最新2019年部编版小学语文四年级上册第二单元《5 一只豆荚里的五粒豆》课时练习

小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》重点知识归纳引言：在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《一个豆荚里的五粒豆》为我们带来了一个充满奇幻与启示的故事。

让我们一同深入探索这篇课文，领略其中的精彩。

一、课文基本信息1.写作背景：安徒生创作这篇童话时所处的社会背景较为复杂，他通过童话故事反映社会现实和人性。

2.主题：通过讲述一个豆荚里的五粒豌豆不同的命运，表达了生命的价值和意义，以及对爱与希望的赞美。

3.文学体裁：童话。

4.作者信息：汉斯・克里斯汀・安徒生，丹麦 19 世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

二、主要内容和中心思想主要内容：一个豆荚里的五粒豌豆各有不同的愿望和命运。

其中一粒豌豆在落在一个生病的小女孩的窗前，它发芽、生长，给小女孩带来了希望和快乐。

中心思想：告诉我们生命是有价值的，即使是最微小的生命也能给他人带来希望和快乐。

三、重点字词1.生字读音、写法、词义：●豌（wān）：左右结构，部首是“豆”。

词义：豌豆，一种植物。

●按（àn）：左右结构，部首是“扌”。

词义：用手或手指头压。

●舒（shū）：左右结构，部首是“人”。

词义：展开，伸展。

●适（shì）：半包围结构，部首是“辶”。

词义：切合，相合。

●恐（kǒng）：上下结构，部首是“心”。

词义：害怕，畏惧。

●僵（jiāng）：左右结构，部首是“亻”。

词义：直挺挺，不灵活。

●硬（yìng）：左右结构，部首是“石”。

词义：坚固，与“软”相对。

●枪（qiāng）：左右结构，部首是“木”。

词义：武器。

●耐（nài）：左右结构，部首是“而”。

词义：忍，受得住。

●探（tàn）：左右结构，部首是“扌”。

词义：寻求，探测。

2.多音字：●称：chēng（称呼）、chèn（称心）。

3.近义词：●丰满—饱满。

●穷苦—贫困。

●温和—温柔。

4.反义词：●虚弱—强壮。

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及知识点课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦!”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪!豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿,，就在哪儿住下来,”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。

它们说:“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课，选自安徒生童话。

故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。

其中一粒豆种子在阳光、雨露的滋润下茁壮成长，而其他四粒豆种子却因为种种原因未能发芽。

通过这个故事，作者向读者传达了生命的珍贵和成长的不易。

教学目标1. 理解课文内容，感受生命的珍贵和成长的不易。

2. 培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。

3. 提高学生写作能力，学会仿写故事。

4. 培养学生良好的情感态度，珍惜生命，热爱生活。

教学难点1. 理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。

2. 学会从课文中获取信息，提高阅读理解能力。

3. 学会仿写故事，提高写作能力。

教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》2. 课件3. 黑板4. 粉笔5. 作业纸教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的安徒生童话，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求读准字音，理解词语。

3. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。

5. 仿写故事：教师引导学生仿写故事，提高写作能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和成长的不易。

7. 布置作业：教师布置作业，要求学生根据本节课的内容进行写作。

板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于生命的作文。

2. 仿写一个故事，要求运用本节课所学的知识。

课后反思本节课通过讲述《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，让学生明白了生命的珍贵和成长的不易。

在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过仿写故事，提高了学生的写作能力。

部编版四年级语文上册第二单元5 一个豆荚里的五粒豆第一课时一、在带点字的正确读音后面画“√”。

豆荚．（jiá jiā）僵．硬（qiāng jiāng）囚．犯（yīn qiú）二、看拼音写词语。

wān dòu àn zhào shū shì yú kuài（）（）（）（）三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。

难道．．我永远就在这儿坐下去吗．？（反问句）难道_______________________吗？5一个豆荚里的五粒豆第一课时答案一、jiá√ jiāng√qíu√二、豌豆按照舒适愉快三、难道我就不能有意识地去改变这种习惯吗？5 一个豆荚里的五粒豆第二课时一、比一比，组词语。

抢（）曾（）暗（）愉（）枪（）增（）音（）输（）二、填上适当的词语。

（）的顶楼（）的女人（）的太阳三、把下列词语连成句子并写下来。

1. 穷苦的小小的一个在这个顶楼里住着女人2. 五粒豌豆一粒最了不起的我是中四、为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（）A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。

B.孩子在节日里总是快乐的。

小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。

C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。

所以说“简直像个节日”。

D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。

5 一个豆荚里的五粒豆第二课时答案一、抢劫手枪曾经增加黑暗音乐愉快输赢二、小小穷苦温暖三、1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

2.我是五粒豌豆中最了不起的一粒。

四、C部编版四年级语文上册第二单元综合训练时间：90分钟满分：100分积累运用一、读拼音，写词语。

（8分）zhé lǐ tàn tǎo yú kuài cénɡ jīnɡ（）（）（）（）yán jiū kē xué jiāào mì kǒnɡ pà（）（）（）（）二、字词综合练习。

【精选】部编版四年级上册语文第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》基础知识点+课文讲解一、我会写豌wān（豌豆）按àn（按照、按理、按铃）舒shū（舒服、舒适、舒展）适shì（合适、适龄、适用）恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）探tàn（探身、探头、探望）愉yú（愉快、愉悦、欢愉）曾céng（曾经、未曾、何曾）二、我会认荚jiá（豆荚、皂荚、荚果）预yù（预定、预习、预感）揭jiē（揭露、揭发、揭晓）啪pā（啪啪、劈劈啪啪）苔tái（青苔、绿苔、苔藓）囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）框kuàng（门框、方框、条条框框）溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）三、多音字称chēng（称号）chèn（相称）和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）曾zēng（姓曾）céng（曾经）四、近义词丰满——丰腴穷苦——穷困温和——温柔的确——确实爆裂——爆炸五、反义词僵硬——柔软丰满——干瘪虚弱——强健愉快——伤心六、理解词语舒适：给人以安乐舒服的感觉。

僵硬：肢体不能活动。

青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。

囚犯：在监狱中被囚禁的人。

预感：事先感觉到的。

揭晓：泛指把事情的结果公开出去。

盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。

洋溢：充分流露。

七、课文分段第一部分（1-6）：写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。

第二部分（7-12）：写五粒豆被孩子射到了不同的地方。

第三部分（13-21）：具体描写了最后那粒豆的情况。

第四部分（22-24）：写五粒豆的最终的命运。

八、句子解析1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。

人教版（部编）四年语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇课文。

课文主要讲述了一个关于五粒豆子的故事，通过描述五粒豆子各自的特点和命运，教育学生要谦虚、勤奋、勇敢、自信和独立。

课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但部分学生在阅读过程中可能对一些生词和短语的理解存在困难，需要教师进行适当的引导和解释。

此外，学生对于课文中的一些道理可能还不太明白，需要教师通过实例和讲解帮助他们理解和领悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和短语的含义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生谦虚、勤奋、勇敢、自信和独立的品质。

四. 教学重难点1.生词和短语的理解：学生可能对一些生词和短语的理解存在困难，需要教师进行适当的引导和解释。

2.课文内容的理解：学生可能对课文中的一些道理还不太明白，需要教师通过实例和讲解帮助他们理解和领悟。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。

通过提问引导学生思考，创设情境让学生体验，分组讨论促进学生合作。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文PPT或黑板3.生词和短语卡片4.分组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾上节课的内容，复习五粒豆子的特点和命运。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文。

跟读结束后，教师通过PPT或黑板呈现课文中的生词和短语，让学生进行认读和理解。

3.操练（10分钟）教师通过举例和讲解，让学生理解生词和短语的含义。

然后，教师学生进行分组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式检查学生对课文内容的理解。

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪！豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得最远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课是《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，通过学习课文，让学生理解故事内容，感受故事中五粒豆不同的命运，以及它们对生活态度的影响。

同时，通过分析课文中的描写，引导学生体会作者的语言风格和表现手法。

教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，把握五粒豆的命运变化，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养合作学习能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生珍惜生活，树立积极向上的人生态度。

教学难点：1. 理解五粒豆命运的象征意义。

2. 体会作者的语言风格和表现手法。

教具学具准备：1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。

2. PPT课件，展示课文内容、图片和相关资料。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注五粒豆的命运。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，思考五粒豆的命运变化及其原因。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享各自对五粒豆命运的理解，探讨作者想要传达的意义。

4. 全班交流：各小组派代表发言，全班共同交流，教师点评、总结。

5. 课文分析：教师引导学生分析课文中的描写，体会作者的语言风格和表现手法。

6. 情感教育：结合课文内容，引导学生珍惜生活，树立积极向上的人生态度。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜生活、积极向上的重要性。

板书设计：1. 《一个豆荚里的五粒豆》第二课时2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于五粒豆命运的短文，不少于200字。

2. 课后思考：结合自己的生活经历，思考如何珍惜生活、积极向上。

课后反思：1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学过程中有哪些亮点和不足，如何改进。

2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对五粒豆的命运有了更深刻的理解吗，自己在课堂上的表现如何，有哪些收获和不足。