集体备课课时计划
年级 ： 四 科目：数学 主备教师： 李蒙蒙 二次备课教师：
课题 认识复式条形统计图 课型 新授课 第 1 课时
教学
目标
1、认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2、能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，做出简单的预测；
3、培养学生观察、分析、操作和实践等能力。
学情分析
学生在已经学习了单式条形统计图的基础上，进行本单元课程的学习
内容
分析 教学重点 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特征
教学难点 能用复式条形统计图有效地表示数据，从中获取有效的信息。
教法
学法 讲授法，问答法
教具学具
多媒体
教
学
过
程 教材处理 二次备课
一、复习
上学期我们已经学习了单式条形统计图，首先让我们见见老朋友。
多媒体出示某电器专卖店第二季（4,5,6,月）空调销售情况的统计表。
你能了解到哪些信息？并请同学们绘制单式条形统计图。
（设计意图：让学生复习旧知，并能触景生疑，激发学生思考绘制一幅能反映男、女生分布情况的统计图，学生的探究欲望得到了激发，实现了情境
而产生的效果，并促使学生带着悬念自己去学习，去探索。）
二、新授
1、质疑导入
为了能够进一步了解电器专卖店第二季度各个月份空调计划销售和实际销售的对比情况，继续用单式条形统计图方便吗？为什么？
师：为了直观方便，是不是可以把两部分销售数据合并到一个统计图中，多媒体展示复试条形统计图。
师：在一个统计图中表示了计划销售和实际销售两部分的数量，这样的统计图就是复式条形统计图。
2、初识复式统计图，了解和单式统计图的区别
请你看一看它和单式条形统计图有什么区别。
小组讨论，指名汇报。
从这张图里你能获得哪些信息呢？
1 小学小学 数学学科第六单元信息窗1电子备课电子备课
单位单位 年级年级 五年级五年级 时间时间
任课
教师教师 第 1 课时课时 总第总第 课时课时
课题课题 成人和学生患近视年龄对比成人和学生患近视年龄对比--复式条形统计图
教学
内容内容 课本73-76页红点一和红点二及自主练习3题
教学
目标目标 1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描
述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点重点 会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
教学
难点难点 会用简单复式统计图来描述数据
教学
准备准备 调查表、统计图、统计表、课件调查表、统计图、统计表、课件
预习
提纲提纲 见县下发的预习提纲见县下发的预习提纲
教
学
过
程 一、提出问题，预习展示。一、提出问题，预习展示。
师：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你近视吗？你近视吗？
请谈谈你的感受。请谈谈你的感受。
师：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长
和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报
告（多媒体出示118页情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什
么，通过预习你能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）
关注学生的发言，适时渗透眼睛健康常识的教育。
二、研究问题，指导点拨二、研究问题，指导点拨
复式条形统计图评课稿
复式条形统计图评课稿 戴老师是我们学校一位优秀的年轻教师，担任我们六年段的备课组长，她
的教学风格是温柔中带着智慧，收放中又能体现数学的严谨，非常值得我们
这些年轻教师学习。在这堂课中，我总结了她以下优点： 1、本堂课充分地体现了学生的主动学，在解决单式条形统计图不能直观比
较李强和佳妮体重的问题时，戴老师让学生自己想办法，讨论，启发学生把
两个单式合在一起，成为复式条形统计图；复式条形统计图的制作，也是让
学生先尝试设计，然后比较，展示，形成正确的、完整的复式条形统计图。
而且戴老师特别注重指导学生画复式条形统计图方法，这是属于数学中的技
能训练。我们都知道学生在作图时习惯上会拿起笔就画斜线，这样既不美观
又使错误率增加。戴老师在这里就处理的很好，她先让学生从题目中找到相
应数据，用直尺先画好方格再用同方向的斜线作图，这样即可以让学生明确
数据，又使画出来的条形统计图更加美观。另外个别学生会过多追求图的美
观，速度很慢，戴老师就会用限定时间的方式，让不同的学生在同一时间作
图。有了明确的作图规定才能提高学生的数学技能。 2、重视发展学生对数学中数据的分析观念。统计的一个核心就是数据分
析。戴老师有意识的让学生将收集到的数据描绘在统计图中，让学生发现问
题——提出问题，让学生将生活中的规律用数学的语言表达出来，这就是在
发展学生的数据分析观念。 3、戴老师对学生提出的问题很精练，有针对性。例如“你觉得复式统计图
与单式条形统计图有什幺相同点和不同点？”放慢速度，给予学生充分的思考
时间，提炼出复式条形统计图的优点。
4、善于捕捉学生在课堂中的灵动思想，她能从学生回答的问题中及时发现
有价值的数学信息，马上进行总结提炼，这点做得真的很好。另外课堂中学
生作品展示都是有目的的进行收集，充分利用了学生的资源作为我们的教学
资源。
小学数学青岛版五年级下册教案
第六单元 爱护眼睛———复式统计图
主备人：
分数的基本性质
集体备课时间：2018
备课地点：五年级数学办公室
集体备课内容：青岛版小学数学五年级下册第71——76页
主备人：范睿
《复式条形统计图》
教学内容：青岛版六年制五年级下册第第六单元 新授课 第1课时复式条形统计图71-76页
教学目标
1. 借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2. 经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3. 在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4. 感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5. 通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：
初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
教学难点：
了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
重难点突破措施： 1. 充分利用教材资源，借助直观活动，经历统计概念的形成过程。
可以事先设计简单的调查表引导学生经历“提出问题-收集问题-整理数据-完成统计图-分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。从而建立统计思想。
2. 重视类比、比较，明晰知识间的联系与区别。
通过调查的数据整理出的统计表，让学生体会制作统计图的必要性，在此基础上先后呈现学生分别制作的单式统计图和复式统计图，让同学感受复式条形统计图的优点，以及它们之间的联系。
教学方法：直观体验，操作感知的教学方法、讲授法、演示法、小组合作。
教学用具：
多媒体课件
第1课时
教学过程
一、解读情境，提出问题
谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示71页情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）
