备课素材

教案的教学素材教案是教师用来指导课堂教学活动的有机组织，其中教学素材是教师设计和选择的重要组成部分。

教学素材能够丰富教学内容，激发学生兴趣，提高学习效果。

下面将介绍一些常见的教学素材，供教师在设计教案时参考使用。

1. 教材：教材是教师教学的基础，也是教学素材的主要来源之一。

教师可以根据教材的内容和结构，设计教学活动和任务，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 幻灯片：幻灯片是教师演示课件的常用工具。

通过插入图片、文字、图表等内容，教师可以生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。

3. 视频：教师可以使用教学视频来展示具体的实例和案例，加强学生对知识的理解和掌握。

教师可以从互联网上搜索相关教学视频，也可以制作自己的教学视频。

4. 实物或模型：通过展示实物或模型，教师可以生动活泼地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

比如，在教学地理课程时，教师可以使用地球仪等实物或模型来展示地理现象和地理特征。

5. 图表和图像：教师可以使用图表和图像来展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。

比如，在教学数学课程时，教师可以使用图表和图像来解释数学概念和定理，加深学生对数学知识的理解。

6. 杂志和报纸：教师可以使用杂志和报纸的文章和图片来讲解和引导学生学习。

通过阅读杂志和报纸的文章，学生可以了解和掌握最新的知识和信息，提高阅读和写作能力。

7. 网络资源：教师可以利用互联网上的资源来丰富教学内容，引导学生开展自主学习和探究。

教师可以从教育网站、学术网站、教育资源库等平台上搜索和选择适合的教学素材。

8. 互动游戏和活动：教师可以设计一些互动游戏和活动，通过参与游戏和活动，学生可以主动参与和探索，增强学习的趣味性和效果。

总之，教学素材是教师设计和选择的重要组成部分，能够丰富教学内容，激发学生兴趣，提高学习效果。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和运用教学素材，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

Section A利用图片或视频，复习学习过的一些物品名词。

教师课前准备一些小物品：橘子、直尺、橡皮擦等。

上课时让所有学生闭上眼睛，把物品藏起来，谁猜对了就把物品奖励给谁。

有关where的笑话。

一位迷路的司机把车开到了田中，他问正在耕作的农民：Driver: Where am I?Farmer: You are in your car, Sir.导入四找不同(Find the differences.)给出两幅图，找出图中五处不同。

(详见光盘)活动1c Pair work(提问和回答不同物品的位置关系)—Where is the schoolbag?—It's under the table.—Where are the books?—They're on the sofa.活动2d Role-play(分角色表演，强化巩固一般疑问句及答语)Step 1教师给学生提供简要词汇信息，让学生充分发挥自主能动性来编造对话Step 2学生自己提供有书、书包等物品进行现场对话练习Step 3老师根据学生的谈论，提供以下本课时要学习重点短语和句型等。

Conversation 1A: Is the… on/in/under…？B: Yes, it is. /No, it isn't. It's in/on/under…Conversation 2A: Are the… on/in/under…？B: Yes, they are./No, they aren't. They're in/on/under…Step 4学生自主总结一般疑问句的用法和变化形式听录音，根据对话内容，填入合适的介词(听力原文：Section A, 1b)1. His books are ________ the sofa.2. His pencil box is ________ his schoolbag.3．His computer game is ________ his bed.4．His keys are ________ the table.[答案] 1.on 2.in 3.under 4.on【观察】—Where's your ruler?—It's under the chair.—Where are my books?—They're on the sofa.【探究】Where is the/one's＋单数可数名词？It's on/in/under the…Where are the/one's＋可数名词复数？They're on/in/under the…更多备课资源：word版电子教案、匹配的课件，详见光盘内容。

第10课《往事依依》备课素材七年级语文上册第10课《往事依依》备课素材一、原文年华似流水。

几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。

这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。

有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，"徜徉于山水之间”，甚得其乐。

入了神，自然乐在其中。

家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。

梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。

那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。

以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。

后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。

书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。

一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。

《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前："万紫千红总是春”，"春城无处不飞花"；"绿树阴浓夏日长”，"五月榴花照眼明"；"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟"；"梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章"……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。

"红紫芳菲”，"橙黄橘绿”，"黄鹂鸣翠柳”，"白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》备课素材1．素材积累孔子是我国历史上第一个大教育家，他对子路、曾皙等学生的几次回答，以亲切和蔼的长者作风，给谈话带来轻松和谐的气氛，表现了他教育学生时循循善诱的教学态度。

同时，他对学生言志的评论，也各有侧重点，反映了他因材施教的教育方法。

他也曾哂笑子路，但并不是认为他的政治主张不对，而是用委婉的态度批评“其言不让”。

曾皙的话似乎与政治无关，不过，他描绘的是一个太平社会的缩影，即形象化了的礼乐之治的盛世，所以深受孔子的赞扬。

【应用角度】“循循善诱”“因材施教”“谦虚”“教学相长”等。

2．素材应用遥想千年前大教育家孔子，面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与”……没有简单粗暴，只有循循善诱。

想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

”“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。

不囿分数殇教育，急功近利最可怕”。

希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满的明天！二1．素材积累孟子晚年和齐宣王有一次关于“王道”问题的谈话。

在孟子的层层诱导之下，齐宣王侧耳恭听了儒家“保民而王”的“仁政”学说。

孟子在论说的主动权的把握上和迂回前进、游刃有余的说理过程上，为人称道。

他牵着齐宣王的鼻子，使其一步步地走到自己的“仁政”之路上来，其中运用的谈话艺术令人叫绝：弃“齐桓晋文之事”，谈“保民而王”之术——避实就虚，弃异求同的话题选择；用“以羊易牛”的小事，发掘对方长处，给予对方信心——缩短双方距离的心理战术；要说道理，先打比方，“引而不发，跃如也”，并逐层推进的启发方式；明知故问，有纵有擒，因势利导，引人入彀，由齐宣王高高在上的问询，到自己承认“吾惛，不能进于是矣”的“围剿”。

小学语文教学备课教案写作素材的收集与运用一、引言在小学语文教学备课过程中，写作素材的收集与运用是一个重要的环节。

通过有效的素材搜集与合理运用，可以提高教案的质量，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和积极性。

本文将介绍一些收集和运用小学语文教学备课教案写作素材的方法与技巧。

二、素材收集方法1. 读书笔记读书是教师备课时常用的素材来源之一。

在阅读有关小学语文教材、教学理论的书籍时，教师可以做好读书笔记，将其中的有用信息和教学思路整理归纳，作为备课教案的素材。

例如，在阅读一本讲述写作技巧的书籍时，可以收集到许多写作教学的案例和实用技巧。

2. 网络资源互联网是一个宝贵的资源库，教师可以通过搜索、浏览和下载各种教学资源，再利用合适的素材来辅助备课教案的撰写。

例如，教师可以通过搜索课文原文、课文注释、小学语文教案等网上资源，选择适合自己教学需求的素材。

3. 学生作品教师可以把学生的写作作品作为素材，通过对作品的整理与分析，提取出合适的素材应用到备课教案中。

学生作品中的优秀内容和语言表达可以激发其他学生的学习兴趣，促使他们更好地完成写作任务。

4. 媒体资源媒体资源包括报纸、杂志、电视、广播等，教师可以关注一些与小学语文教学相关的媒体报道和节目，将有价值的素材收集并整理，用于备课教案的编写。

三、素材运用技巧1. 适度使用在备课教案中使用素材时，教师要注意适度。

避免过多地引用，因为过多的素材会让教案显得杂乱无章，影响阅读体验。

选择有价值且与教学目标紧密相关的素材，有助于提高教案的针对性和实用性。

2. 灵活变通素材只是辅助教案编写的工具，教师可以根据自己的教学需求进行适当的调整和变通。

对于素材中的一些例子和案例，教师可以根据学生的实际情况进行修改和补充，使其更符合教学实际。

3. 多元运用同一份素材可以有多种用途和运用方式。

教师可以将素材应用到不同的教学环节中，例如导入活动、课堂讲解、学生练习等，使整个备课教案更加丰富多样。

小学语文教学备课教案写作素材积累与应用一、引言在小学语文教学中，备课教案的编写是教师备课的重要内容之一。

一个好的备课教案不仅能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，还能够提供有效的教学素材，帮助教师达到教学目标。

本文将探讨小学语文教学备课教案写作素材的积累与应用。

二、备课教案写作素材积累方法1. 教材素材教材是备课教案编写的主要素材来源，教师可以通过认真阅读教材，总结教材中的重点内容、知识点和难点，将其作为备课教案的基础素材，并合理安排在教案的教学步骤中。

2. 教学资源素材教师可以利用各类教学资源（如教学软件、教学课件、互联网资源等）积累备课教案写作素材。

通过使用丰富多样的教学资源，教师可以为备课教案添加生动有趣的图片、视频和音频资料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学实践素材教师可以从自己的教学实践中积累备课教案写作素材。

通过总结教学中的成功经验和教学中遇到的问题，教师可以得出有效的教学方法和策略，并将其应用到备课教案中，提高教学质量。

三、备课教案写作素材应用方法1. 素材整合教师在备课教案中应灵活运用各类素材，将教材素材、教学资源素材和教学实践素材进行整合。

教师可以根据教学内容的需要，选择合适的素材进行应用，并在教案中进行详细说明和安排。

2. 素材创新教师在备课教案中可以创新运用素材，以提高教学效果。

例如，教师可以将教材中的故事情节进行扩展，增加相关的生活案例或者实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3. 素材差异化应用教师在备课教案编写中应根据学生的不同特点和需求，进行素材的差异化应用。

针对学生的不同水平和兴趣，教师可以选择不同类型的素材，满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学的针对性和有效性。

四、备课教案的写作要求1. 教案结构清晰备课教案应具有明确的结构，包括教学目标、教学准备、教学步骤、教学方法和评价与反思等内容。

教案的结构清晰有助于教师合理安排教学内容和教学步骤，保证教学进程的连贯性和完整性。

6 敬业与乐业备课素材6敬业与乐业导入一长大后，每个人都会拥有一份属于自己的职业。

那时你是否会因为是个清洁工而自卑地抬不起头，或者因为是个官员就趾高气扬，或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去对待自己的职业呢？梁启超的《敬业与乐业》或许会给我们一些启示。

今天，就让我们一起来学习这篇课文。

导入二同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。

今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采的同时，去观照自己的学习和生活态度，领悟人生价值。

(板书课题)导入三自古至今，有许多对自己的职业充满着无限热爱的人。

比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民进行抗战，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在“敬业”“乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。

“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。

仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。

3．条分缕析第六段作者阐述什么叫“敬”。

引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧跟上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。

第七段论述怎样才能做到“敬业”。

先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举当木匠的做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。

综合性学习我们的互联网时代【目标】1.了解互联网对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，学会正确使用互联网搜集信息。

3.学会筛选信息，善于和别人交流信息，初步养成储存信息、运用信息的好习惯。

【内容】一、网络词语小研讨你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络词语的存在是否合理，仁者见仁，智者见智。

有人视其为戕害规范语言的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活中使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。

那么，我们应该如何看待网络语言呢？1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。

再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。

【示例】网络词语的示例：(1)英文缩略语。

英文缩略语是聊天室里的密电码。

例如：tks（thanks。

谢谢），u（you。

你），等等。

(2)汉宇的谐音和转义。

在网络语言中，汉字的谐音和转义现象比比皆是。

例如：酱紫（这样子），竹叶主页），伊妹儿（e－mai），等等。

(3)动物名称借用。

借用动物名称，使网络语言显得风趣幽默。

例如：大虾（网络高手），菜鸟（网络新手），等等。

2.翻一下手头的工具书，你会发现有些网络词语已经被收录进去，比如“宅男”“给力”“点赞”，成为规范汉语大家庭的一员。

小组合作，搜集一些类似的例子，试着用“非网络语言”表述它们的意思。

想一想：这些网络词语在表达方面有什么独到之处？【示例】网络词语在表达方面有共同点，那就是新异性、皆趣性。

比如：洪荒之力：“洪荒”本指混沌蒙昧的状态，借指太古时代。

18怀疑与学问导入一莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。

”高尔基曾经说过：“爱书吧，它是你知识的源泉。

”对于过去的文化，毛泽东曾经说过“要批判地吸收”，邦达列夫曾经说过“那些大人物一生都在怀疑，在探索”。

书上说的，难道还要怀疑吗？怀疑与学问有什么关系呢？今天我们学习的《怀疑与学问》，就是要阐明“怀疑”与“学问”的关系，即“学则须疑”“学者先要会疑”。

(板书课题)导入二伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，而发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来的。

那么，怀疑与学问、怀疑与创造之间有什么关系呢？今天，让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》，一起来看看它们之间有什么关系吧！(板书课题) 导入三谁能给老师解释一下“尽信书则不如无书”这句话的含义？(学生回答)孟子的这句话原义是：完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》。

后来，这句话用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

简单来说，就是做学问要有怀疑精神。

那么怀疑与学问之间有着怎样的关系呢？今天，让我们来学习著名历史学家顾颉刚的《怀疑与学问》，一起来研讨一下怀疑精神对于做学问有什么重要意义。

(板书课题)1．标题提示论题这是一篇谈治学方法的文章。

文章的标题揭示了本文的论题。

从表面上看，“怀疑”与“学问”是并列关系，但实质上，文章是在说“怀疑”对于“学问”的重要性。

作者根据经验，提出并论证了这样的观点：治学必须有怀疑精神，这样才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明。

2．引用名言，提出论点文章开头两段引用名言，提出本文的中心论点：治学必须要有怀疑精神。

接下来的三段，论证了文章的第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。

这一部分可分为两个层次，分别从“如何对待传说”和“如何对待书本、学问”两方面进行论述。