unit3-A-healthy-diet-教案(含旁注)

Unit 3 A Healthy diet一、教学内容本节课内容是Unit3 A Healthy diet 中story time板块，课文主要围绕“健康饮食”这一主题，以分别介绍Mike和YangLing的饮食习惯为主线，围绕健康膳食金字塔的形式，讨论人们生活中的饮食习惯。

学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和人文性的统一。

二、教学目标1、能在整体情境中理解story time的内容，养成预测文本、处理信息等能力。

2、能听懂、会说、会读单词，词组或句型：：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a lettle rice.3、能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。

4、能主动参与课堂活动，与他人合作。

5、能初步了解关于健康饮食的文化与知识。

三、教学策略1、围绕话题，情趣导入，从逛大润发超市，复习食物单词和了解学生的早餐导入，激发学生兴趣，激发学生学习相关语言的欲望。

2、设计课前活动，激活学生的思维和知识储备；课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。

3、互动合作，重视学生的思维参与度，培养学生的综合英语运用能力。

四、教学过程：Step 1Pre-Reading1. Greetings.2.ReviewT shows students around the RT Mart and talk about some food、meat、fish、vegetables and sweet food.T:Did you have some milk for your breakfast?What about your breakfast?T：I think you have a healthy diet\I think your diet is not healthy?Why do say that?\T show Healthy Food Pyramid and talk about it.揭题：A healthy dietTeach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.Step2 While-reading1.Look at Mike and YangLing’s diets.Q:What food do they both like? Ss:...What kind of sweet food does Mike eat? Ss:...How much sweet food does YangLing eat? Ss:...Way: read the text quickly and answer2.What food do they eat for three meals?Way: a, watch and tick b, answer3.Talk about Mike’s diet.Q: How much bread and milk does Mike eat for breakfast?How much meat and fish does Mike eat for breakfast?How much rice does Mike eat for breakfast?Way: read and under the key words.4.T: What do you think of Mike’s diet? Ss:...What is a healthy diet?T: In fact, it’s according to a special form--Healthy Food PyramidWay: show the Say something about the Healthy Food Pyramid.What shape is it? How many floors are these?To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread, fruit and vegetables. Because they are a good source of carbohydrates and vitamins. They keep us healthy. We should eat some meat, fish,eggs, and milk. They can make us strong. At last, we just have a little sweet food. Because they provide calories, and they can make us fatter and fatter.5.Give Mike some advice.Tips: Hey, you should/can... Please eat... ...can make us....Don’t...6.Talk about YangLing’s diet. Does s he have a good healthy diet? Why?Way: read and underline.7.Listen and repeat.Tips:跟录音朗读，注意语音清楚，语调自然。

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。

教学内容主要包括第一、二两个章节。

第一章详细介绍了常见的健康和不健康的食物，第二章则围绕制定健康饮食计划展开，通过本节课的学习，学生能够了解健康饮食的重要性，并能在实际生活中运用所学知识。

二、教学目标1. 能够掌握并运用与食物、健康饮食相关的词汇和句型。

2. 能够运用一般现在时描述自己的饮食习惯，并根据实际情况制定健康饮食计划。

3. 提高学生的跨文化交际意识，了解中西方饮食差异，培养健康的生活方式。

三、教学难点与重点1. 教学重点：食物词汇、一般现在时态、健康饮食建议的表达。

2. 教学难点：一般现在时态的运用、根据实际情况制定健康饮食计划。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张“健康饮食金字塔”的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。

2. 新课内容展示：a. 播放课文录音，让学生跟读，学习食物词汇和一般现在时态。

b. 学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

c. 教师讲解课文中的重点句型和语法，并进行例句演示。

3. 实践活动：a. 小组讨论，列举健康和不健康的食物。

b. 学生用一般现在时描述自己的饮食习惯，并提出改进措施。

c. 学生根据实际情况，制定自己的健康饮食计划。

4. 随堂练习：完成课本P40的练习题。

六、板书设计1. 重点词汇：hamburger、noodle、fruit、vegetable、milk、juice等。

2. 重点句型：I eat/drink; I like/don't like; I thinkis healthy/unhealthy.3. 一般现在时态：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他。

七、作业设计1. 作业题目：a. 列出5种健康食物和5种不健康食物，并用一般现在时描述自己的饮食习惯。

Unit3 A healthy diet第四课时教案教学目标1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固a lot of, some , a few, a little 以及any。

教学重点、难点1、能根据图意思运用there be句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固a lot of, some , a few, a little 以及any。

教学准备课件、图片教学过程Step 1 Revision1.Free talkT : What do you have for your breakfast/ lunch/ supper?Your diet is healthy/ not healthy.Step 2 Presentation1、Look and writeT: (PPT) They have a bad diet. He has a bad diet. Sam’s mum has a healthy diet. Let’s Finish the short passage.In a healthy diet, there is________ fruit and vegetables. There is also_______rice and bread. You can have ________ meat and fish in your meals. You can also have ________ eggs every week. Milk is good for your body. You can have ________ milk every day. Sweet food is nice, but it is not good for your teeth. Eat only ________ sweet food every day.同桌讨论开火车填空齐读2. SummaryT：They have a healthy diet. They have healthy bodies.Can you give him some suggestions?You can use these sentences: You can …You should …You shouldn’t …Eat … every day.Drink …every day.3. Ask and answerT: (出示图片) Look at this picture, are there a lot of vegetables?S: Yes, there are.T: Is there any water?S: No, there isn’t.T: please talk about the picture with “Are there/ Is there…?”S1：Are there any tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables?S2: Yes, there are a few tomatoes/ potatoes/ eggs/vegetables. There are a lot of vegetables.S1: Is there any fish?S2: Yes, there’s a fish.S1: …S2:…4、Ticking time1)Choose some students to read the three items.2)Let the students to tick.3)T: Sum up.Step 3 Homework1. Review Unit 3.2. Finish the writing exercises on the Exercise Book.板书设计Unit 3 A healthy diet DateAre there any…?Yes, there are.../ No, there aren’t.Is there any…?Yes, there is.../ No, there isn’t.。

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。

教学内容主要包括：Story time部分，讲述不同食物的营养价值以及如何保持健康饮食；Grammar and usage部分，介绍情态动词“must”和“should”的用法，用于表达健康饮食的建议；Fun time部分，通过趣味活动帮助学生巩固词汇和句型；Sound time部分，学习元音字母组合“ai”的发音。

二、教学目标1. 能够理解并运用Story time部分的核心词汇和句型，谈论健康饮食。

2. 学会使用情态动词“must”和“should”提出健康饮食的建议。

3. 能够通过小组合作，运用所学知识讨论并制定健康饮食计划。

三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time部分的词汇和句型，情态动词“must”和“should”的用法。

2. 教学难点：如何运用情态动词提出合理的健康饮食建议。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁铁、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己对健康饮食的认识。

2. 新课呈现：学习Story time部分，让学生跟读并模仿，理解词汇和句型。

3. 例题讲解：使用情态动词“must”和“should”进行例题讲解，如：“We must eat more fruits and vegetables, and we should avoid eating too much junk food.”4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学知识为彼此制定健康饮食计划。

5. 趣味活动：进行Fun time部分的趣味活动，巩固词汇和句型。

6. 语音学习：学习Sound time部分，让学生跟读并模仿元音字母组合“ai”的发音。

六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, junk food, must, should。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。

2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。

第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。

2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。

3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。

第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。

每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。

2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。

第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。

2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。

教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。

2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。

3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。

教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。

2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。

3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。

Unit 3 A healthy diet一、教材分析随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题。

这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。

教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。

本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。

教师可以将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。

教师可以在课前准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。

本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和a few。

教师可以综合以前学过的much, many, any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好地理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。

二、教学目标1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They/ You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、教学重难点1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They / You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a littlewater.四、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）五、课时安排：6课时第一课时总第课时上课时间：月日课型：课一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 在情景中体会理解healthy、diet的含义，并能够准确发音。

Unit 3 A healthy diet教案1教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。

2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meathealthy diet3、正确使用a little a few some a lot of4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。

教学重点：1、会正确朗读词组、句子及语段。

2、正确使用a little a few some a lot of3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。

教学难点：可数名词和不可数名词；a lot of, some, a little ,a few的用法字母组合ou在单词中的发音。

评价设计：通过对Story部分的Mike 和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。

接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。

围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。

教学准备：PPT教学内容：Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talk2.Talk about food.What’s your favourite food?What do you have for lunch and dinner?Group work:1 每人说一个食物的单词。

2 其他同学用a few/a little ,some ,a lot of组成词组。

3 如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。

I like/I have…My favourite food is …Step 2回忆相关知识，初步运用结构1.read and understandShow the thinking mapLearning tips:（这些句子可帮助你组织语言）Yang ling/Mike has____for breakfast/lunch/dinner.He/she likes______. He/she doesn’t like____.He /she only eats/drinks______________________.Group work:1 小组内展示并谈论thinking map。

Unit 3 A healthy diet教学目标：1. Learn the vocabulary: healthy, diet, meat, vegetable2. Learn the sentences: He\She eats a lot of\ some\a few\ a little…3. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人的饮食。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学内容的看法。

教学重点：1. Learn the vocabulary: healthy, diet, meat, vegetable2. Learn the sentences: He\She eats a lot of\ some\a few\ a little…教学难点:1. 初步理解形容词 a lot of\ some\a few\ a little de 用法。

2. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文或叙述自己或他人的饮食。

3.阅读策略的学习,通过完成表格、食物金字塔等来深刻理解健康饮食的含义。

教学过程：Step1:Warming upT: What food do you like?What fruit do you like?What do you like drinking?S: Answer the questions.Step2: Presentation and practice1,新授单词meat,vegetablesT: Do you want to know my favourite food?I like meat and vegetables.新授meat,vegetables.2,呈现健康饮食金字塔并进一步了解它的结构。

T: Do you know this?It's a healthy diet pyramid.Let's learn something about it.3,T: Do Mike and YangLing have a healthy diet? Watch the cartoon and judge.4,Read the text and complete the table.在表格里填入Mike和YangLing吃的食物以及各自的量,操练a lot of ,some,a few,a little.5,Listen and repeat.6,Read and write.Step3, Consolidation1,课件呈现2030年Mike和YangLing的样子，让学生结合课文讨论: Does Mike/ YangLing have a healthy diet? Why? What shouldhe/she do?2,联系实际，讨论: Do you have a healthy diet?3, Make a healthy diet帮助需要的同学拟定一个健康食谱。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet(Period4)-译林版三起一、教学目标1.通过学习本课的语音、词汇、句子及情境对话，了解健康饮食的基本知识。

2.学习本课重点词汇和短语的用法。

3.学习掌握有关健康饮食的策略的表达。

4.通过合作学习、讨论和表演等形式提高英语口语表达能力。

5.培养学生的良好饮食习惯。

二、教学重点1.重点词汇和短语的用法。

2.表达健康饮食的策略。

三、教学难点1.如何运用英语表达自己的饮食习惯和健康饮食的策略。

2.如何提高英语口语表达能力。

四、教学过程Step1 Revision1.复习前面所学的有关健康的词汇和短语。

Step2 Presentation1.听录音，读出文本中的词汇和短语。

2.学生们跟读课文，强化文本中的句式和词汇。

3.学生们互相模拟对话练习。

Step3 Practice1.在本课后面有一些有关健康饮食的策略，学生们可以合作学习，掌握这些策略。

2.学生们列出自己的饮食习惯，与同桌分享。

Step4 Extension1.学生们可以在小组内进行表演，模拟健康饮食的实践。

2.学生们可以分享自己的健康饮食策略及相关文献，提高大家的饮食知识。

Step5 Homework1.学生们完成课本的练习册。

2.学生们为自己的健康饮食制定计划，并在课堂上展示。

五、教学反思在教学过程中，我发现学生们对本课的词汇和短语理解比较容易，但是在进行饮食策略的表达时较为困难。

在后续的教学过程中，我将结合教材和网络资源进行教学，引导学生们进行自主学习和表达。

同时，在教学过程中我也积极鼓励学生们多进行交流和合作，注重培养学生的实践能力。