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《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计课时：2课时一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“设计•应用”学习领域剪纸是中国艺术的活化石，也是民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
过去，剪纸被用作祭祀的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。
因此，学生在感悟剪纸艺术带来的美好感受的同时，更要让这门艺术在学生心里生根发芽、发扬光大。
（二）教材版面分析本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。
在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代代传承下去，培养学生的民族自豪感。
在教材中,出现了两幅剪纸作品。
第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。
第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。
特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。
这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。
在引导学生欣赏两幅作品中，我们应该让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。
二、教学目标与重难点（一）教学目标1知识与技能：1.1能分辨阳刻、阴刻的特点。
1.2用阳刻或阴刻的形式完成简单的剪纸创作，并装饰生活中的小物品。
2.过程与方法2.1利用观察、对比分析、分组讨论和尝试表现等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
2.2学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅简单的剪纸，表达美好情感。
3.情感、态度和价值观3.1了解民间艺术的特征，增强民族自豪感。
3.2培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
（二）教学重点与难点重点：认识阳刻和阴刻的特点。
难点：掌握阳刻和阴刻的特征并进行简单创作。
三、教学过程板书：剪纸中的阳刻和阴刻线线相连线线相断剪纸作品剪纸作品阴阳刻结合剪纸作品。
剪纸中的阳刻和阴刻一、教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
能分辨阴刻、阳刻的特点。
应会：了解剪纸艺术，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。
2. 隐性内容与目标通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培育集体主义观念、彼此合作意识及探讨精神。
发挥学生的想像力及制造能力。
二、教学重点与难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
熟悉阴刻、阳刻。
难点：熟悉阴刻、阳刻，并把握其特点，进行简单创作。
三、教学进程一、导入出示两幅剪纸图片，两种不同的刻法。
先引出剪纸，再讨论，有什么不同，引出阳刻和阴刻。
板书：剪纸中的阴刻和阳刻二、主题探讨(1)剪纸的简介剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，尽管工具有别，但创作出来的艺术作品大体相同，人们统称为剪纸。
同窗们在哪里见过剪纸呢？你感觉好看吗？说一下理由总结：中国民间剪纸手工艺术，它特有的普及性、有效性、审美性成了符合民众心理需要的象征意义。
（2）剪纸的刻法阳刻法、阴刻法和阴阳刻法。
阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部份剪去，而且线线相连，还要把形留住，形之外的剪去称为正形。
出示图片，欣赏并直观明白得阳刻。
阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，而且把形剪空，称为负形。
出示图片，欣赏并直观明白得阴刻阴阳刻：阳刻与阴刻的结合让学生默读概念，按自己的明白得来讲一下。
（3）欣赏欣赏不同的剪纸，区分出阳刻与阴刻欣赏讲义中的剪纸及制作的作品，喜爱那个？什么缘故？分析除剪纸外运用了什么材料，色彩及造型的特点，素材。
（4）剪纸的步骤学生自由讨论，这些剪纸是如何剪出来的？教师总结（示范步骤）：一、画出所需的图案，把需要剪下来的部份表示清楚二、可运用折叠等方式，辅助剪纸，也可运用刻刀3、修理，调整剪纸作品3、作业：1、选择你喜爱的图案，别离用阴刻和阳刻的手法剪出来2、伴随着音乐，当音乐停止时，完成作品3、完成后，把作品以组为单位黏贴在白纸上，阳刻和阴刻分开黏贴，阴阳刻的标注清楚音乐开始，注意剪纸的步骤。
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现”领域。
在讲解过程中可以和本册教材第一页的欣赏相结合，并添加添加具有陕西特色的民间剪纸。
通过欣赏让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
剪纸岑经被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，运用剪纸来渲染喜庆的节日气氛。
二、教学目标1.通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
2.感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
三、重点难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
四、教学过程1.组织教学做好课前准备。
2.讲授新课（1）动画导入，激发兴趣教师：你们喜欢动画片吗？我这有一段你从来没有看过的动画片，让我们一起来看看----《爷爷为我打月饼》请学生边看边思考：这不动画片用了什么样的表现形式？小结：剪纸是我国的传统艺术，它的特点是朴素、通俗、美观、表达了劳动人民热爱生活的情感。
（2）互动游戏认识技法认识阴刻和阳刻①游戏考眼力：出示两个分别由阴刻和阳刻制成的剪纸让学生猜猜看哪个是阴刻，哪个是阳刻？多媒体出示阴刻和阳刻概念。
②游戏互动：课件出示不同的剪纸作品，同学们根据所学知识，猜猜那种是阴刻、哪种是阳刻？（3）讲解剪纸的创作步骤：①选择造型教师：哪种造型更适合做剪纸呢？生：答②设计花纹课件示范小老鼠的纹样设计并进行讲解（4）介绍生活中剪纸的应用课件展示（5）实践活动：组织学生艺术实践。
提出要求：独立或者合作完成一件剪纸作品；看谁设计的剪纸作品造型简练、夸张、纹样巧妙独特。
(6)评价作品：组织学生自评、互评。
人美版美术四上《剪纸中的阳刻和阴刻》教学简案
一、导入 1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子） 2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？ 师：（剪子不仅能够帮我们解决一些生活中的咨询题，他还能够制作一幅幅漂亮的艺术作品） 你们想看吗？ 3、师现场剪制作品 （1）看老师剪出了什么？（连体娃娃） （2）在什么时候能用到它？（过年里,节日里，舞台上...） 4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格专门，深受国内为人士所喜爱。 二、新授 书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同观赏。 1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子） 师：狮子 在我们国家但是一直带有吉祥的动物，因此人们喜爱把它制作出各种各样的作品。 2、这两幅差不多上狮子的作品，然而你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？ 3、在我们中国有两种剪纸风格 一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练） 一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻） 三、小组讨论： 1、剪纸是民间艺术的珍宝，他的艺术形式纯朴，单纯、清秀、精细，有专门的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻 ，那你们能从上面辨论出哪个是阳刻，哪个是阴刻？ 师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻） “在黑板出示剪纸图片” 2、能给他们起个优美的名字吗？（能够用四个字的成语） 3、书中啊还有一幅漂亮的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃） 4\我们差不多观赏了这么多的剪纸作品，那你们明白剪纸的方法吗？ （1）先叠后剪（2）先画后剪 5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！因此我们采纳第二种方法先画后剪 6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。 7请同学们进行自主创作，你喜爱什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直截了当剪就更好了，如果有一些难度，你能够选第二种方法。现在开始 四、学生展现作品 五、师：总结，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师期望你们能把剪纸艺术连续下去....
四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻▏人美版 (45)教学目标本课旨在引导学生了解和掌握剪纸的基本技巧，特别是在阳刻和阴刻方面的运用。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解剪纸艺术的基本概念，掌握阳刻和阴刻的技巧，并能够创作出具有个人特色的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生将学会如何运用阳刻和阴刻技巧，培养观察力、创造力和手工能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统民间艺术的兴趣和尊重，激发他们对剪纸艺术的热爱，并鼓励他们传承和发扬这一艺术形式。
教学内容本节课的主要内容是剪纸艺术中的阳刻和阴刻技巧。
具体内容包括：1. 阳刻与阴刻的概念：介绍阳刻和阴刻的基本概念，以及它们在剪纸艺术中的应用。
2. 剪纸技巧：讲解和演示如何运用阳刻和阴刻技巧进行剪纸创作，包括剪纸的基本步骤和注意事项。
3. 作品创作：引导学生运用所学的阳刻和阴刻技巧，创作出具有个人特色的剪纸作品。
教学重点与难点重点：理解和掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作出剪纸作品。
难点：如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，创作出富有创意和美感的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸示范视频、剪刀、红纸、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过展示一些精美的剪纸作品，引起学生对剪纸艺术的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 基本概念讲解：介绍阳刻和阴刻的概念，并通过PPT和示范视频，让学生直观地了解这两种技巧的特点和应用。
3. 剪纸技巧演示：现场演示如何运用阳刻和阴刻技巧进行剪纸创作，讲解剪纸的基本步骤和注意事项。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的阳刻和阴刻技巧，进行剪纸创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 剪纸中的阳刻和阴刻2. 重点内容：阳刻与阴刻的概念、剪纸技巧、作品创作3. 提示性语句：巧妙运用阳刻和阴刻，创作出富有创意和美感的剪纸作品作业设计作业应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
课题：剪纸中的阴刻和阳刻课型：设计*应用教学目标：1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述根底上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重难点：1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
教学过程：一、导入新课师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？〔窗花、喜字、福字、团花等〕师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？〔折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴〕师：同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法。
现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？〔其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连〔阳刻〕另一幅刻去了线条局部，突出了整块的形状〔阴刻〕〕这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻二、新授1、欣赏师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？〔出示课件〕师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？〔人物、动物、花草等〕以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？2、交流师：刚刚我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？〔月牙、毛毛、金钱纹等〕3、探究制作方法〔小组合作〕1)师：同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？〔起稿〔先外形再添加花纹〕—剪、刻—粘贴〕2)学生汇报三、实践创新师：刚刚同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求：1、作业要求用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品。
2、学生动手制作，教师巡回辅导。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念，掌握剪纸中的阳刻和阴刻的技法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对传统民间艺术的热爱，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 剪纸艺术的基本概念2. 阳刻和阴刻的技法3. 剪纸艺术作品的欣赏和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：了解剪纸艺术的基本概念，掌握剪纸中的阳刻和阴刻的技法。
2. 教学难点：阳刻和阴刻技法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品、剪刀、红纸、黑笔。
2. 学具：剪刀、红纸、黑笔、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念（10分钟）教师讲解剪纸艺术的基本概念，让学生了解剪纸的特点和魅力。
3. 技法讲解（10分钟）教师讲解阳刻和阴刻的技法，并示范操作，让学生直观地了解两种技法的区别和运用。
4. 实践操作（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试剪纸，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品欣赏与分析（5分钟）教师展示一些优秀的剪纸作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6. 创作与展示（5分钟）学生根据自己的理解和创意，独立创作剪纸作品，并进行展示，分享创作心得。
六、板书设计1. 剪纸艺术2. 阳刻3. 阴刻七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的阳刻和阴刻技法，创作一幅剪纸作品。
2. 学生写一篇关于剪纸艺术的心得体会。
八、课后反思教学设计共计45分钟，本节课旨在让学生了解剪纸艺术，掌握阳刻和阴刻的技法，培养学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，鼓励学生发挥创意，独立创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握剪纸的基本技法，提高审美能力，培养对传统民间艺术的热爱。
需要重点关注的是“剪纸艺术的基本概念”。
对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
剪纸艺术，是中国传统民间艺术的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标1、通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方式，并灵活应用到自己的仿造作品中。
2、感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培育对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方式，剪纸图案的设计、制作方式。
难点：:阴刻的技法和三种方式的灵活运用。
教学预备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸教学设计：一、导入大伙儿请看教师这有衣服彩画，对，一只可爱的小兔子，色彩色B超级艳丽。
我这还有一只小兔子，这是用什么形式表现的？对，剪纸！这只剪纸的小兔子给你什么感觉？师：简单、淳朴关于剪纸大伙儿都有哪些了解呀？（你在哪里见过它？它有什么用途？民间艺人等）大伙儿明白的知识可真多！看来平常就很擅长观看生活。
剪纸可是我国民间艺术的至宝，在2020年它还成功的申请了世界非物质文化遗产呢！同窗们想不想了解更多的关于剪纸的知识，这节课就让咱们一路来学习------剪纸中的阳刻和阴刻，领略中国剪纸的魅力！二、探讨学习1、适才那副小兔子的剪纸是咱们山东高密的生肖剪纸，是不是很漂亮，可是方才大伙儿进教室时欣赏到的全国各地的剪纸更有特色，是不是？能说你们桌面上是哪个地址的剪纸吗？来夸夸它。
其实我国很多地址都有属于自己的特色剪纸，专门是在乡镇和农村，这些只是几个代表罢了。
2、请同窗们认真看看，你手中的剪纸都剪了些什么？表达了人们如何的美好心愿？剪纸的题材内容太丰硕了是不是，神话人物，京剧脸谱，花鸟鱼虫等等，都能够成为剪纸的题材！寓意也很美好，民间艺人将自己的才华和美好的心愿倾注在剪纸中，不仅增添了节日的喜庆更表达对美好生活的向往和追求。
3、A、了解了这么多剪纸文化，咱们也得动手剪一剪。
剪纸的表现手法很多，最经常使用的是阳刻和阴刻。
同窗们看，我来剪个月牙。
（教师动手剪）你以为哪个是阳刻哪个是阴刻？生回答什么缘故如此以为？师：有图案的为阳、无图案的为阴B、大伙儿来看这两朵荷花，它们别离采纳了什么样的剪刻手法？大伙儿看这一个是阳刻仍是阴刻？谁来指一下哪里是阳刻哪里是阴刻？试探：这三种剪刻方式给你什么样的感觉？下面咱们一路把适才大伙儿的发觉梳理总结一下：阳刻——剪去图案轮廓线之外的空白，留以下图案的轮廓线和花纹（图案清新明朗）阴刻——剪去图案轮廓的线条和花纹，留下大的快面（图案有整体感）阴阳结合——线和面结合起来，灵活运用，使剪纸的画面丰硕，富有转变。
四年级美术上册教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻2-人美版教学目标1. 让学生了解剪纸的基本概念，区分阳刻和阴刻的特点和表现手法。
2. 培养学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品的能力。
3. 提高学生对传统民间艺术的欣赏和审美能力，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 剪纸的基本概念：介绍剪纸的定义、起源和发展。
2. 阳刻和阴刻的特点：讲解阳刻和阴刻的区别，展示相关的剪纸作品。
3. 阳刻和阴刻的技巧：讲解并示范阳刻和阴刻的技巧，引导学生动手实践。
4. 剪纸作品创作：指导学生运用阳刻和阴刻技巧创作剪纸作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握阳刻和阴刻的技巧，能够独立创作剪纸作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用阳刻和阴刻技巧创作出富有创意和美感的剪纸作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、剪纸作品、剪刀、红纸、示范视频等。
2. 学具：剪刀、红纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示剪纸作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是怎么剪出来的吗？”2. 讲解：介绍剪纸的基本概念、阳刻和阴刻的特点，展示相关的剪纸作品。
3. 示范：播放示范视频，讲解并示范阳刻和阴刻的技巧。
4. 实践：学生分组，每组发放剪刀、红纸等材料，引导学生动手实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调阳刻和阴刻的技巧。
板书设计1. 板书剪纸中的阳刻和阴刻2. 板书内容：- 剪纸的基本概念- 阳刻和阴刻的特点- 阳刻和阴刻的技巧- 剪纸作品创作作业设计1. 让学生回家后，运用阳刻和阴刻技巧创作一幅剪纸作品。
2. 家长签字确认，下节课带来分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了阳刻和阴刻的技巧，并能够独立创作剪纸作品。
在教学过程中，教师要注意引导学生发挥创意，培养他们的审美能力。
同时，要加强课堂纪律，确保学生安全使用剪刀等工具。
剪纸中的阴刻与阳刻一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
因此这也是一节与乡土教化资源相结合的教学内容。
在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特殊是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也常常看到格式剪纸。
因此，在今日让学生理解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的气氛。
本课属于“造型·表现”领域。
本课可以与第一页的观赏相结合，老师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。
在观赏中让学生相识到剪纸是我国民间艺术的珍宝，是一种有魅力的美术语言，应当一代一代传承下去，培育学生的民族骄傲感。
在教材中，首先是文字内容简洁地介绍了民间剪纸的艺术特色；其次出现了两幅狮子剪纸作品。
第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。
第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得特别细致。
特殊是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相因映、美观精致。
这两幅不同剪刻法完成的作品，如同中国画中的工笔与写意，各具风韵。
学生优秀作品，引导学生将作品与现实生活相结合，培育孩子用自己的双手美化生活的意识。
从而为学生完成作业供应了参考内容。
二、教学内容与目的理解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法与艺术形式特点，学习剪纸的根本方法。
相识与驾驭阴刻与阳刻的特点。
通过教学理论体验民族民间剪纸艺术美，发挥学生的想象力及创建实力，互相合作意识及探究精神。
培育学生酷爱民族艺术的情感。
在学习与驾驭根本方法根底上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法。
1.知道剪刻是剪纸的表现形式，理解剪纸的阴刻与阳刻的特点。
2.会运用阴刻与阳刻的根本方法完成刻纸作品。
3.通过教学理论体验民族民间剪纸艺术美，培育学生酷爱民族艺术的情感。
三、教学重点与难点重点：理解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关学问，学习刻纸的根本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。
课题：人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计
学科：美术
调整后设计作品
磨课
主备人
磨课团
队
美术组
磨课
项目
信息技术支持的教学环节优化
教学
目标
知识技能目标：了解剪纸艺术的历史、剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。
过程方法目标：会使用阴刻与阳刻的基本方法完成剪纸作品。
情感价值目标：通过把自己生活中熟悉的事物进行剪纸创作的教学实践体验民族民间剪纸艺术
美，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重
点难点
重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的
方法创作一幅刻纸作品。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，为本校吉祥物进行简单的剪纸创作；阴刻与阳刻结合运
用的方法剪纸中的连接方法。
教学
准备
教师：剪刻用具、教学课件、教师范作、学生优秀作业若干、开白纸两张、实投。
学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。
教学 一、布置教室，组织教学。 磨课人
观察 过程 准备好用具，集中注意力。 二、营造情境，导入新课。 （一）教师出示视频：过大年。 “家家户户在窗上贴的是什么呀？” 试问：这是什么艺术作品？ 学生回答：剪纸. 今天的Free Talk时间请同学们来一起聊一聊《剪纸》。 （二）在快乐的Free Talk时间，小先生主持。（4分钟） Free Talk总结：剪纸艺术与我们的生活息息相关，人们喜欢把生活、劳动、学习中的所见所闻用剪纸的形式表现出来，美化我们的生活。 5、上周五的学校课程时间，我看到四年级3班在跳竹竿舞，现在我来用剪纸的方法给大家展示下。利用实投板示二方连续剪纸（竹竿舞）的剪纸过程（阴刻手法），初步感受民间剪纸，体验其艺术感染力。 6、出示另一范作（阳刻手法），设问：这两幅作品之间有什么不同？ 引入新课：这就是我们今天要学习的内容《剪纸中的阴刻和阳刻》。 三、自主学习，讲授新课。 （一）、谈话思考： 老师知道有一个地方是中国剪纸最多的地方。出示：陕西老奶奶坐在炕头上剪纸的情境。 1、 欣赏以陕西为代表的北方派和以台湾为代表的南方派的剪纸作品的不同风格。 （1）以陕西为代表的北方剪纸， 意见
（ 吴海鹰 ）
通过教学观察
发现:直观性越大、
形象越有趣的材
料，越能吸引学生
的好奇心，引起学
生的注意力，引发
学生的积极思维。
利用实物，精心设
计导言，是众多导
入法中的一种，实
践证明这种做法效
果显著。
导入环节可用
过年时家家户户的
窗花切入，拉近艺
术与生活的距离。
（2）南方剪纸特点： (3) 请同学们根据自己的对剪纸的理解，完成连连看游戏。 南方剪纸——精巧秀丽、玲珑剔透。 北方剪纸——粗犷朴拙，天真浑厚； （二）创设情境、深入探究。 设问：阴刻、阳刻如何来区别呢？ 1、出示课件动画，引出剪纸手法：阴刻和阳刻 小组讨论后，学生总结： 阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。 阴刻剪纸的的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”。即：以整体块状为主。 2、出示《人物剪纸》，探究阴刻和阳刻结合的剪纸特点，了解从生活形象到剪纸作品的造型变化过程。 设计目的：了解剪纸中的夸张手法，为学生能独立设计剪纸中的图案进行铺垫。 3、剪纸的历史。（播放课件，欣赏一千多年前的剪纸作品和各地各种风格的剪纸作品代表）。 （1）问题：请同学们在欣赏的同时，找一找剪纸中的阴刻与阳刻，和剪纸常用的装饰图案形状。 （2）讨论什么地方用阳刻，什么地方用阴刻。 （3）出示导课时出示的阴刻剪纸作品，现场演示如何改成阳刻作品。
（4）讨论剪纸图案的常用装饰形状。
通过课件引出剪纸图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、
铜钱形状等。
（三）、欣赏学生剪纸作品。
设计目的：感受不同的点线面在剪纸中的表现方法，培养学生自主学习的
意识。
海宝和福娃,甚至连喜羊羊都拥有自己的剪纸作品，我们学校的情智果果也
想请同学们给他设计一套剪纸形象。同学们愿意帮忙吗？
四、学生实践，教师辅导
作业设计：
（一）小先生介绍剪制要领
怎样更快更好的剪出一张不错的作品呢？有请我们班的小先生 同
学为大家讲讲她的剪纸经验。
同学们，我以这幅竹竿舞的剪纸作品为例，说一说我的剪纸小窍门。
第一，要先从人物开始剪，而不要先剪竹竿；第二先从打不开的一面开始
下剪，右手捏住，慢慢往外剪；还有第三点，遇到复杂的地方最好先剪，
留下容易的最后处理。
磨课人意见
（ 董雪梅 ）
本环节应突出设计
特点：
a、抓住形象的外形
特征，勾出主要轮
廓，
b、确定是使用阳刻
还是阴刻方法或哪
个地方阳刻哪个地
方阴刻
c、画出图案纹样的
双线效果。
教师板书剪制要领：（“ 三先三后 ” 原则）
(1)、先主后次，（2）、先里后外，（3）、先繁后易。
五、展评学生作品
黑板上规划出三个区域，把作品分别贴在相应的位置上。：
精致的阳刻 粗犷的阴刻 大胆的混合刻
教学评价点：作品形象生动，灵活运用阴阳刻纸方法，注意表现剪纸的基
本特点。
六、知识延伸
1展示中国其它的民间艺术形式,欣赏风筝、中国结、挂虎、虎头鞋等，深
刻体会到民间艺术的感染力。
2、欣赏现代剪纸艺术
七、课堂小结
磨课
修改
说明
本课了解了一些民间剪纸的知识，并且用阴刻、阳刻的表现手法来进行简单的尝试。针对课
堂作业展评情况，做了以下调整：
（一）、学生以小组为单位，推出在造型，创意，剪制精美方面的三幅代表作品，并用投影
仪投在大屏幕上，落落大方的让其他同学欣赏，互评。本环节加入后，学生从屏幕上清楚看到同
学作品的细节和处理方法，在修正自己作品时有了直观的借鉴。
（二）、通过实践后发现学生在阳刻创作时，极容易将作品剪断，于是请“范画小先生”课
前录制了微视频，详细介绍自己剪纸的经验。通过学生的介绍，学生明白了在剪细线条时如何下
剪刀，如何转刀。
（三）加强教师巡视提示：学生参观并互提建议，例如：有些同学的剪纸可以组合在一起，
构成一幅生动的生活场景或一个故事等，让学生参观、欣赏、评价他人的作品，充分发挥学生的
自主性，提高他评能力；把作品组合在一起也增强了他们的合作意识，促进了学生各方面潜能的
发展。
教学
反思
剪纸是我国优秀的传统民间工艺之一，有着悠久的历史和优秀的传统。我课前先布置教室，
悬挂、粘贴不同地区、不同风格的民间剪纸作品，让学生初步感受民间剪纸，体验其艺术感染力。
第一次磨课时导课，我通过示范“马踏飞燕”中的奔马的剪纸，激发学生的学习兴趣。后经磨课
改为欣赏中国各地过大年时用各种剪纸来烘托节日气氛的风俗活动，意境的创设使学生一下子活
跃起来，各抒已见。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，创设一定的情
境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
新授中通过欣赏，引导学生了解了我国南北方的剪纸在剪纸艺术中又具有不同的风格，和古
代与现代的丰富多样的创作手法。通过这节剪纸课的学习，引导四年级的学生对剪纸的阴刻和阳
刻有了一个大致的了解，学生能结合青岛的特点剪刻出一些图案简单的作品，如双鱼图、海底世
界、青岛风光等等。并且运用课堂学到的阴刻和阳刻的知识，创新了传统的锯齿纹、月牙纹等图
案，对剪纸的阳刻和阴刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计时应用阴刻技法的学生也比较
多。学生在制作时发现大部分学生是发挥了想象力的，设计得花纹比较复杂，因此出现了不少好
作品但因为时间的关系没能够完整地剪刻出来，影响了展示时的效果。
本节课学生的学习积极性很高，学生运用自己的生活体验和剪纸基础知识，以小组合作的形
式，创作出了一幅幅轻松愉快，童趣盎然的作品。学生把螃蟹、大虾、水母、乌贼、鲸鱼、鲨鱼
等等喜闻乐见的形象统统搬到画面里，在合作中培养了学生主动学习的能力以及在生活中发现
美、表现美的能力。
