七年级政治上册 第二单元 第四课 第2框 深深浅浅话友谊学案 新人教版(道德与法治)

初一(上)第四课友谊与成长同行；第四课友谊与成长同行；第2课时深深浅浅话友谊；班级姓名学号；【学习目标】；1.了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的；2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题；【重点难点】；重点：友谊的特质；难点：正确处理交友中存在的问题；谊是一--------------------------------------------------------------------------------初一(上) 第四课友谊与成长同行第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊班级姓名学号【学习目标】1. 了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。

2. 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

【重点难点】重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的问题一、自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊是一种的关系。

2．友谊是的、的。

我们共同，也相互，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种和风雨的洗礼。

4．友谊不是的。

我们要学会，坦然新的友谊。

5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的。

6．友谊不能没有。

(二)合作探究1.如何正确认识友谊？P44-462.友谊需要澄清哪些观点？P46-48二、交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

三、当堂演练达成目标1．下列属于友谊特质的有( D )①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B )A．两肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹D．甜言蜜语，各取所需3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。

人教版道德与法治七年级上册-4.2深深浅浅话友谊教学设计第四课第二框《深深浅浅话友谊》教学设计增城区小楼中学七年级备课组（江越翀、龙伟行）一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第二单元第四课第二框题。

【教材分析】课标要求：(暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。

)课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

”整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。

何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。

从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。

【学情分析】初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。

青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。

所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。

二、教学目标【教学目标】(暂时依据2012版广州学标，依据框题内容，适度择取。

)目标1：通过活动、案例分析和情景模拟，了解友谊的特质的内容。

目标2：通过案例分析、观点辩论与情景再现，澄清对友谊的错误认识，正确认识友谊的真谛。

目标3：贯穿整课教学活动，让学生梳理对友谊的感受，培养正确的友谊观念。

【教学程序】创设情境-→梳理提纲-→合作探究-→归纳总结-→情感升华【教学重点】了解友谊特质的内容【教学难点】澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观。

【教学策略】情景导学法、合作探究法、案例分析法、讲授法。

【课前准备】收集有关友谊的故事，特别是八拜之交的故事。

深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。

【重点难点】重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的问题。

情景导入生成问题今天上课，老师要检查昨天布置的作业。

小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。

他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。

可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生讨论回答案提示：……师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊是一种亲密的关系。

2．友谊是平等的、双向的。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种心灵的相遇。

志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4．友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

6．友谊不能没有原则。

(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。

(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。

2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。

能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。

情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

重点1．了解友谊的特质。

2．澄清对友谊的一些误解。

难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。

2．把握友谊的原则。

教师准备：制作教学中的情景课件。

学生准备：预习新课。

方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。

但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。

是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。

究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

方式二：播放歌曲《永远是朋友》。

千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。

探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。

思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。

思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。

教师总结：友谊是一种亲密的关系。

每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。

2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。

道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。

要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。

法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。

.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。

责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。

二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。

出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。

友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。

理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。

材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。

思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。

七上第四课第二框《深深浅浅话友谊》学历案【课题与课时】课题：人民教育出版社《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第二框《深深浅浅话友谊》课时：1课时【课标要求】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度【学习目标】1、通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。

2、通过材料分析，小组交流讨论，理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。

【评价任务】1.完成学习任务一(检测目标1)2.完成学习任务二(检测目标2)【学习过程】环节一自主感悟自学：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。

2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。

3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。

环节二合作探究学习任务一：友谊的特质（指向学习目标1）探究1：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。

途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。

据说，熊从来不吃死人。

熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。

躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。

那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。

”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。

”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。

上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。

4.2 深深浅浅话友谊一、单选题1.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

说明（）A.结交朋友就是只要知道彼此的秘密B.朋友就是快乐时彼此分享，困难时彼此分担C.结交朋友只要了解对方，就可以无偿的帮助D.结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享2.子曰：“益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟：友善柔，友便佞，损矣。

”（《论语•季氏篇》）这告诫我们交友时要（）A.只交学习好的朋友B.乐交诤友，不交损友C.只交能给自己带来利益的朋友D.逛街天下友，淡化原则3.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④慎交朋友。

A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④4.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

”这句话告诉我们（）①善于与不同的人交友②善交益友③交友时需要坦诚相待④不交损友A.①②B.②④C.①③D.③④5.《菜根谭》中有这样一句话：“交友须带三分侠气”，下列选项对这句话理解正确的是（）A.朋友之间相处需要坦诚，毫无保留B.当朋友遇到困难时，给予朋友积极合理的建议，要勇敢地替朋友做决定C.建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，跟一切能结交的人成为朋友D.友谊需要忠诚和仗义，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事6.某市两个风华正茂的大学生，只因网上聊天时发生口角，竟相约在校门口打群架。

参与斗殴者不少是在校大学生，双方纠集来的大都是自己的同学。

他们有的是出于哥们义气出手相助，有的是碍于情面被迫答应，有的是出于好奇想去看热闹。

这个案例启示我们（）①青少年在寻找友情的过程中要谨慎交友②哥们义气不是真正的友谊，容易害人害己③建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提④对朋友某些方面的过失，我们要理解、宽容，不能斤斤计较A.①②③B.③④C.①③D.①②③④7.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。

第二框深深浅浅话友谊自主学习主干梳理1．友谊具有哪些特质?(1)友谊是一种。

和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心能让我们获得认可，在。

(2)友谊是平等的、双向的。

①接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习。

②我们共同分享，也，在相处中体验积极的情感。

(3)友谊是一种。

①友谊的美好在于它可以超越、家庭背景、学习成绩等。

②志同道合、的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2．怎样澄清我们对友谊的认识?(1)友谊不是的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受。

(2) 并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

①如果我们能够朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

②在竞争中做到和激励，我们会收获更多。

(3)友谊不能没有。

①友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友__________。

②当朋友，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

合作探究热点剖析1．友谊的特质【关键词】平等互惠小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。

同学间发生不愉快的事，他就当调解员帮助化解矛盾。

好朋友小王成绩令人不满意。

小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。

明天期末考试了，小王又要小赵帮自己温习数学。

想想又不知道自己何时才能回家复习功课，小赵感到很为难，很着急……(1)如果小赵和小王一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样?(2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。

(3)你心目中美好的友谊应该是怎样的?2．友谊的澄清【关键词】友谊竞争原则小辉和小东是一对形影不离的好朋友。

小辉的英语成绩好，小东的数学是他的强项。

学习中，他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。

生活中，他们互相关心。

但最近小东在校外被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。

小东找到小辉帮忙，请求小辉找几个人帮他报仇，把打他的人教训一顿。

(1)有人说“竞争让友谊褪色”，请结合材料谈谈你对此的观点。