面向市场求发展改革创新出活力
宽城职教中心建于1993年4月。
自建校以来，先后开设了机电、计算机、财会、实用电子技术、林果等20多个专业，培养出长班毕业生6000多人，就业率达到 90%以上，为宽城经济社会快速发展做出了应有贡献。
在实际工作中，该校遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学原则，走“内涵发展，外联扩延”的发展道路。
在加强骨干专业建设方面深化改革，培养特色，打造品牌，使骨干专业设置和培养的人才较好地适应了经济建设和社会发展的需要，尤其是在开办机电专业过程中，该校进行了较多的探索。
机电专业是该校的骨干专业之一，由于过去该校办学经验不足，对人才市场情况不熟，机电专业的教学内容仅限于钳工部分，毕业生在县内企业中的就业情况不十分理想，导致学生就读的积极性有所下降。
自2002年至2003年，该校先后利用4个多月时间，派有关人员到全县重点企业开展调研。
调研发现：宽城矿产资源丰富，已探明的铁矿石储量为34.5亿吨，其中钒钛磁铁矿储量在28亿吨以上，占承德地区总储量的40%，是全国十大铁精粉生产基地之一；以铁矿为龙头的企业迅速崛起，仅采矿固定资产达1000万元以上的就有15家，选矿投资亿元以上的有近10家；绝大多数企业急需各类专业技术人才，尤其是需要既有一技之长，又具有较强综合能力的“多面手”。
机电专业毕业生就业不畅的原因终于被找到了，鉴于此，该校经过多方论证，反复研究，认为加强骨干专业建设必
须立足于以市场需求为导向，与时俱进，对不适应现代市场需求部分加以改革。
实践中，该校在以下几个方面进行了探索：
一、调整课程体系和内容
一是进行课程体系调整，在继续保持钳工部分的基础上，增加电工、焊工等教学内容。
同时对文化基础课作了部分调整，如物理课，重点开设力学、电学部分，减掉与专业无关的部分内容；二是改革课程内容，将课程分为文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能课、技能训练课五大模块，根据需要调整每年模块中的知识内容，力争做到文化课满足社会需要和专业需要，专业基础课服务专业课，专业课注重实用性，专业技能课达到企业需求和国家规定的技能标准，专业训练课实现知识向能力的转变。
二、加强专业教师队伍建设
几年来，该校通过外引与内培相结合的举措，培养了一大批中青年骨干专业教师。
一是争取地方政府支持，在师资配备工作中制定特殊倾斜政策，通过改、分、调、聘、派等多种渠道，解决学校专业教师和实习指导教师数量不足问题。
仅2003年至2007年，全县就有57名优秀教师被公开招聘选拔到教职中心任教，其中大部分是专业教师。
二是实施“二、五、七”工程。
即通过加强业务学习、组织业务培训、开展教研活动、举行教学比武、实施技能考核等多项措施使新进校的青年教师二年成为胜任本专业教学的教师，五年成为校、县级骨干教师，七年成为市、省级优秀教师。
给青年教师压担子，为其发展提供机遇、搭建平台。
三是加大“校本培训”的
力度。
重点是提高教师职业道德、实践技能以及应用现代教育手段与信息技术的能力，使岗位培训和能力提高有机结合，突出解决好教师学历达标、岗位不达标问题。
四是建立了专业教师外派进修学习的制度。
加大了对“双师型”教师和“一专多能”教师的培养培训，特别是“一专多能”目标的提出，对专业的发展起到了很大的促进作用。
五是推行“双证书制度”。
即专业教师必须获得大学本科毕业证书和专业技术等级证书，专业技术等级以中级工为起点，直至达到技师和高级技师水准，以此作为评职晋级的硬性条件。
六是聘任工厂、企业工程技术人员作兼职教师，强化实践技能教学，并注重以老带新结成对子，使专业教师队伍素质进一步得到加强，教师结构进一步得到优化。
目前，在专任教师104人中，具有本科学历以上的占96%，高级职称32人，占30%，中级职称的52人，占50%，有省、市、县级骨干教师24名，“双师型”教师和学科带头人33名，一支素质优良、结构合理、精干实效的专业教师队伍已经形成。
三、加大资金投入，加强“硬件”建设
该校坚持高起点、高标准原则，不断加强专业实验室、实习车间、校内实习基地的建设。
几年来，该校先后投入400多万元建立了钳工、焊工、车工、电工等专业实验室；筹建了校园网、校园网站、电子备课室、多媒体教室；配置了大批实验、实习新设备；投资80多万元新建了钳工、焊工实习车间，有效地保证了学生实验实习的需要。
2008年10月，一座集教学、实验实习为一体的综合实训楼
又正式投入了使用。
四、加强实践教学，注重技能培养
本着“基础课够用，专业课精通，实践课过硬”的原则，该校把实践技能与理论教学放在同等重要的位置，除在校内仿照企业生产场景为理论实践一体化教学创造环境外，还规定学生每学期至少有4—5周时间到企业中顶岗实习，通过实践技能的实际锻炼来强化学生的动手操作能力。
在实践中，该校以制度为保障，通过制定《学生实习管理制度》，从实习时间、实习内容、实习鉴定考核、实习管理等方面加以科学规范，保证实习时间充足、实习内容丰富、专业技能过硬；在顶岗实习过程中真正做到四个确定：即定专业、定内容、定岗位、定师傅。
五、加强校外实习基地建设
宽城企业多、效益好，分布面广，客观上为该校选择实习基地提供了良好条件。
该校及时抓住这个契机，通过向相关企业推出专业菜单、展示培训能力、推荐优秀毕业生等多种形式加强与企业合作，成功与承德兆丰、宽丰、剑峰、天宝等矿业集团建立了稳定的合作关系，把这些企业作为学校骨干专业的实习基地。
根据专业课程要求，按着“实际、实用、实效”的原则，一方面加强实习管理，另一方面千方百计为学生提供实际操作、实践锻炼的机会，使专业课程体系改革适应市场经济要求和技术进步，努力形成招生——培养——实践——就业“一条龙”，实现招生与就业的紧密结合。
该校在实际运作中，一是注重做好宣传工作。
在带领学生实习过程中，
注重捕捉信息，总结经验，及时将有关企业好的做法、提供的优质服务、学生实习取得的成绩等信息向县领导和电视台进行反馈，颂扬企业对职业教育的大力支持，调动了企业为职业教育服务的积极性。
二是为企业提供技术服务。
该校选派优秀专业教师深入到企业中去，一方面可以参与企业科研，帮助解决有关技术上的难题；另一方面可以开展调查研究，为课堂教学提供更为丰富的内容，强化实践技能教学，进一步拓宽了学生视野。
三是树立服务意识，为企业提供急需人才。
该校根据企业用人需求，在县内外广泛进行招生宣传，然后通过开展各种长短期培训，在保证人数、保证质量的前提下，把受训人员推向企业顶岗实习，再由企业择优录用。
四是在实习过程中严格管理，教育学生遵守各项规章制度，建立学生实习档案，对学生实习期间的道德品质，实践能力逐项打分，计入考核成绩。
调整、改革后的机电专业，走出了僵硬模式，焕发出新的生机与活力。
学生感到真正学到了专业技术，有了一定的综合能力；企业感到职业学校的毕业生有一定的真才实学，可以放心录用，形成了机电专业“进口”涌跃、“出口”畅通的良好局面。
到目前，该校已有2000多名机电专业毕业生走上了工作岗位，他们在各自的岗位中发挥着应有的作用，相当一部分人成为企业的中坚力量。
仅在宽城县内各大企业中任中层管理人员的就有30多人，任副总经理的有4人。
此外，去韩国、阿联酋进修工作的有10人之多。
他们各自突出的表现，不仅为社会经济建设贡献了力量，实现了自己的
人生价值，同时，也为全社会关注职业教育、支持职业教育，人民群众更信任职业教育做了“活”广告。
实践证明，职业学校的骨干专业建设，一方面要以地方产业结构调整为依据，以地方支柱产为和基础产业为依托，围绕区域特色经济谋划专业的设置；另一方面要认真调研社会对不同类别规格人才的需求状况，不断更新和丰富专业内涵。
具体做法是：以就业为导向，以职业能力培养为目标，以课程改革为切入点，以专业师资队伍建设为突破口，以加强实验、实习建设为重要保证。
这样才能把骨干专业搞“活”，使其在社会经济建设中发挥更大的作用。
