呼风唤雨的世1

呼风唤雨的世纪好句摘抄1.他的话就像呼风唤雨般具有影响力。

2.她的细心呼风唤雨，每一个细节都安排得井然有序。

3.这位领导能够呼风唤雨，让团队成员协同合作。

4.在她的眼中，他就是一个呼风唤雨的英雄。

5.他在商场上呼风唤雨，成为了行业的巨头。

6.这位艺术家的作品就像呼风唤雨一样，引起了人们的赞叹和讨论。

7.她的眼神仿佛能够呼风唤雨，让人心生敬畏。

8.他的话语就像呼风唤雨一般，影响了整个国家的命运。

9.那场比赛，他就像呼风唤雨一样，改变了整个局势。

10.这位政治家的演讲呼风唤雨，影响了无数人的观点和态度。

11.她的眼神仿佛能够呼风唤雨，给人以无穷的力量。

12.这部小说呼风唤雨般地风靡全球，成为了畅销书。

13.这位导演的作品呼风唤雨，改变了整个电影行业的格局。

14.他的谋略就像呼风唤雨一样，左右了整个战争的走向。

15.她的魅力就像呼风唤雨一般，吸引了无数人的注目。

16.这首歌曲呼风唤雨，成为了一代人的共同回忆。

17.他的行为就像呼风唤雨一般，成为了众人瞩目的焦点。

18.那个时代，他的名字就像呼风唤雨一样，无人不知无人不晓。

19.她的笑容仿佛呼风唤雨一般，给人以温暖和慰藉。

20.这份爱就像呼风唤雨一样，让人心生感动和敬畏。

21.他的眼神仿佛能够呼风唤雨，让人无法自拔。

22.那场比赛，他的发挥就像呼风唤雨一般，让人叹为观止。

23.她的谈吐就像呼风唤雨一样，给人留下深刻的印象。

24.这个团队的力量就像呼风唤雨一般，改变了整个局面。

25.那场战争，他的部队就像呼风唤雨一样，打破了敌军的防线。

26.她的才华就像呼风唤雨一般，让人刮目相看。

27.这段历史就像呼风唤雨一样，留下了深远的影响。

28.他的指挥就像呼风唤雨一般，让整个战场沸腾起来。

29.那个时代，他的话语仿佛呼风唤雨一样，左右了整个社会的思潮。

30.她的风采仿佛呼风唤雨一般，给人留下深刻印象。

31.这场比赛，他的表现就像呼风唤雨一样，让人过目不忘。

32.她的气场仿佛呼风唤雨一般，让人为之动容。

《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

3.感受科技的神奇力量。

二、教学重难点
1.教学重点
（1）认识生字词。

（2）朗读课文。

2.教学难点
体会科技对生活的影响。

三、教学过程
1.谈话导入
（1）谈谈对科技的感受。

（2）引出课题。

2.初读课文
（1）学生自由朗读。

（2）检查生字读音。

（3）齐读课文。

3.学习生字词
（1）讲解生字写法。

（2）理解词语，如“呼风唤雨、出乎意料”等。

4.整体感知
（1）默读课文，了解主要内容。

（2）划分段落。

5.课堂小结
（1）总结学习成果。

（2）布置作业。

呼风唤雨是指通过某种手段或者能力来控制天气的现象。

在古代，有许多关于呼风唤雨的传说，一些神话故事中也经常出现了呼风唤雨的情节。

然而，在现代科学技术高度发达的今天，人们对于呼风唤雨的能力是否真实存在，以及其科学原理究竟是什么，依然存在着种种疑问。

1. 呼风唤雨是否真实存在？对于呼风唤雨的存在性，历史上曾有很多人自称能够呼风唤雨，甚至有一些人对外宣称拥有超自然的天气控制能力。

然而，科学界对此却并不一致。

从科学角度来看，目前并没有充分的证据证明任何一个人能够真正地控制天气。

许多自称能够呼风唤雨的案例，往往都可以被科学解释为偶然事件或者纯粹的心理暗示。

绝大多数科学家和专家一致认为，呼风唤雨只是一种传说，并不存在真正的科学依据。

2. 是否有人真的有呼风唤雨的能力？尽管科学界普遍认为呼风唤雨只是一种神话传说，然而一些人却仍然相信有人能够具备这种能力。

在一些民间传说中，确实存在着一些人被认为能够影响天气的故事，据说他们能够通过某种方式来引导乌云，操纵风雨。

但这些说法，从科学的角度来看，仍然缺乏实质性的证据支持。

在现代科学技术高度发达的今天，能否有人真的拥有呼风唤雨的能力，仍然是一个待解的谜团。

3. 呼风唤雨的科学原理是什么？如果真的存在呼风唤雨的能力，那么它的科学原理究竟是什么？这是一个备受关注的问题。

从科学的角度来看，天气的形成和变化是由大气环流、地球自转、地形等多种因素综合作用的结果，而这其中的规律非常复杂。

要想真正控制天气，需要掌握深厚的气象学知识和先进的技术手段。

而迄今为止，科学界尚未发现任何一种方法能够在实践上真正实现呼风唤雨。

我们对于呼风唤雨的科学原理仍然知之甚少。

4. 有关呼风唤雨的神话传说在许多民间传说和神话故事中，呼风唤雨都是一个备受瞩目的话题。

据说有一些神话人物能够通过神秘的力量来控制天气，例如我国神话中的大禹治水、希腊神话中的宙斯之类，都有呼风唤雨的情节。

这些传说给人们留下了深刻的印象，也让人们对呼风唤雨的能力产生了浓厚的兴趣。

《呼风唤雨的世纪》读后感《呼风唤雨的世纪》读后感《呼风唤雨的世纪》读后感1《呼风唤雨的世纪》这篇课文讲了现代科学技术的大大提高，人类可以坐着飞机在天上飞，也可以坐在潜水艇里在海底游。

以前人们一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

(.)那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自已的美好愿望。

随着科学技术的发展，如今，人们的生活起了天翻地覆的变化，以前人们想都想不到的东西，现代人都用上了。

人们要什么，就有什么，不愁吃穿，比以前的人幸福好几百倍。

20世纪，人们登上了月球，潜入了深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。

科学的力量真大啊！读了这篇课文，给我一个启发：我们现在一定要好好学习，长大后做一个有用的人才，为祖国造出更先进的东西。

《呼风唤雨的世纪》读后感2以前的电视差不多就一分米，并且还是一家只有一台。

每天想要看电视，就要到别人家里面，电视放在最前面，一院子的人都围着电视看，很不方便。

现在，每个家里面都有电脑，并且还是平板电脑，走到哪就哪到哪，很方便。

以前的房子都是平房，就三十平方米。

家里什么东西都没有，显得空荡荡的。

现在科学技术这么发达，房子变成楼房，比平房大三十平方米，里面的床就七平方米，显得格外漂亮。

以前就没有汽车，都是马车，并且马车一拉也走不到一千米。

现在科学技术这么发达，外面卖的都是火车，汽车，飞机……一走就能走好几十千米，比马车方便多了。

这么多的方便，都是科学家们的发现和和发明创造出来的。

《呼风唤雨的世纪》读后感320实际是一个呼风唤雨的世纪，是科学家的发现和发明创造了现在的高楼、电话、电视以及程控飞机……现在科技，有电视、电脑、飞机、火车、轮船······等等，都是高科技的产品。

这都是出古人想象的“千里眼”、“顺风耳”·······。

部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思1.部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。

【情感、态度与价值观】通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：重点：了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课(利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片)生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，标出自然段。

2．画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。

3．全文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。

三、细读课文，体会表达方法1．读第1、2自然段。

①这个词让你想到谁？(有法术的神仙)②文中谁“呼风唤雨”？靠的是法术吗？③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。

(人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制)(2)“发明”与“发现”有什么区别？(“发明”是指创造出新的事物或方法。

“发现”则是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。

)2．重点指导第3、4自然段。

(1)指出你读后不理解的地方。

①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

a．“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁？他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思？b．“愿望”是什么意思？(希望将来能达到某种目的的想法)c．这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗？用生活实例来回答。

《呼风唤雨的世纪》(第一课时教学设计) 《呼风唤雨的世纪》(第一课时教学设计)教学目标：1.学会本课的几个生字，理解“呼风唤雨” 、“洞察”、“依赖”、“奥秘”、“改观”、“探索”、“联系”、“哲学”等词语的意思。

2.了解20世纪取得的巨大的科技成就。

3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

一、交流生活，感知变化1．我想和大家聊聊，与爷爷奶奶、爸爸妈妈的小时候比，我们的生活都有哪些变化？指名在全班交流。

2．从大家的交流来看，变化怎么样？（大）二、揭题释题，激发兴趣导语：的确太大了！今天我们就学习一篇关于人类生活变化的课文。

1、（板书：29呼风唤雨的世纪）。

读课题当你看到“呼风唤雨”这个词语，你立刻联想到了谁？（学生自由发言，知道有法力的含义）那这里的“呼风唤雨”会是法力的意思吗？（显然不是）2、我们借助工具书来查找它的意思（能支配自然的世纪，真是一个了不起的世纪）3、让我们一起读课题，读出它支配自然的巨大力量！4、简介作者：这篇文章的作者是我国科学院院长，著名的科学家路甬祥先生！下面，我们就随着路甬祥先生写的文章一起走进呼风唤雨的20世纪，感受生活的精彩。

三、初读课文，认词识字1、自读自学。

请大家自由地读读课文，把生字新词读准确，把课文读通顺，感兴趣的地方可以多读几遍。

2、认读词语。

课件出示词语，学生齐读，师适时纠正。

3、划出文中的中心句检查读词语，开火车读，并随即理解。

洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会、（看图说说农耕社会是怎样的？）腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底理解：洞察：观察的很清楚。

改观：改变原来的样子，出现新面目。

呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。

原子核：原子的核心部分。

哲学：关于世界观的学说。

光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。

好的，下面是我根据要求提出的一些问题，并给出相应的解答：问题：1. 什么是呼风唤雨的世纪？解答：呼风唤雨的世纪指的是科学技术发展迅速，人类可以掌控自然的力量，像是在古代神话中呼风唤雨的神仙一样。

在这个世纪里，人类通过科技手段可以控制天气、改变环境、探索宇宙等等。

2. 科学技术对人类生活的影响是什么？解答：科学技术对人类生活的影响是巨大的。

它改变了人们的生活方式、思维方式、工作方式和社会结构。

例如，互联网、智能手机、人工智能等技术的发展，使得人们可以随时随地获取信息、交流、学习，也使得许多工作变得更加高效和便捷。

3. 科学技术的发展对未来有什么影响？解答：科学技术的发展对未来有着深远的影响。

随着科技的进步，人们的生活将会变得更加便利、舒适和安全。

同时，科技的快速发展也带来了一些挑战，如环境问题、资源问题、社会问题等，需要我们不断地探索和解决。

4. 如何评价现代科技的进步？解答：现代科技的进步在许多方面都带来了积极的影响，如提高了人们的生活质量、促进了经济发展、推动了科技进步等。

但同时，也存在一些问题和挑战，如信息泄露、网络安全、伦理道德等问题，需要我们认真思考和解决。

5. 科学技术的发展对人类未来的影响有哪些可能的方面？解答：科学技术的发展对人类未来的影响是多方面的。

一方面，它可能会带来更多的就业机会、更广阔的发展空间和更丰富的物质生活；另一方面，也可能会带来一些新的社会问题、环境问题和技术风险，需要我们认真研究和应对。

6. 科学技术的发展是否会取代人类的工作？解答：科学技术的发展可能会取代一些传统的工作，但也创造了许多新的工作机会。

随着科技的进步，许多工作将会变得更加高效、智能和自动化，但这并不意味着人类将失去工作。

相反，人类将需要不断学习和适应新的技能，以应对未来的挑战。

7. 呼风唤雨的世纪对我们的启示是什么？解答：呼风唤雨的世纪告诉我们，科学技术的发展已经深深地影响了我们的生活和社会，它既带来了便利和舒适，也带来了挑战和问题。

《呼风唤雨的世纪》评课稿《呼风唤雨的世纪》评课稿《呼风唤雨的世纪》评课稿1《呼风唤雨的世纪》是四年级上册的一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。

纵观赵君华老师的整堂课，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。

赵老师的课如一缕春风吹进我们的心田，是那样的清新自然。

教师娴熟流畅的语言，巧妙大气的教学环节无不体现了教师精湛的教学艺术。

没有太多的修饰，没有层出不穷的新花样，就如海边的风一样朴实。

其一：语文味浓，理念超前。

什么是语文意识？王崧舟是这样定义的：所谓语文意识，就是关注文本“怎么写”、“为什么这么写”的意识。

“怎么写”是“话语形式”问题，“为什么这么写”是“话语意图”问题。

“话语形式”涉及什么呢？“话语形式”涉及遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式、语法结构等问题，简言之就是语感问题。

而“话语意图”又涉及什么呢？“话语意图”涉及言语动机、交际目的、语言环境、文体特征、语言风格等问题，概言之就是境感问题。

光有语感没有境感，那是小语文；光有境感没有语感，那叫空语文。

所以，一个称职的语文老师应该既有良好的语感素养，又有良好的境感素养，既能够关注话语形式又能够关注话语意图。

这才是圆融的、完满的语文意识。

赵军华老师所执教的《呼风唤雨的世纪》语文意识极为强烈。

在课堂上，他老师始终都在强调“语文意识”这四个字，而这也是我们语文课的一个宗旨。

在课的一开始，赵老师就把语文意识这四个字书写在了黑板上，让学生有一个初步的印象。

在后来的词语教学和句子教学中，赵老师也都在渗透这个语文意识，如教学词语时，他出示了上下两组词语：登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘程控电话、民航飞机、高速火车、远洋船舶然后让学生读读这两组词语，说说自己有什么发现。

通过老师的点拨，学生发现这两组词语都是四个字组成的，第一组是动词加名词，是人们发现的，第二组是人们发明的。