《深深浅浅话友谊》教教案
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部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教案及教学反思一、教材简介《深深浅浅话友谊》是部编版七年级道德与法治上册中的一篇文章。
本文主要讨论了如何处理好与朋友之间的关系,包括聆听、理解、支持和尊重等方面。
该文章语言简洁,生动有趣,适合初中学生阅读。
二、教学目标知识目标1.了解友谊的定义和重要性;2.理解友谊之间的相互支持、理解、尊重和信任;3.学习如何处理与朋友之间的矛盾和冲突。
能力目标1.培养学生的沟通能力,使其能够更好地与他人交流;2.提高学生的心理素质,使其能够更好地处理与朋友之间的矛盾和冲突;3.培养学生的创新意识,引导他们寻找有效的解决问题的方法。
情感目标1.培养学生的团队合作精神,让学生更好地融入集体;2.培养学生的人际交往能力,让学生更加热爱生活;3.培养学生的道德情操,让学生成为有责任感的人。
三、教学过程第一课时1. 导入教师播放一段关于友谊的视频,让学生细心地聆听,思考友谊对每个人的重要性。
2. 听课与讲解教师播放《深深浅浅话友谊》视频,让学生细心聆听。
在学生集体听完文章后,讲解文章的内容、要点和重点。
3. 分组讨论教师将全班分成小组,让学生合作讨论以下问题:1.如何与朋友相处,才能保持好的关系?2.如何应对与朋友之间的矛盾和冲突?学生们要在小组内认真讨论,并做好笔记。
讨论结束后,要选出一个代表报告小组讨论的结果。
同时,其他小组可以提出自己的观点。
4. 课后布置教师布置课后作业,让学生结合自己的实际情况,用150字以上的篇幅,写出自己与朋友相处的感受和体会。
第二课时1. 导入教师根据学生的课后作业,从中挑选几篇进行朗读,并对学生的表现进行肯定和指导。
2. 组织学生查阅课本教师组织学生查找有关友谊相处的知识和方法,并在课堂上进行分享和讨论。
3. 情景模拟教师出示几个与朋友相处中易出现矛盾和冲突的实例,让学生分组进行情境模拟,并寻找有效的解决方案。
模拟结束后,代表小组进行总结和发言,其他小组进行点评和补充。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则,并能运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑冲突,做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点:友谊的特质。
要建立真挚的友情,需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的,了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点:友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动,喜欢讲哥们义气,通过分析哥们义气的危害,端正学生的思想,并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1:思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中,什么特质是最重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享,说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后,你认为哪些特质赢得的支持率较高,请写在P44的横线上。
(设计意图:启发学生思考,给学生提供交流分享的机会。
)教师:同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质,通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2:听故事、思考并感悟故事1:两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中,突然遇到一头大熊,其中的一个人闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个见逃生无望,便灵机一动躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。
据说,熊从来不吃死人。
熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。
躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说:“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题:这个故事给我们的启示是什么呢?教师:朋友之间要互相帮助,特别是朋友身处逆境和险境之时,正如莎士比亚所说:“朋友间必须患难相济,那才能说得上是真正的友谊。
”故事2:从前有两个情同手足生死与共的朋友,尽管生活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。
深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标:理解友谊的特质,能够澄清对友谊的错误认识,走出友谊的误区,正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标:知道在友谊中,什么特质是重要的,友谊有哪些特质;理解友谊为什么会打动我们;能够澄清友谊的误区,第一,友谊是会变化的,不是一成不变的;第二,竞争并不必然伤害友谊,关键是对待竞争的态度;第三,友谊要有原则。
3、过程与方法目标:运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法,创设问题情境,引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质,走出友谊的误区,正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点:理解友谊的特质,澄清对友谊的三种错误认识。
难点:对友谊特质的理解;如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备:搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事,制作课件。
学生准备:采访身边的人,喜欢与什么样的人交友,交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境,引入主题活动一:观看图片,导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验,说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗?友谊为什么会打动我们?你的交友思想与行为正确吗?今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文,自主探究,合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求,自主读文,探究问题,勾画知识点,做好标注,完成教材中的任务。
三、情感体验,汇报交流活动一:观视频,谈感想教师:观看视频《友谊的小船说翻就翻》,思考:友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗?说说你的理由。
学生交流上述问题。
深深浅浅话友谊教学设计(一)深深浅浅话友谊教学设计教学目标•了解什么是深刻的友谊•了解什么是浅薄的友谊•能够分析身边的友情关系,区分深刻和浅薄的友情•引导学生去培养深刻的友情教学内容与方法教学内容•深刻的友谊的特征与表现•浅薄的友谊的特征与表现•身边的友情案例分析教学方法•搜集深刻和浅薄友情的案例,引导学生进行分析和思考•以小组形式讨论深刻和浅薄友情的区别•配合个案分析,展示深刻和浅薄友情在生活中的表现•集体分享培养深刻友情的经验和方法教学步骤与时间分配第一步:导入(10分钟)通过图片或故事展示深刻友情和浅薄友情的示范,以激发学生思考第二步:案例分析(25分钟)1.列举不同类型的友情案例,让学生用彩色笔在案例中分别标注深刻和浅薄的特征和表现2.鼓励学生组成小组,通过讨论寻找不同案例之间的看点和不同第三步:展示与分享(20分钟)1.让学生同桌分享他们的结论2.学生分别展示他们所选择的个案,讲述深刻或浅薄友情在个案中的表现第四步:总结与反思 (5分钟)1.统计案例分析讨论出的深刻和浅薄友情的特征和表现2.总结如何培养深刻友情3.鼓励学生在未来的生活中,努力培养深刻的友情教学评价方式•报告或个案分析,以深入阐述深刻和浅薄友情的特点和体现•以班级为单位分组讨论,给出深刻和浅薄友情的特征和表现文字概述参考文献•郭灿灿. 《青春励志文学》. 北京:北京燕山出版社,2019.扩展活动深入阐述友情的类型和特征(30分钟)让学生在课后自行搜索资料,了解更多的友情类型和特征,并在下一次课堂上以个案分析的形式分享。
可以分享以下话题: - 基于利益的友情 - 基于娱乐的友情 - 混同的友情 - 深刻的友情培养深刻友情的行动计划(20分钟)让学生回想过去或当下自己身边的深刻友情,思考如何继续恪守对友谊的承诺,维护并培养深刻的友情。
可以给出以下问题,引导学生分享: - 我是如何认识和培养这些深刻友情的? - 我有哪些行动来保持和巩固我和我的朋友之间的友情? - 我与我的深刻朋友相处时,有哪些言行获得了对方的信任和尊重?实施建议•可以选取一些体现深刻友情的优秀影视作品,在学生中进行讨论和分享•在案例分析环节中,可以安排每个小组分析的案例进行交换和对比•在个案分享中,可以提供一些经典的深刻友情影响力大的案例,参考电影《海上钢琴师》注意事项•应注重调查和发掘真实的友情案例,以学生身边真实的案例为主要分析对象,避免较多片面的论断和猜想。
《深深浅浅话友谊》教案
感,在语言的锤炼上还要更加努力,板书要将知识点写完整,不能图省力,并且要在讲的时候就将板书当着学生的面写上不能在学
课堂小结 问:如果你是公安局警察,你会如何劝导刘小细? 小组代表 总结学生讨论结果. 问:我们刚刚在分享自己的友谊故事时不乏有同
上台发言 么忙我们能帮.什么忙是我们不能帮的? 学生联系
总结友谊的澄清3友谊不能没有原则.友谊需要信
生活实际思考 任和忠诚.但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其
实,当朋友误入垓途时,不予规劝县至推波助澜,反
而会伤害朋友.伤害友谊.
请学生拿出课前发下的明信片,结合本节课所学内
学生在明 容,给朋友写几句话。
(30-50字)播放音乐 信片上写下想
清学生读给朋友写的话,并将明信片贴在老师画好 对朋友说的话
的心形墙上∙
诚如林肯所言,人生最美好的东西.就是他同别人
的友谊。
希望同学们都能在本节课中有所收获,用我
们这颗饱含理解、支持.密容的心托起我
做案子中被警察抓捕.
学提到和朋友相互帮助,但是我们有没有想过,什
【故事•话真情】 们这艘友谊的小船.让它能够航行得一帆风顺
教学反思评价语比较单一.要更加多样化.让学生能够体会到被肯定的成就。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节,主要让学生理解友谊的重要性,以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例,引导学生认识友谊的特质,明白友谊对一个人的影响,以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始从依赖走向独立,对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友,但同时又对友谊的定义模糊,容易受到外界的干扰,对友谊的理解可能存在偏颇。
因此,在这个阶段,引导学生正确理解友谊,建立健康的友谊观念,是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质,明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念,懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点:理解友谊的特质,明白友谊对一个人的影响。
2.难点:如何引导学生建立和呵护友谊,以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的案例,让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法:让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊,提高学生的参与度。
3.情景模拟法:创设情景,让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个发生在学生身边的友谊故事,引发学生对友谊的思考,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的,以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练(10分钟)学生分成小组,讨论如何建立和呵护友谊,每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固(10分钟)针对学生给出的观点和建议,进行总结和巩固,让学生明白友谊的重要性,以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展(10分钟)通过情景模拟,让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我,如何处理友谊中的冲突。
第2课时深深浅浅话友谊一、教学目标知识目标:了解友谊的特质;知道什么样的友谊才是真正的友谊。
能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
情感态度与价值观目标:激发珍惜友谊、珍爱友谊的情感,理解友谊,善待友谊,懂得尊重朋友、关心朋友、乐于帮助朋友。
教学重点:友谊的特质教学难点:正确处理交友中存在的问题学习目标:1、友谊的特质是什么? 2、我们应该如何认识友谊(澄清对友谊的哪些误区)?二、教学过程(一)、导入新课上节课的学习,我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
生活离不开朋友,人生离不开友情。
但是在我们的生活中有时候我们“友谊”的小船说翻就翻啦!同学们也应该有类似的经历。
那么我们应该阻止我们“友谊”的小船尽量不翻呢?这就是我们这节课要讨论的话题。
(二)目标导学一:友谊的特质活动一:探究与分享让学生讲自己的故事:曾经是要好的朋友,但现在不是了。
问题1:是什么原因让“友谊的小船说翻就翻”?教材P44“运用你的经验”在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
__________、__________、__________、__________提示:缺乏真诚、关心、理解和支持,忠诚和信任。
你希望形成一种什么样的友谊关系?提示:亲密无间教师总结:友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。
友谊的特质1:友谊是一种亲密关系。
活动二:探究与分享 (教材P45第一处)让学生思考:(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
不好受,在对方需要帮助时,自己毫不犹豫相助,而在自己遇到困难求助于对方,却遭拒绝和冷遇,心里是会不是滋味。
4.2深深浅浅话友谊教学设计友谊是世界上最美好的情感之一,它可以给人带来无尽的温暖和支持。
在教育中,培养学生的友谊意识和友谊能力,是非常重要的一项任务。
深深浅浅话友谊教学设计就显得尤为重要。
本文将从四个方面分享一份关于深深浅浅话友谊教学设计,帮助教师更好地引导学生,培养出更加积极健康的友谊关系。
一、教学目标设计1. 知识目标通过本教学设计,学生将能够了解友谊的重要性、友谊的特征和友谊的意义,理解友谊对个人成长的重要性。
2. 能力目标学生将通过本教学设计的学习,能够树立正确的友谊观念,培养出积极的友谊能力,懂得维护和珍惜友谊,学会与他人和睦相处。
3. 情感目标在教学过程中,学生将培养积极向上的情感态度,懂得尊重和理解他人,懂得分享和关心他人,学会以积极的心态面对友谊和人际关系。
二、教学内容设计1. 友谊的重要性通过故事、视频、图片等多种形式,介绍友谊对个人成长的重要性,引导学生思考友谊对自己的意义。
2. 友谊的特征让学生了解友谊的真挚、坦诚、信任、关怀等特征,引导学生思考自己的友谊是否具备这些特征。
3. 友谊与人际关系让学生了解友谊与人际关系的关系,引导学生学会与他人和睦相处,处理好人际关系。
4. 维护和珍惜友谊通过案例分析等形式,让学生认识到友谊需要用心去维护和珍惜,引导学生形成正确的友谊观念。
三、教学方法设计1. 启发式教学通过提问、讨论等方式,引导学生主动思考和探索友谊的意义和特征,培养学生的独立思考能力。
2. 讨论式教学开展小组讨论、班级讨论等形式,让学生充分交流和分享自己对友谊的理解和看法,激发学生的学习兴趣。
3. 角色扮演设置友谊情景,让学生通过角色扮演的方式,体验友谊的真挚和坦诚,培养学生的情感表达能力。
4. 案例分析通过真实案例的分析,引导学生思考友谊的真实与虚伪,培养学生的辨别能力和判断能力。
通过以上的教学设计,希望能够引导学生更好地理解友谊的意义,树立正确的友谊观念,培养出积极健康的友谊关系。
深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种,它不仅对个人的成长和发展具有重要影响,也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。
深入浅出地讲解友谊的内涵和价值,对学生们树立正确的友谊观念,培养良好的友谊情感,具有重要意义。
本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。
一、教学目标1.知识目标:了解友谊的定义、特征和重要性。
2.能力目标:培养学生良好的人际交往能力,加强学生与同学之间的友谊。
3.情感目标:培养学生互助、友爱、合作的良好品质,营造积极、和谐的班级氛围。
二、教学内容1.友谊的定义和特征:相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。
2.友谊的重要性:培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。
3.培养发展友谊的能力和方法:倾听、理解、分享、包容、携手合作等。
三、教学过程1.导入(10分钟)通过显示友谊的定义和特征,引发学生对友谊的思考和讨论。
2.情感互动(20分钟)(1)示范友谊的重要性和对个人成长的影响。
(2)学生小组活动:每个小组选择一个小故事(可以自行编写或选用已有故事),讨论其中友谊的体现,并选择一个小组代表进行分享。
3.知识点阐述(20分钟)展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法,引导学生对友谊的理解和认同。
4.情感教育(20分钟)(1)学生小组活动:每个小组选择一个主题(例如:友情、合作、支持等),设计一个小游戏或活动,通过该活动培养发展友谊的能力和方法。
(2)小组展示和总结,其他组员提出建议和评价。
5.情感回顾(10分钟)学生自由讨论友谊的价值和意义,并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。
四、教学手段1.多媒体展示:用于展示友谊的定义和特征,以及友谊的重要性等。
2.分组讨论:通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。
3.口头表达:通过小组展示和互动,培养学生的表达能力和合作能力。
五、教学评价1.学生的参与度和合作度:通过小组活动和讨论,观察学生的参与度和合作度。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析课标要求:1.课程内容:学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议:搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹,体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题,阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一,友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分,但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等,让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时,教材没有设计相关的体验活动,是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二,友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例,引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论,从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释,即不管是给予还是接受,都应该是双向的;不管是分享还是分担,也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读,让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三,友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子,引出关于友谊的两种不同的观点,即朋友之间是“君子之交淡如水”,还是“多个朋友多条路”?这两种友谊观,一种是超越功利的,另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清,教材通过正文提出友谊的第三个重要特质,即友谊是一种心灵的相遇,不是现实条件的对等交换。
最后,教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊,因为超越功利的友谊使心与心相遇,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学情分析初一新生进入陌生环境,需要一个适应过程。
基本了解新环境,个体适应基本完成,存在渴望结交朋友,小学时期的朋友流失,竞争对友谊的影响等一系列的问题。
二、教学目标1.知道并认同友谊的特质;2.澄清友谊的误区,能正确认识和处理自己与同学朋友的关系;3知道友谊必须坚持原则。
三、教学重难点教学重点:认识友谊的特质;教学难点:澄清对友谊的一些误解。
四、教学过程【导入】诗歌对对碰和学生互动对古诗师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词?学生回答:友谊,引入新课。
【任务一】播放视频《找朋友》,活跃课堂气氛进行课堂小调查,请同学们积极发言1.你和谁关系最好?2.你们为什么会成为好朋友?3.在友谊中,你认为什么特质是最重要的呢?学生进行投票,发现哪些特质赢得的支持率较高?师总结:每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】根据课前调查,老师挑选了几个具有代表性的,同学们和朋友相处存在的问题,请一个组长抽取任务单,为节约时间,其他小组依次后排。
“分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方”七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3~5分钟做好记录,组内成员派代表说,其他小组点评。
【任务三】通过刚刚同学们深入的分析解决问题,请结合课本,回答下面两个问题1.友谊的特质体现在哪些方面?2.对于友谊,我们澄清的认识有哪些?【任务四】测一测同学会如何做?踊跃回答问题五、课堂总结请同学们说一说通过今天的学习,对今后处理和朋友的关系有哪些启发?六、拓展作业解忧杂货铺的信件课前调查:与朋友交往过程中遇到的问题和困惑朋友我想对你说:。
深深浅浅话友谊教案【篇一:深深浅浅话友谊教案】“活力课堂” 学教设计【篇二:人教版七年级道德与法治上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教案】校本教研课教案上课人王怀岭参与听课于春艳王宝财滕春子张连英备课时间 9月20日上课时间9月30日第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。
能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。
【重点难点】重点:友谊的特质。
难点:正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题【说一说】学生讲述《高山流水》的典故片断分析:本片段虽然只有短短的3、4分钟时间,但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。
《高山流水》的典故,学生在五年级的语文课本中学习过,比较熟悉,以此为导入,能够引起学生的共鸣。
运用你的经验自己完成p44页运用你的经验图,在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
自学互研生成能力(一)自主预习1.友谊有哪些特质?2.澄清对友谊的认识要注意那几点?3.竞争会伤害友谊吗?4.交友不能没有原则,我们要注意些什么?(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一:教材p45上面探究与分享(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。
赠人玫瑰,手留余香。
我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。
国学经典阅读感悟解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我,我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你,珍重情意永相好。
你将木桃投赠我,我拿琼瑶作回报。
道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1教学目标情感态度价值观目标:深入思考对待友谊的好做法,感受友谊的特质。
愿意用好的方法呵护身边友谊,也能够走出友谊的认识误区。
能力目标:能够正确理解友谊,走出对友谊认识的误区,学会理*对待友谊,提升认识新友谊,理解友谊困惑、维系友谊的能力,提高分析材料,发散思维、辩*思维的能力。
知识目标:知道友谊的特质,能够反思自己的交友现状,掌握交友原则。
理解如何呵护身边的友谊,正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。
2学情分析学生们都渴望友谊,但如何对待友谊,他们并不是很明确,接受一段友谊的淡出,学生们心理上可能难以接受,怎样对待友谊与竞争是学生们以前没有正视过的问题。
3重点难点重点:友谊的澄清。
难点:友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。
4教学过程4。
1第一学时4。
1。
1教学活动活动1【导入】故事引入:穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。
故事引入:穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。
途中,两人发生了激烈争执,其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。
被掌耳光的人什么话也没有说,只是在沙子上写到:“今天,我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。
”他们继续行走,终于发现了一个绿洲,两人迫不及待地跳进水中洗澡,很不幸,被掌耳光的那个人深陷泥潭,眼看就要被溺死,他的朋友舍命相救,终于脱险。
被救的人什么话也没有说,在石头上刻下一行字:“今天,我最好的朋友救了我的命。
”一旁好奇的朋友问:“我打你的时候,你记在沙子上,我救你的时候,你记在石头上,为什么?”另一个人答道:“当你有负于我的时候,我把它记在沙子上,风一吹,什么都没有了。
当你有恩于我的时候,我把它记在石头上,什么时候都不会忘。
”真正的友情是在朋友处于困难时,毫不犹豫的出手帮助。
所谓“患难见真情”,友情亦是如此。
学生思考:你同意“患难见真情”吗?你认为什么是友情?引出新课:深深浅浅话友谊活动2【讲授】活动一:1、编写友谊词典(小游戏)步骤:1、将学生分组。
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】目标1 了解友谊的特质,知道什么样的友谊才是真正的友谊目标2 学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线目标3 珍视友谊,在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点:友谊的特质教学难点:正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友,一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影,只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友,爱上了不一样的爱豆(偶像)—友谊的小船说翻就翻寓意:友谊经不起考验,说变就变。
二、新课讲授目标导学一:友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图:通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质,从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、(1)学生探究:学生选择自己认为重要的三个选项,也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)分享交流:请几个学生分享他们的选择,并简要谈谈选择的原因。
(3)统计分析:对全班的选择进行统计,发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结:友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图:“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上,每一个学生既可能是“我”,也可能是李鸣,这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历,引发共鸣和思考。
(1)角色扮演:请学生分别扮演“我”和李鸣,表演“我”和李鸣的故事。
(2)分享感悟:引导学生感受故事中“我”心里的滋味,询问学生是否也有故事中“我”的类似经历,并请学生分享当时自己的感觉和想法。
(3)分析讨论:引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因,就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
(4)深入思考:分享和分担是对等的吗 教师总结:3.君子之交淡如水唐贞观年间,薛仁贵尚未得志之前,与妻子住在一个破窑洞中,衣食无着落,全靠王茂生夫妇经常接济,后来,薛仁贵参军,在跟随唐太宗李世民御驾东征时,因薛仁贵平辽功劳特别大,被封为“平辽王”,一登龙门,身价百倍,前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝,可都被薛仁贵婉言谢绝了。
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容:第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题,阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一,友谊是一种亲密的关系。
其二,友谊是平等的双向的。
其三,友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读,本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开,通过学生的探究与分享,对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一,友谊不是一成不变的。
其二,竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
其三,友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质,能澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变;3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊;4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点:友谊的特质,能澄清对友谊认识的误区教学难点:能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助,也学习帮助对方;受关怀,也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊一、教学目标1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则,并能运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑冲突,做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点:友谊的特殊品质,友谊不是一成不变的教学难点:友谊与竞争的关系,友谊不能没有原则三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件(文本、图片、视频均可)、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】友谊地久天长;【典型案例】我和李鸣的故事;展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事;林丹和李宗伟的故事;【典型案例】小川带给小刚的烦恼;思维导图。
五、教学过程课程导入:导入新课观看视频:《友谊地久天长》(上图片是视频资料“【课程引入】完美组合合唱《友谊地久天长》”截图;如需使用,可下载播放。
)听了这首歌,谈谈你对友谊的体会。
(学生思考并回答)教师小结:在我们的人生历程中,朋友是不可或缺的。
朋友有很多种,但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友,他们之间的友谊才是真正的友谊。
下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。
新课教学(一)友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系活动一:典故知识’:“两肋插刀”的由来俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是:危急关头,为帮朋友,不惜涉险赴难,在自己左右肋部各插入尖刀一把。
但这句话总让人觉得不对劲,两肋插刀等同自杀身亡,“出师未捷身先死”,怎能帮朋友解难脱险呢?其实,“两肋插刀”并非真“插”,旨在强调江湖义气,表示甘愿为朋友牺牲。
“为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。
隋朝末年,山东好汉秦琼(字叔宝)在县衙当差。
县太爷接上峰指令缉拿境内响马(响马,旧时指强盗),派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。
秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。
他接上司抓捕令后,先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避,在抓捕途中,又故意带领众捕快走岔道,以保护这些响马朋友。
教师通过活动,归纳出:
友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
情景故事:小林和小军的故事
小林和小军是好朋友。
小林家在偏僻的农村,他住在学校。
小林的学习也不是很好,但他一直很努力。
小军家就在学校附近,他经常
通过图示和学生的自身实际,引导学生
自己变了,对方变了,或者环境变了。
有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出,坦然
学生回答问题,教师归纳整理。
竞争并不必然伤害友谊
我们对待竞争的态度很重要。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和
通过学生回答,教师归纳整理出:
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途,不予规劝甚至推泼助澜,
通过学生回答,教师归纳整理出:
友谊可以带来快乐,让人向往。
友谊也会带来困扰,增添烦恼。