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课题写作学习缩写一、教材简析和学情分析教材简析：针对“学习缩写”，教材主要从“保持主干，删减枝叶”“自成一文”“注意文体不同”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握，教师要引导学生仔细体会。
学情分析：教材上有很多适合“缩写”的课文，经过老师的讲授和个人的学习，学生有了自己的体会之后，正是指导他们写作的最佳典例。
可以引导学生缩写七、八年级学过的课文和自己喜欢的文章或者以缩写的方式介绍自己喜欢的一本书，利用选择空间的广度激发学生学习的趣味是老师应该做到的。
二、教学目标1、掌握方法技能，提高能力。
2、针对不同文体，侧重训练。
3、学以致用，解决实际问题。
三、教学重难点重点1、掌握方法技能，提高能力。
2、针对不同文体，侧重训练。
难点学以致用，解决实际问题。
四、教学方法讲练结合。
五、教学准备教师精心备课，制作教学课件；学生课前预习。
六、教学过程第一课时一、激趣思考什么是缩写？保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。
二、写作指导（一）缩写前准备1.认真阅读原文。
2.理清文章思路。
3.体会作品主旨。
4.对叙事性作品要了解主要人物、主要故事情节。
（二）缩写的方法与要求1.保持主干，删去枝叶。
2.高度概括，不改原意，不添内容。
3.自成一文，语言流畅，语意贯通。
4.文体不同，方法有别。
三、课堂练习1.我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我看着父亲带着女儿和女婿向那个年老水手走去。
2.凡卡朝黑乎乎的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。
——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。
他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。
白天，他总是在大厨房里睡觉。
到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。
泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。
写作学习缩写学习目标1.学会分清文章的主次,并能从整体上把握文章的主要内容。
2.驾驭缩写的方法与技巧,提高自己的概括和表达实力。
3.在日常的学习与阅读中,培育从语言材料中快速提取主要信息的实力。
学习过程一、相识缩写1.下面是一位同学缩写的鲁迅的《家乡》,你觉得这样合适吗?为什么?《家乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回家乡的活动为线索,根据“回家乡”——“在家乡”——“离家乡”的情节支配,依据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产、农夫苦痛生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜,表达了作者对现实的剧烈不满和改造旧社会、创建新生活的剧烈愿望。
2.下面是一位同学缩写的《三国演义》这部小说,你觉得这样合适吗?为什么?《三国演义》全书100万字,共分四部分:第一部分写东汉末年宦官专权,为了肃清阉党,大将军何进请西凉董卓入京。
但是董卓入京之后祸乱朝廷,随后被杀。
然后各地军阀相互征伐,天下大乱。
其次部分主要写以曹操、孙权、刘备为首的三派军阀在赤壁鏖兵,最终孙刘联军大败曹操,三足鼎立局面基本形成。
第三部分写魏国司马懿父子渐渐驾驭魏国实权,后司马昭之子司马炎代魏独立,建立晋朝,后又先后歼灭蜀国和吴国,完成统一。
二、语段练习3.根据要求缩写下面的句子。
(1)我始终盯着父亲,看他慎重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣衫褴褛的年老水手走去。
(把这句详细描写式的语言压缩为一般陈述句。
)(2)一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小,但很坚决,“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
”(把这段干脆引语压缩成间接引语)三、方法探讨4.快速默读《景阳冈》,画出须要保留的内容。
想想:文章的主要内容是什么?哪些内容是在叙述“武松打虎”的,须要保留?哪些情节可以删去?参考答案1.不合适。
《学习缩写》教学设计教学目标:1.通过缩写训练,培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练,培养学生的归纳概括能力。
3.把握“缩写”的方法。
重点1.通过缩写训练,通过缩写训练,培养学生的归纳概括能力2.把握“缩写”的方法。
难点1.通过缩写训练,培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力2.通过缩写训练,培养学生的归纳概括能力。
教学过程：一、激趣导入：为什么要学习缩写？生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
例如，读了一篇好文章或是一本好书，你受益匪浅，想把它们介绍给别人，就可以运用缩写的方法。
通过训练缩写，可以提高我们把握文章要点的能力，还能培养概括和表达能力。
二、明确概念：什么叫缩写？（快速浏览课本，理解缩写的概念。
）缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。
“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
三、方法点拨：第一类：叙事类1.立足原文缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随意改变内容。
因此，动笔前，应当首先认真阅读原文，理清文章的思路结构，把握原文的内容要点，体会作品的主旨思想。
2.突出主干要分清原作的主干和枝叶，遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。
比如，删去一些次要情节，保留主要故事；删除次要人物，保留主要人物；删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述等。
3.语言流畅要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇，使上下文保持连贯，文意畅通。
实题演练：（《骆驼祥子》）第一步：通读原文，围绕中心，梳理出主要人物、情节、经典语句等。
主题思想：揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了对劳动人民的深切同情。
主要人物：祥子、虎妞、刘四爷、二强子、小福子、孙侦探、曹先生……主要情节：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。
理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
写作学习缩写1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
一、情景导入有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就把这句话放到写作中来谈谈。
大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、巧用修辞手法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
你知道哪些情况下需要长话短说，言简意赅吗？(板书课题)二、明确概念整体感知(一)明确缩写的概念1．什么是缩写？：缩写就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把一篇长文章变成短文章。
2．缩写有什么作用？：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么？1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。
2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。
3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
三、学习缩写那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
2．删减法。
原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
3．概括法。
用简练的语言去概括原文的意思。
如：记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
四、写作训练1．从以下两题中任选一题写作。
(1)从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
300字左右。
提示：①抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
②概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
③语言要简明扼要，流畅通顺。
(2)班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍一本书。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
第四单元写作课时1.学习缩写——叙事性文章的缩写初中九年级语文上册（部编版）课程基本信息学科（语文）年级（九年级）学期(秋季)课题(学习缩写——叙事性文章的缩写)教学目标1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学内容教学重点：小说缩写的原则、要求和方法教学难点：如何运用缩写的方法教学过程一、激情导入二、明确缩写的概念1．什么是缩写？缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2、缩写有什么作用？通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
三、缩写应该注意些什么？第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二，适当概括。
可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
四、小说的缩写在小说的主题、故事情节、主要人物及特征不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的写作训练形式。
问：小说缩写的原则、要求和方法是什么?（一）、缩写的原则1.尊重原作忠于原文，做到“四不变”:(1)题材不变;(2)顺序不变;(3)主要情节，中心主旨不变;(4)人物主次及其主要特征不变。
2、情节完整3、文意通达（二）小说缩写的具体方法（1）留主、删次留主：保留住主要情节、压缩提炼主干、删减次要人物删次：删掉次要情节、剪除具体描写、删减补充说明以《故乡》为例重点强调：故乡的变化主要情节：1、渐近故乡（略）2、故乡见闻：人物变化①和母亲的谈话（略）②回忆少年闰土（较详）③杨二嫂出场（较详）④会见中年闰土（详）3、离开故乡（比较详）（2）摘录、援引摘录：摘录重要情节和生动凝练的描写援引：援引时间、地点、人物事件的高潮结局等重要词语《故乡》直接摘录揭示主旨的段落：“希望是本所谓有，所谓无的。
部编人教版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》精品教案写作背景：本单元学习了三篇小说，篇幅都比较长，但其故事情节跌宕起伏，脉络清晰可观，是学生学习缩写很好的范文。
学生可以利用课余时间将单元课文中的故事简略地讲给同学们听，只要把握住脉络，掌握了故事主要情节，那就是很好的缩写。
缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章的写作手法。
这种写作手法是对学生进行语言驾驭能力的训练。
在近年各地的中考题目中，缩写有时也会出现在考题中，鉴于此，指导学生进行这样的写作训练也是十分必要的。
学情分析：进行了两年多初中学习的学生，他们有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。
八年级时，学生学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。
让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。
再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。
教学目标：1.缩写时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构。
2.要体现原作的风格和面貌。
不改变原作体裁，保留原作的主要事件等。
3.语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。
教学重难点：重、难点：缩与时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构；适当概括，表达要简练；文气连贯，语言通畅。
教法与学法：教法：对比法：将原文与缩写后的文章放在一起，指导学生如何缩写的相关方法和技巧。
学法：例文自学法：利用教师提供的例文，自己找出缩写的主干。
教学准备：教师：准备两篇例文以及含有方法指导、例文例析等内容的课件。
学生：提前阅读课文中的写作指导部分；能够课前与同学分享本单元三篇小说的故事梗概。
课时安排：1课时探究新课教学过程：。
第四单元写作：学习缩写
导入新课
缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
学习目标
1、了解缩写的含义及其注意事项；
2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高
概括和表达能力。
内容要点
1、缩写的含义
缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
2、缩写的注意事项
【1】缩写时对原文进行高度概括，但不能改变主题思想，也不
能随意增添内容；
【2】删去一些次要情节，保留主要故事；
【3】“自成一文”是缩写的另一个要求；
【4】文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
范文评点借鉴
文题一例文：《最后一课》缩写
1。
人教版九年级语文上册：第四单元写作学习缩写教学设计
教学目标
知识与能力
了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力.
过程与方法
1．缩写要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结构.
2．缩写应该在不改变原文体裁、保持原文主要事件的基础上，体现原文的风格和面貌.
情感、态度与价值观
应该对原文情感丰富、独具韵味的地方有所体现.
重点难点
教学重点
1．缩写时，要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结构.
2．缩写时，要体现原文的风格和面貌，不改变原文体裁，保持原文的主要事件.
教学难点
缩写时，语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续.
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
大家知道，以往我们写作文都要求写细致、写具体、多用修辞手法，尽可能写得生动、形象.的确，这是一种写作能力.但同时，能言简意赅地表达也是一种写作能力.有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天，就让我们把这句话放
在写作中来谈谈.
二、文题展示
题目一：从学过的小说里选择一篇，尝试缩写.
题目二：从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写.
题目三：班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书.就此写一篇作文.题目自拟.不少于600字.
三、写作指导
题目一：
1．选择原文，读懂内容.对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想.同时给原文的内容“排排队”，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容.
2．抓住重点，适当改写.缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容，或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等.缩写时，一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写.改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情.
3．保持原貌，基本完整.缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，也要保持故事情节的相对完整.另外，原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样.
4．对照原文，细心修改.写完后，再多读几遍，和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容；看删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整；看连缀成文时，是否通顺连贯，是否给人突兀生硬的感觉.
题目二：
1．要以提供文章的内容梗概为目的，不需要加以评论和补充解释.
2．深入理解文章内容，把握议论文的主要观点.如果文章有分论点，也要把
握文章的分论点.
3．理清文章的论证思路，用简洁的语言将文章的论证过程概述清楚.
题目三：
1．简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社等.
2．简略概述这本书的主要内容.叙事类作品应把握叙事的线索和主要人物，概述情节；议论类的作品应理清论证的主要观点和论证过程；说明类作品应简洁概述说明对象的特征或说明事理的主要思路等.
3．推荐时，应发表自己的评价和看法，说说你推荐的理由.
四、范文评析
选举风波
下半学年伊始，学校让每个班从一份候选人名单中选出一人担任学生会主席.大家让班委决定.开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长.鲁智胜便请班委吃巧克力.最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”一栏中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”.结果鲁艳青只当上了学生会办的油印小报的主编，男篮队长成了学生会主席.
鲁主编一点儿也不记恨贾里，这让贾里很后悔.可更让他后悔的是他们班遇上了大麻烦.
教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中，大家的学习一塌糊涂.开班委会时，陈应达提出，假如噪音问题得不到解决，他就转学.大家想了不少办法，但都行不通.班委无奈，只好向学生会求救，可学生会主席总是推诿.鲁艳青知道后，起草了《告全校师生书》并刊登于校报，请求大家声援，在校内引起了强烈反响，师生们联名写信上了报，迫使店铺拆迁.
可事情还没有完.
店铺拆迁时，林武翔趁体育课时溜出去看热闹，被砖块击中脑袋，送至医院抢救.林武翔的父母都是盲人，伤心不已.不少人都开始责怪班委多事.许多同学见
了贾里，也投去鄙视的目光.最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席.贾里陷入了苦恼.作家老爸见状，便开导贾里：“如果样样都顺利，还要你努什么力？”一句话使他茅塞顿开.贾里听说林武翔要开刀治疗，号召大家捐款，资助家境困难的林武翔.
林武翔康复回来后，班里开了个庆祝会.贾里承认鲁艳青是当学生会主席的料，可惜她当不成了，因为她今年就毕业了.
反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理.
总评：《选举风波》(节选)原文有4000多字，然而作者缩写成此文时只剩下600多字，没有对文章主要内容精确的把握能力，是很难做到这一点的.本文中，作者重点描写了两件事，一是“噪音事件”，二是“林武翔受伤”，而这两件事恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活，记录了他们成长过程中的酸甜苦辣，体现了文章的主题.这正是《选举风波》缩写成功的关键所在.。
