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北师大版五年级上册
《生命与水》教案
教学目标
1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说
明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学重点、难点
1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学准备
1．多媒体课件。
2．学生收集有关水资源的资料。
教学过程
一、激情谈话，导入新课
利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美
丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，
并且让学生谈谈自己观看后的感受。
（创设情境，激发学生
的学习兴趣。
）。
《生命与水》教学设计教材分析《生命与水》是一篇说明文,它言简意赅地介绍了水在人体中的作用以及喝水的意义,说明没有水就没有生命的道理。
从文中学生认识到了水的重要性,增强了保护水资源的意识,养成了节约用水的好习惯。
这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步为各段内容加小标题训练的好材料同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
学生对本文的学习,也可以了解一些说明文的说明方法。
教学目标【知识与能力目标】正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。
在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。
【过程与方法目标】通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
【情感态度价值观目标】引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
教学重点1、引导学生理解课文内容，领悟水和我们生命的密切关系。
2、通过重点语句，体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学难点1、理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
2、在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程一、图片导入1、请同学们看图片，看完后用简短的话概括你对“水”的认识2、水的确像大家说的那样重要：大自然离不开水，因为有了水，才有了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，因为有了水，才有了“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，花鸟虫鱼离不开水，人类也离不开水。
今天，我们就来学习《生命与水》。
3、板书课题，齐读课题。
【设计意图】出示与水有关的图片，很好的吸引了学生的注意力，同时也引发了学生对水的思考。
为后面理解生命与水之间的关系作铺垫。
五年级上册语文教案 1.生命与水_北师大版1.《生命与水》教案教材分析《生命与水》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。
这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。
同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。
教学目标1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
3.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
4.在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
教学重点、难点1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2.抓住重点语句，体会文章的说明方法。
教学准备1.制作多媒体课件。
2.学生收集有关水资源的资料。
教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。
2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。
（板书、齐读课题）说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）五、总结升华学案设计：1.掌握本课8个生字，正确理解读写“吐故纳新、新陈代谢……”等词语。
2.朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系。
3.抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
《生命与水》教案教学目标1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学难点理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学方法1．结合图片帮助学生理解。
2．教会学生写提纲的方法把握文章内容。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排1课时教学过程一、新课1．播放手机精彩的导学作业。
2．激趣导入“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。
出示图片：同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》板书课题：《生命与水》读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
让我们看看从课文中能否有新的发现？二、新课（一）自读课文，学习生字词1．自由朗读课文。
要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。
说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？2．自学生字。
（1）给一类字组3个词，二类字注音。
（2）圈出易错的字。
（3）同桌交流对不明白字词的理解。
（二）交流释疑1．指名分段朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2．说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？学生交流后明确：帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：（1）没有水，就没有生命；（2）水在人体中的作用；（3）喝水的道理。
3．检测生字词（1）出示生字词，指读。
胃液肝脏溶解氧气废物尿液润滑排泄一杯循环试剂警惕（2）给一类字组3个词。
注意分层次识字。
学生组词。
教师出示重点词语：不言自明：不用说就能明白。
粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
北师大版五年级语文上册《生命与水》公开课教案教学目标：1.理解课文内容，认识水与生命的密切关系，体会说明文的文字精炼、数据准确、说服力强的特点。
2.能够为课文中的段落拟定小标题，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3.理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学重难点：重点：理解课文内容，拟定小标题，了解说明文的写作方法。
难点：体会说明文的文字精炼、数据准确、说服力强的特点。
教学活动过程：一、复导入1.出示“液、汗、泪、尿、泄”这几个字，引导学生认识到它们与我们的健康息息相关，又都和水有关系。
2.回顾上节课内容，检查预导读单研究情况，包括小组认读生字词和梳理文章层次。
二、指导研究课文第二部分1.自主研究体验：课件出示自然段2-6，引导学生思考课文从哪几个方面写了人体与水的关系，水在我们的身体中扮演着什么角色。
学生用“～～”画出每段的重点语句进行概括，教师板书相关词汇。
2.朗读感悟，合作探究：同桌合作阅读课文，思考为什么水是生命的摇篮、新陈代谢的大功臣、良好的润滑剂、体温的调节器、尽职尽责的防护兵，划出有关的句子，并在自己的感受最深的地方做好批注。
每组选择其中的一个方面汇报。
同时，分析作者采用了哪些说明方法，试着在书上勾画并批注。
三、研读第三部分1.自主研究体验：课件出示自然段7-10，引导学生思考水在自然界中的作用和重要性，以及人类对水资源的利用和保护。
2.合作探究：同桌合作讨论，总结出自己的观点和感受，并分享给其他组。
3.交流释疑：集体交流，谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体和自然的重要性。
四、拓展延伸1.收集水资源现状的资料，探究人类对水资源的利用和保护。
2.写一篇关于水资源的说明文，运用课文中的写作方法和技巧，展现水资源的重要性和保护意识。
教学方法：自主研究、合作探究、交流释疑。
教学工具：多媒体课件、板书、提纲笔记。
教学形式：小组合作、集体讨论、个人思考。
生命与水【教材分析】这是北师大五年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元课文都围绕“水”来展开。
《生命与水》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
全文共有十个自然段。
分为三个部分，第一部分为第一自然段，写人体与水的关系密切；第二至七自然段为第二部分写水的重要性分别是化学师、运输兵、润滑剂；水是维持生命必不可少的调节器、卫士以及少量多次、适量适时用水。
第八至十自然段为第三部分写养成喝水的好习惯，讲究科学喝水多喝白开水，进而升华让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。
【学情分析】五年级的学生到本学期，学生阅读能力比较强，上课喜欢提问交流，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下能对课文段落进行初步的概括。
他们已养成积累的好习惯，有较强的收集、处理信息的能力。
学生一般也会喜欢小组合作。
而且已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及的有关科学知识学生能够理解。
在以前的学习中，已经对说明方法有所了解，本课还需继续学习。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
《生命与水》这篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。
在进行教案设计时，我充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，教学时以读为主，将读书的权利交给学生。
我还特别注意读书方法的指导，让学生小组合作交流记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。
【教学目标】1、理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
2、体会文中运用比喻的修辞手法。
3、在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点。
生命与水
冯庄镇张堤小学孟改娣
2013.10.29
教材分析
《生命与水》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
学情分析
本班学生阅读能力比较强，上课喜欢提问交流，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下能对课文段落进行初步的概括。
他们已养成积累的好习惯，有较强的收集、处理信息的能力。
学生的团队意识较强，也喜欢小组合作。
设计理念
《生命与水》这篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。
在进行教案设计时，我充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。
让学生学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。
重视朗读在教学中的作用，并重点引导学生自读自悟，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受。
这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。
引导学生进行小组合作交流，还通过让学生参与板书来提高学生学习的积极性。
设计思路
这是一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，我为学生创设情境，通过猜谜来激发学生的学习兴趣。
教学时以读为主，将读书的权利交给学生。
在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。
在本节课上，我还将特别注意读书方法的指导，让学生小组合作交流记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。
教师在学生学习课文后，设计了“采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。
”的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。
在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。
2、通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
3、引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
【教学重点】
1、引导学生理解课文内容，领悟水和我们生命的密切关系。
2、通过重点语句，体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
【教学难点】
1、学会捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
2、在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、图片导入
让学生观看罗布泊的图片及阅读余纯顺在罗布泊悲壮遇难的资料，并交流体会，从而引出“生命与水的关系”这个话题。
（设计意图：探险家余纯顺在称之为“死亡之海”的罗布泊探险时，因为一场沙尘暴找不到自己的水源而悲壮遇难。
用这样的故事导入能让学生深刻领悟到水对生命的重要性。
）
二、初读课文，解决生字，整体感知课文内容
1、用喜欢的方式自读课文，用学过的识字方法解决不认识的字。
同时，整体感知课文，了解课文都写了哪些内容。
2、（课件出示句子）在语境中检测生字。
3、学生交流对课文的主要内容。
（设计意图：尊重学生“以生为本”让学生用自己喜欢的方式读书。
学习方法的运用是提高语文教学效率要必不可少的，因此，设计遇到不认识的字用学过的方法解决。
）
三、自主默读课文，捕捉信息
1、自主默读课文，小组交流获得的信息并把获得的信息在纸上填写出来。
2、学生交流捕捉信息的方法。
3、继续完成纸上有一定难度的练习。
（设计意图：交流捕捉信息的方法，是学生学会学习的方法，学习方法的掌握才能为学生今后的自主学习奠定基础，为学生的能力形成锦上添花。
教学时，设计了两次填写信息的练习。
第一次是课文的基本信息，第二次的信息提升了，有一些难度含有对课文重点段的理解，这样设计是为了使学生获取信息时有一个梯度。
课标指出：（5～6年级）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜索信息。
此处设计正好也体现了这一理念----培养学生检索的能力。
四、快速浏览课文内容，体会说明的方法和说明文语言的特点。
1、了解说明方法
学生通过对具体语句的学习，体会列数字说明方法的准确和打比方的形象
2、教师点拔，学生在具体的语句中体会说明文语言的特点。
（设计意图：设计浏览课文也是根据学段的要求和体现学生阅读的层次及阅读的梯度，因为之前有“用自己喜欢的方式初读课文”、“有轻声读课文”、“有自主默读文”。
在学生充分读书的基础上了解说明文语言的特点。
学生能在文的语句中感受到即可，教学生中没有过多深究。
）
五、学习写详细的提纲笔记
1、学生了解写详细提纲笔记的好处。
（设计意图：本单元的金钥匙，要求学生开始学习写详细的提纲笔记，为了落实单元训练的要求，所以设计了对详细提纲的了解。
）
2、全班交流，学生进行补充，教师点拔。
（设计意图：本册教材从第一单元开始学习写简单提纲到六单元开始写详细的提纲体现了能力螺旋上升。
）
五、加深课文内容的印象
学生结合板书，用简洁的言叙述。
（设计意图：课接近尾声时，让学生结合板书用简洁的言概括课文内容，一是再次加深对课文内容的印象，二再次渲染课堂气氛。
）
六、作业设计：
今晚每位同学给家人设计一份“科学饮水计划表”。
要求以提纲的形式呈现，语言要简洁。
（设计意图：学习语文不仅仅局限于内容的学习，更重要的是从课文内容的学习迁移到学生的实践上来。
这节课学生初步学习了写详细的提纲笔记，就要提供机会让学生多实践。
设计“科学饮水计划表”体现了学语文用语文的思想。
）
板书设计
生命与水
水是生命的摇篮
人体与水关系密切水是新陈代谢的大功臣水构成生命维持生命
水是尽职尽责的防护兵
教学反思：
学生对水、生命有了新的认识，明白了水的重要性，浪费水的不良习惯有利于改正。
