统编(2020年秋季版)中学七年级道德与法治上册4.2深深浅浅话友谊学案(无答案)新人教版部编

《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。

本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。

本目主要表达了三层意思。

其一，友谊是一种亲密的关系。

其二，友谊是平等的双向的。

其三，友谊是一种心灵的相遇。

第二目“友谊的澄清”。

中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。

本目主要表达了三层意思。

其一，友谊不是一成不变的。

其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

其三，友谊不能没有原则。

二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。

2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。

三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。

四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。

接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。

七年级道德与法治部编版上册教案-第4课第2课时深深浅浅话友谊第2课时深深浅浅话友谊教学目标知识目标1．了解友谊是一种亲密的关系。

2．了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。

3．认识友谊不是一成不变的。

4．认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。

能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。

情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

重点难点重点1．认识友谊的特质。

2．澄清对友谊的一些误解。

难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。

2．把握友谊的原则。

教学准备教师准备：教材中“探究与分享”的情景课件。

学生准备：预习本课时的课本内容。

教学过程一、教学导入【过渡语】有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。

但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。

是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。

究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

二、活动研讨活动一：友谊的特质阅读本课时教材内容，回答下列问题：1．你认为友谊的重要特质有哪些？提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。

(本问题可以由学生自行交流讨论完成。

)2．友谊仅仅是接受而没有付出吗？提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。

)3．哪些友谊更显可贵和美好？提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。

友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，正确认识和对待呵护友谊的方法和原则。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解友谊的重要性，以及如何去呵护和维护友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但又缺乏对友谊深刻理解的能力。

他们在与同学、朋友的交往中，可能会遇到各种问题，如交友不慎、误解、冲突等。

因此，本课的学习对学生来说非常贴近他们的生活实际，有助于他们解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，掌握呵护友谊的方法和原则。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往、沟通的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，积极维护友谊的意识。

四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，呵护友谊的方法和原则。

2.难点：如何理解和运用呵护友谊的方法和原则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解友谊的特质和呵护友谊的方法。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与人交往，掌握呵护友谊的方法。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治部编版七年级上册》2.课件：教学PPT3.案例材料：用于分析的案例4.小组讨论题：用于引导学生进行讨论的问题5.情境模拟道具：用于模拟情境的教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟道具，创设一个同学之间交往的场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理与朋友之间的关系。

通过分析，让学生理解友谊的特质。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何呵护友谊，如何处理友谊中的问题。

讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。

第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。

二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。

（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。

教师总结：友谊是一种亲密关系。

我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。

（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。

（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。

（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。

（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。

教学基本信息课题第四课《友谊与成长同行》——深深浅浅话友谊单元学科教材第二单元友谊的天空道德与法治学段第一学段书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册年级初一年级出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（ 1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

” （2）整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。

何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。

从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。

2、学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。

青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。

所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。

2.教学目标 ( 含重、难点 )【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。

要在相处中体验积极的情感。

能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。

知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。

【教学重点】友谊是平等的，双向的。

【教学难点】友谊不是一成不变的。

【教学方法】情景教学法、讨论探究法【教学资源】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。

3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT 出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考回答思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。

什么情况下，我们会失去友谊。

配套练习一、单项选择题1.朋友相处不能没有原则。

以下符合交友原则的是( )A.友谊需要忠诚去维护B.友谊需要义气去维护.C.自己的缺点可以告诉朋友D.友谊需要宽容去维护2、在考试中，你的好友暗示你给他传答案，你的做法是（）A.答应朋友的要求B.暗示他要给自己好处C.不能答应朋友的要求D.让别人给他传答案3.下列事例违背了“友谊不能没有原则”的是（）A. 小荣考试题答不来要他的邻桌给他传答案，但他的邻桌装作没看见B. 小川和别人闹矛盾，要小刚出手帮他教训别人，但小刚拒绝了，并要他理性处理C. 小强偷偷去网吧上网打游戏，小健和他是好朋友，帮他瞒住老师和家长D. 小敏早晨到校抄作业被她好朋友告知了老师二、简答题4.(12分) 老师找小田了解是谁弄坏了教室的电脑，小田知道是他的好朋友小力弄坏的，但没有告诉老师。

老师得知真相后批评小田不诚实，他却说:“诚实是很重要，但朋友之间的情谊更重要。

”请你结合材料对小田的说法加以辨析。

参考答案一、单项选择题1.A 友谊需要忠诚和信任。

2.C 友谊不能没有原则，友谊需要忠诚和信任，但不等于不加分辨的为朋友做任何事情。

故选C3. C 交友不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但哥们儿义气要不得，不能不加分辨地为朋友做任何事。

当朋友误人歧途，不予规劝甚至推渡助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

ABD是讲原则的表现。

C是不分是非，不讲原则，典型的哥们儿义气的表现。

根据题目要求，故选C．二、简答题4.(1)小田的说法是片面的。

(或不正确的，不赞同) (2分)(2)做人诚实很重要，诚信是一个人安身立命之本，没有诚信就不能立足社会。

(2分)(3)朋友是我们生命中的重要部分，友情让生活更美好。

(2分)(4)但小田所说的朋友的情谊并不是真正的友谊。

真正的友谊不能没有原则。

小田明知小力的行为是有损集体利益的，却不如实反映情况，这会助长小力的错误行为，不利于他的健康成长，也无法建立真正的友谊。

(4分)。

部编版七年级道德与法治上册《2.4.2深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本节课的教材是部编版七年级道德与法治上册，主题是“深深浅浅话友谊”。

这部分内容主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊，要开放自己，需要持续行动。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对友谊有一定的认识，但可能还不够深入。

通过本节课的学习，学生有望对友谊有更深刻的理解，提高自己的人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的人际交往能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人的品质。

四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何与同学、朋友交往。

2.难点：体会朋友对自己的影响，学会建立友谊，呵护友谊。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解友谊的特质。

2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高人际交往能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体会友谊中的相互影响，学会处理人际关系。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：相关视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）教师简要讲解友谊的特质，如亲密、平等、双向等。

然后让学生阅读教材，了解友谊的定义和特点。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在学校里的友谊，分享与朋友之间的美好时光，以及如何处理友谊中的矛盾。

4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生分成不同角色，模拟友谊中的不同场景，如帮助朋友、化解矛盾等，让学生在实际操作中学会与朋友交往。

5.拓展（10分钟）观看视频：播放一部关于友谊的电影片段，让学生感受友谊的力量，进一步理解友谊的特质。

4.2深深浅浅话友谊教案一、教学目标1．能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。

感受友谊的美好，珍视友谊。

2．能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。

3．知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。

二、教学重点和难点1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。

2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。

三、教学方法启发式教学法、情境案例分析法、经验分享法等。

四、教学过程环节一：导入新课【教师活动】歌曲导入：很高兴能走进我们十二中七年级一班，同我们班的同学一起学习，希望我们能够成为朋友。

说到朋友啊，老师就给大家找了这周温暖的歌曲，大家听完以后，有什么感受啊？请同学们来谈感受。

正如这首歌词所唱，一生情，一辈子，一杯酒，朋友一生一起走。

有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长；有了朋友的陪伴，再大的困难也能克服。

那友谊为什么如此打动我们呢？今天就让我们来一起探讨友谊这个话题。

（板书——友谊）环节二：自主学习【教师活动】同学们都有朋友吧？有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础。

那你和你的朋友之间的友谊基础是什么呢？下面，请同学们思考一下，可以参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括你们之间的友谊。

【学生活动】学生思考，参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括友谊。

如：信任、忠诚、关心、理解、帮助......【教师活动】看来我们都希望从友谊中获得理解、信任、支持、陪伴。

我们在友谊中获得了认可，得到精神上的鼓励和安慰。

所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。

那么这样看来，你和你的朋友之间的友谊体现出一种怎样的关系？学生：亲密的关系板书：亲密【教师活动】那么我们再来看这些词，如果你和你的朋友之间只是你信任他，你关心他，你支持他，对方并没有这样对你，那你们之间的关系还叫不叫真正的友谊？【学生活动】朋友之间接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时的教材内容主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、网络交友的注意事项等方面进行阐述。

通过本节课的学习，让学生理解友谊的真谛，学会珍惜和呵护友谊，同时能够正确对待网络交友，提高自我保护意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求和渴望。

他们开始懂得关心他人，却又受到自身经验和认知水平的限制。

此外，随着网络的普及，学生在网络上交友的现象日益普遍，但他们对网络交友的风险认识不足，容易受到不良信息的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法；提高网络交友的自我保护意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：珍惜友谊，积极建立和谐的人际关系；遵守网络道德规范，正确对待网络交友。

四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、建立和呵护友谊的方法、网络交友的自我保护。

2.难点：理解友谊的珍贵，学会在现实生活中和网络上建立健康的人际关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受友谊的力量。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。

4.课堂互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学素材：友谊的相关故事、案例、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.课前调查：了解学生对友谊和网络交友的认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊的特质，引导学生了解友谊的本质。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生学会建立和呵护友谊的方法。

部编版《道德与法治》七年级上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教学目标情感态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线重点难点教学重点友谊的特质教学难点正确处理交友中存在的问题一、导入新课44页运用你的经验（请把他们填写下来）二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。

(1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。

(3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。

教师总结：友谊是一种亲密的关系。

我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

2．“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。

(1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。

(2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。

(3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。

(4)深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：友谊是平等的、双向的“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

目标导学二：友谊的澄清1．友谊的改变(教材P46第一个探究与分享)(1)阅读讨论：文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？提示：期待友谊能够天长地久，不因一些改变而淡出。

第四课友谊与成长同行
第2课时深深浅浅话友谊
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)能认同友谊的一些重要特质。

(2)能接受友谊的改变。

(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。

(4)能认同友谊必须要坚持原则。

2．能力目标
(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。

(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。

(3)与朋友相处时能坚持原则。

3．知识目标
(1)知道一些友谊的特质。

(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。

[教学重点和难点]
重点：(1)友谊的特质。

(2)友谊的澄清。

难点：友谊的澄清。

[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。

教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
开展调查活动，提问学
生：
教师统计调查结果，并
总结
学生选出三
项友谊的特质，
并简单说说理
由。

通过问题
调查，让学生
在自主回答中
初步说出对友
谊的看法和期
待，发现学生
在交友方面的
误区。

[板书设计]。

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治 4.2 深深浅浅话友谊教学设计一. 教材分析本节课的主题是“深深浅浅话友谊”，内容涉及到友谊的特质、建立友谊的重要性以及如何呵护友谊。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和维护友谊的方法。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但由于年龄和经历的限制，他们对友谊的理解可能不够深入，容易受到外界因素的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解友谊，帮助他们建立健康的人际关系。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，认识到建立友谊的重要性。

2.培养学生主动与他人建立友谊的能力，以及呵护友谊的方法。

3.引导学生树立正确的友谊观，学会在现实生活中与人交往。

四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解友谊的特质。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神，加深对友谊的理解。

3.实践操作法：让学生在现实生活中尝试建立和呵护友谊，提高他们的交往能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析友谊的特质。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考友谊的重要性。

3.准备实践任务，让学生在课堂上尝试建立和呵护友谊。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。

引导学生认识到友谊的特质，以及建立和呵护友谊的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何在生活中建立和呵护友谊？让学生结合自己的经历，分享心得体会。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结，让学生掌握建立和呵护友谊的方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在现实生活中与人交往，树立正确的友谊观？让学生分享自己的看法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及建立和呵护友谊的方法。

导学案班级姓名第组4.2 深深浅浅话友谊一、学习目标1.珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

3.了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。

二、自主预习1.友谊的特质（1）友谊是一种亲密的关系。

（2）友谊是平等的、双向的。

（3）友谊是一种心灵的相遇。

2.如何处理友谊中的问题和困惑（我们需要澄清哪些对友谊的片面认识）（1）友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

三、合作探究小可和小新是班上的文艺骨干。

小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。

但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。

（1）是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？他俩还能成为一对好搭档吗？（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？四、随堂演练1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。

小王之所以没有朋友是因为（）A.同学们嫉妒他B.他性格孤僻C.他缺少热情友爱真诚的精神D.他不需要朋友导学案2.在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文·杜兰特和克里斯·保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰特和保罗仍是好朋友。

对此，你的理解是（）①真正的朋友那是打也打不散的②竞争对手之间，不会产生真正的友谊③竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度④为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争A.①②B.②④C.①③D.③④3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。

部编版七年级上册道德与法治第四课友谊与成长同行第二课时深深浅浅话友谊导学案自主学习一、友谊的特质怎样正确认识友谊？（1）友谊是一种—的关系。

我们都希望在友谊中得到、、肯定和关心。

（2）友谊是的、的。

接受帮助，也__________________ ;感受关怀，也_____________ o （3）友谊是一-种—的相遇。

友谊的美好就在于它可以、家庭背景、等。

二、友谊的澄清1 .友谊不是的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

2 .竞争并不必然伤害友谊，关键是o在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

3 .友谊不能o友谊需要,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

4 .友谊可以带来,让人向往；有时也会带来,增添烦恼。

课堂探究智辨是非1 .真正的朋友要不分你我，接受朋友的帮助理所当然。

（）改正：___________________________________________________2 .竞争不一定伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

（）改正：_________________________________________3 .友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊是一成不变的。

（）改正：____________________4 .友谊需要信任和忠诚，我们要不加分辨地为朋友做任何事。

（）改正：________________________________________________________小试牛刀知识点1友谊的特质1 .习近平总书记在一次演讲中引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散;以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。

”可见，友谊之所以“能成其久远”是因为（）A.友谊是一种心灵的相遇B.重物质利益的友谊不长久C.友谊并不是一成不变的D.友谊是一种亲密的关系 知识点2对友谊的正确认识 2 .小达和小州在生活中是好朋友，在学习上是竞争对手。