人教版四年级下册《复式条形统计图》教学设计

人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。

通过学习，学生能够运用复式条形统计图来解决实际问题，提高他们的数据分析和处理能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。

但四年级的学生在逻辑思维和数据分析方面还有待提高，因此需要通过具体实例和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握复式条形统计图。

三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的定义和特点。

2.学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。

3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。

2.如何在复式条形统计图中表示和比较两组数据。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握复式条形统计图的知识和技能。

六. 教学准备1.制作课件和教学素材。

2.准备彩色笔、纸张等绘图工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。

然后简要介绍复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，如学校运动会报名情况、班级学生身高体重等数据，引导学生观察并思考如何用统计图来表示这些数据。

接着，教师演示如何绘制复式条形统计图，让学生初步感知复式条形统计图的特点。

操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调绘制过程中的注意事项。

巩固（10分钟）学生相互交换作品，观察和分析不同组的复式条形统计图，讨论如何更好地表示和比较数据。

教师参与讨论，给予评价和建议。

拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何根据复式条形统计图得出结论，如何选择合适的统计图来解决实际问题等。

人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》的内容包括：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。

本节课的内容是学生在学习了单式条形统计图的基础上进行学习的，有助于培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。

但是，对于复式条形统计图的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生了解并掌握复式条形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据分析意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。

2.教学难点：让学生学会绘制复式条形统计图，并能根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生了解复式条形统计图的应用，提高学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握复式条形统计图的绘制方法，提高学生的动手能力。

3.合作交流法：引导学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教具准备：复式条形统计图的模板、彩笔、直尺等。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸，彩笔、直尺等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于教学演示。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。

通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。

2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。

2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。

教师在这个过程中提供必要的指导。

四年级下册数学教案－8.2复式条形统计图一、教学目标1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。

2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 复式条形统计图的定义和特点。

2. 如何绘制复式条形统计图。

3. 如何通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的绘制方法，能够通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题。

2. 教学难点：如何准确地绘制复式条形统计图，如何从复式条形统计图中提取有效信息进行数据分析。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生了解复式条形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：讲解复式条形统计图的定义、特点，并通过实例演示如何绘制复式条形统计图。

3. 演示绘制过程：教师演示如何绘制复式条形统计图，并讲解绘制过程中的注意事项。

4. 练习绘制：学生分组合作，根据给定的数据绘制复式条形统计图，教师巡回指导。

5. 数据分析：学生根据自己绘制的复式条形统计图进行数据分析，提取有效信息，解决问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复式条形统计图在实际生活中的应用。

7. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和合作情况，评价学生的课堂参与度。

2. 绘制复式条形统计图：检查学生绘制的复式条形统计图是否准确、美观，评价学生的动手操作能力。

3. 数据分析能力：根据学生从复式条形统计图中提取的有效信息进行评价，看学生是否能够准确地分析数据，解决问题。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生的思考，让学生充分理解复式条形统计图的概念和作用。

2. 在绘制复式条形统计图的过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握绘制方法。

3. 在数据分析环节，教师要引导学生从复式条形统计图中提取有效信息，培养学生的数据分析能力。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。

情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。

能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。

教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。

(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。

(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。

生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。

生2：属鸡的人数比属狗的同学多。

师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。

师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。

(板书：统计。

)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。

师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。

师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。

教师带领学生填出九月晴天的天气天数。

(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。

(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。

(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。

(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。

人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。

2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。

难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。

（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。

（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。

（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。

3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。

（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。

4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。

（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。

（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。

5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。

（1）让学生谈谈本节课的学习收获。

（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。

四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。

同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。

四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。

二、教学目标1、学习目标。

(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。

(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。

(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。

(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

2、能力目标。

(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。

(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。

(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。

(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。

(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计篇1：小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计设计说明本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。

本节课是从以下三个方面进行设计的。

1．创造性地选择例题素材。

教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。

这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。

从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。

2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。

在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。

教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。

然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的'讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。

最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。

从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。

3．自主学习，关注类推能力的培养。

学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。

课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。

1．教师根据学生的选择，制成统计表。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。

教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。

教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。

二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。

（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。

统计图的两条互相垂直的射线。

与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。

2、制作全校各年级人数统计图。

学生将制作好的作品进行展示。

三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。

四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。

创意、作业〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【2】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。

部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。

所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。

部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。

2. 培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析信息的能力。

3. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。

教学重点：1. 复式条形统计图的构成和特点。

2. 如何从复式条形统计图中获取信息。

教学难点：1. 如何准确地从复式条形统计图中获取信息。

2. 如何运用复式条形统计图解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生用统计图练习本。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的单式条形统计图的概念和作用。

2. 向学生介绍复式条形统计图，并引导学生思考复式条形统计图与单式条形统计图的区别。

二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的构成和特点，包括标题、横轴、纵轴、图例等部分。

2. 通过示例，向学生展示如何从复式条形统计图中获取信息，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。

3. 引导学生思考如何运用复式条形统计图解决实际问题，例如选择合适的统计图类型、设计统计图等。

三、课堂练习1. 让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。

2. 让学生根据绘制的统计图，回答相关问题，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。

四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。

2. 提供一些实际问题，让学生尝试运用复式条形统计图解决，并进行展示和讨论。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，帮助学生理解和掌握复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的统计思维和解决问题的能力。

同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对本节课的内容有较好的理解和掌握。

重点关注的细节：复式条形统计图的教学讲解和示例详细补充和说明：复式条形统计图是数学教学中重要的内容之一，它可以帮助学生更好地理解和分析数据。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2、能从扇形统计图读出必要的信息。

【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。

二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。

问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。

”3、出示扇形统计图。

师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。

问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗一、导入新课。

同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。

（板书：统计）二、新授。

1.教学例题。

（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。

可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。

学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。

)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。

1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

第八单元《复式条形统计图》——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图，并能根据数据提出问题和解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生运用复式条形统计图分析数据的能力，提高学生的观察能力、表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图。

2. 教学难点：如何引导学生从单式条形统计图向复式条形统计图的过渡，以及如何根据数据提出问题和解决问题。

三、教学准备1. 教师准备：课件、教具、实物等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中常见的复式条形统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？如何读取这些统计图？- 学生分享观察结果，教师总结并引出课题：复式条形统计图。

2. 探究新知- 学生自主阅读教材，了解复式条形统计图的概念、特点和应用。

- 教师通过实例讲解，帮助学生掌握复式条形统计图的绘制方法和读取技巧。

- 学生分组讨论，总结复式条形统计图与单式条形统计图的异同。

3. 实践操作- 学生根据教材或教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。

- 教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握绘制方法。

4. 巩固练习- 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

- 教师选取部分学生作品进行展示和评价，总结优点和不足。

5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结复式条形统计图的概念、特点和应用。

- 学生分享学习心得，提出改进建议。

6. 课后作业- 学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

- 鼓励学生观察生活中的复式条形统计图，并尝试提出问题和解决问题。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。

根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。

课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。

课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条(要准确反映数量、还要注意美观。

复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。

注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。

明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。

3、你在图中得到哪些信息自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图为什么用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示注意什么注意区分两种数量，什么方法区分(2)、把剩下的绘制完成。

明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处又有什么区别呢揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口数最多哪年最少(2)、哪年乡村人口数最多哪年最少(3)、哪年城乡人口总数最多哪年最少(4)、你还能得到哪些信息能反映刚才单式条形统计图的信息吗除了这些，还能看出什么信息小组讨论交流。

全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。

人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。

通过学习，学生能够学会如何通过复式条形统计图来直观地比较和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。

但在实际操作中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和特点理解不深，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.培养学生通过复式条形统计图来分析和处理数据的能力。

3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。

2.复式条形统计图的特点及其在数据分析中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，提高数据分析能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境图片和数据资料。

2.准备复式条形统计图的模板和绘图工具。

3.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片和数据资料，引导学生思考如何通过统计图来更好地展示和分析数据。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——复式条形统计图。

2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图的模板，引导学生观察和分析复式条形统计图的特点。

让学生在小组内讨论，总结复式条形统计图的优势。

3.操练（10分钟）分发绘图工具和数据资料，让学生以小组为单位，尝试绘制复式条形统计图。

老师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的作品。

其他同学认真听讲，对比分析不同作品的特点和优劣。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过复式条形统计图来分析和解决哪些问题？让学生举例说明，提高学生的应用能力。

人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计【第1篇】第1课时 条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计精选３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗小学数学四年级《统计》教学设计教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、探索复式条形统计图的方法。

3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。

4、进一步感受统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。

教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。

教具准备：教学课件。

教学过程：一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。

下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。

2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。

②、设疑问难：③、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。

先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。

3、合作交流①、展示学生绘制的复式条形统计图。

生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。

（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

③、全班汇报、交流④、提出数学问题，并解决问题⑤、联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。

三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一、教学目标1.能够理解什么是复式条形统计图。

2.能够绘制复式条形统计图并对图形进行分析。

3.能够根据图形提出问题并进行简单的数据分析和解释。

二、教学重点1.复式条形统计图的基本概念。

2.复式条形统计图的绘制方法和解读能力。

3.包括多组数据的复式条形统计图的绘制和分析。

三、教学难点1.复式条形统计图的绘制和解读。

2.对复式条形统计图进行数据分析和提问。

四、教学准备1.教师准备：黑板、教案、复式条形统计图的范例等。

2.学生准备：笔、本子、尺等基本学习工具。

五、教学过程1. 复式条形统计图的介绍教师通过简单的例子引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解什么是复式条形统计图，其特点是什么。

2. 复式条形统计图的绘制讲解如何绘制复式条形统计图，包括横轴的标注、纵轴的标注、柱形的绘制等步骤，可以通过实例演示。

3. 复式条形统计图的分析引导学生分析已经绘制的复式条形统计图，可以提出一些问题，让学生进行解答和讨论。

4. 复式条形统计图的综合应用让学生根据实际问题绘制复式条形统计图，并通过图形进行数据的比较和分析，培养学生的数据处理能力。

六、教学反馈教师可以设计一些针对复式条形统计图的练习题或者课堂小测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行辅导。

七、教学延伸可以引入更为复杂的数据情景，让学生绘制更复杂的复式条形统计图，并进行更深入的数据分析与解释。

八、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法和数据分析能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。