探究，获得新知1.出示问题想一想，你还能举出类似的例子吗?【设计意图及教法说明】这个环节目的在于让学生亲身经历观察、思考、抽象、概括、补充、完善的过程，让学生尝试用自己的语言说明他们的新发现，培养他们的归纳能力和自主探索与合作交流的良好学习习惯，在这期间教师就是他们的合作者、引路人，边听、边问、边指导，初步形成反比例函数的概念。
2.启发学生建构新知反比例函数的定义：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y=k/x(k为常数，k≠0)的形式，那么称y 是x的反比例函数。
反比例函数自变量不能为0!反比例函数的一般形式：y=k/x(k为常数，k≠0)反比例函数的变式形式：k=yx，x=k/y(k为常数，k≠0)【设计意图及教法说明】这种从不同的问题情境中抽象出相同的数学模型，再进行抽象得出概念的过程，并非教师所强加，而是学生通过自己分析走向概念，突破本节课的难点，使学生的自豪感和成功感在活动中得以提升，体现类比、转化、建模等数学思想，把本节课推向高潮。
(三)反馈练习，应用新知根据学生认知的差异性，我设计了基础过关和拓展训练两类练习题。
1.基础过关(1)下列函数的表达式中，x表示自变量，那么哪些是反比例函数?每一个反比例函数相应的k的值是多少?①y=x/5②y=6x-1③y=-3x-2④xy=2【设计意图及教法说明】此题较简单，以口答的形式进行，设计的目的是重视基础知识的教学和面向全体学生的教学，并告诫学生判断一个函数是否是反比例函数不能单从形式上判断，一定要严谨认真，同时也完成了随堂练习1。
(2)做一做①一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别是xcm和ycm，那么变量y是变量x的函数吗?是反比例函数吗?为什么?②某村有耕地346.2公顷，人口数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m(公顷/人)是全村人口数n的函数吗?是反比例函数吗?为什么?③y是x的反比例函数，下表给出了x和y的一些值：a.写出这个反比例函数的表达式;b.根据函数表达式完成下表。
表略。
【设计意图及教法说明】通过三个实际问题的解决，培养了学生“发现问题”、“解决问题”的能力，也达到了学以致用的目的。
2.能力拓展(1)你能举个反比例函数的实例吗?与同学进行交流。
(2)y=5xm是反比例函数，求m的值。
【设计意图及教法说明】问题(1)是一个开放性的题，既解决了随堂练习2，也培养了学生的发散性思维。
问题(2)能助于学生抓住关键点，澄清易错点(反比例函数中k≠0)，并且加强了新旧知识的联系。
(四)归纳总结，反思提高通过这节课的学习你有哪些收获?还有哪些问题?与同伴进行讨论。
(如：你学到了什么?懂得了什么?你发现了什么?还有什么困惑?应注意什么?还想知道什么?)【设计意图及教法说明】通过问题式的小结，让学生再次归纳、总结本节课的重点，弥补教学中的不足。
(五)推荐作业，分层落实必做题：课本第134页习题1、2题。
选做题：已知y与2x成反比例，且当x=2时，y=-1，求：(1)y与x的函数关系式。
(2)当x=4时，y的值。
(3)当y=4时，x的值。
【设计意图及教法说明】作业以推荐的形式进行，必做题体现了对新课标下“学有价值的数学”、“人人能获得必要的数学”的落实，选做题体现了让“不同的人在数学上得到不同的发展”。
【名师点评】说课者对本节课的特点把握较好。
无论是教材的分析，还是学情的了解;无论是重点的把握，还是难点的确定;无论是目标的定位，还是时间的分配;无论是资源的选择，还是教学的构想都能够围绕内容进行宏观性说课。
然而，从这次说课中也不难看出存在的问题：设想中的不少环节均没有得到体现，实际效果离设计相差不小。
也许过于想要达到预期效果，在准备过程中多多少少忽略了学生的想法。
在备课过程中，没有考虑学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够。
所以教学设计虽然体现了精讲多练，实时检测，但还是效果一般。
另外说课中教师操作技术不熟练，板书不够端正，肢体语言的多余动作、类似口头禅的多余话较多，需要在今后的教学过程中严格要求自己，对方方面面进行改善!═★═教师之路、从云众教育起步═★═━◆◆◆教师培训、云众教育圆你一个教师梦◆◆◆—————————————————————7年经验沉淀/通过率数据说话/现场照片、视频证明/学员口碑反馈——————————————————————————————2014年,过去2个月,笔试培训开课四个班,面试培训二个班,总共人数达到321人,其中参加高新区笔试考试48个人,进面试36个,成功录取21个,高新区笔试大题7个,5个已经拿下原题,盘龙区教师笔试最高分来自云众教育,进面试89个,创历史记录.现在,我们期待下一个区更大的收获.你会是主角吗?昆明云众教育培训中心由云南大学、云南师范大学在职教师参与投资创办的培训机构，昆明云众教育培训机构凭借云南大学、云南师范大学等高校师资力量；长期致力于公务员考试、事业单位招考、教师招聘考试培训有着极为深刻的研究；中心凭借多年的教学经验、完善的师资团队、舒适的教学环境、良好的办学信誉赢得了广大考生的认可，被誉为公考培训鼎级品牌。
自2006年至今成功举办了昆明、红河、大理、楚雄、昭通市、曲靖市、文山州、丽江等公务员培训、事业单位培训。
成功率高达85%，昆明地区笔试过关率居云南之首，是学员和家长值得推荐与信任的培训机构；现将2014年昆明教师上岗考试培训课程安排时间公布一、笔试培训内容1、教师职业道德2、教育法规概念(《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》)3、新课程改革4、教育学5、教育心理学6、昆明市“_十二五”_教育发展规划7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》8、《中共昆明市委昆明市人民政府关于加快教育改革与发展建设教育强市的决定》二、培训班次第一期周末班:2月22日第二期周末+晚班:3月8日第三期全日制:3月15日第四期全日制:4月13日第五期周末+晚班:4月24第六期全日制:4月30日晚第七期全日制:5月14日晚开第八期全日制:5月28日晚开第九期全日制:6月19日第十期全日制:待定笔试协议班(不过全退费)专线咨询笔试基础班：680元（5天课或40课时）（赠送授课专用教材）笔试精品班：1480元（10天或80课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）笔试全程班：2800元（不限制课时）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）笔试协议班：见协议（不过关全额退费）专线咨询张老师三、面试培训每个班人数限制25人第一期:高新面试4月3开课第二期:高新面试4月5开课第三期:度假面试5月11日第四期:盘龙面试5月21日第五期:盘龙面试5月23日第六期：特岗面试5月28日开第七期：五华面试待定第八期：西山面试待定另外开设:名师一对一;一对二;一对三培训班面试培训班:1680元/人/期(2天2晚)(笔试学员优惠100元)(送面试资料、历年真题)(25人一个班)教师面试培训名师1对1(500元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)教师面试培训名师1对2(400元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)教师面试培训名师1对3(300元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)四、面试培训内容试讲+课堂教学+模拟教学+说课+答辩+教育教学能力水平测试+掌握撰写教案+课堂教学方法+教师心理素质提升+教学艺术+教师个人魅力修养+教师礼仪礼节+1对1名师点评+反复实训模拟+面试评分标准+面试评分要素+面试环节）综合知识、职业能力、应变能力、口头表达能力、仪容仪表等五：笔试课程介绍：以上课程同期开班，同时进行。
