人教版高中政治必修二【教学设计】：《2.1 民主选举：投出理性一票》

课时1 民主选举：投出理性一票♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒1．结合生活实际说明制约选举方式选择的因素。

(难点)2．理解四种选举方式各自的优缺点、珍惜选举权利的重要性。

(重点)3．识记四中选举方式各自的含义。

民政部表示，中国农村有58.9万个村委会，有98%以上实行直接选举，村民参选率95%以上。

最近一届村委会选举，从2011年开始到2013年结束，全国有6亿农民参加直接选举。

这是世界上涉及人数最多的直接选举。

在我国除了直接选举，还有哪些选举方式？让我们共同走进“民主选举：投出理性一票”。

一、珍惜自己的选举权利1.珍惜选举权利的原因(1)选民参加选举的和，是影响选举效果的重要因素。

(2)是否积极参加选举，是衡量公民参与感、的重要尺度。

(3)怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民和政治素养高低的体现。

2.行使选举权的要求(1)出于公心，以为重。

(2)了解候选人的表现，在理性思考的基础上审慎投票。

二、选举方式的选择1.选举方式(1)直接选举：由选民选举的方式。

(2)间接选举：先由选民选出，再由他们代表选举的方式。

它适用于、的情况。

(3)等额选举：正式候选人名额与应选名额。

等额选举可以比较充分地考虑当选者的合理性。

(4)差额选举：确定的正式候选人名额应选名额。

差额选举可以在候选人之间形成相应的，为选民行使选举权提供了选择的余地。

2.制约选举方式选择的因素(1)理论依据：选举方式的选择要根据、物质生活条件、等具体条件来确定。

(2)我国选举方式的选择：必须体现，并与经济发展、社会进步状况相适应。

我国将在相当长的一段时间内采用与相结合的选举方式。

一、判一判：1.直接选举比间接选举省时省力且民主程度高。

2.等额选举比差额选举更科学、更优越。

3.等额选举不会发生舞弊行为。

4.选民的文化条件影响选举方式的采用。

5.我国目前采用直接选举与差额选举相结合的选举方式。

二、判一判：1.公民意识即公民参加选举的态度。

第二课我国公民的政治参与课时1 民主选举：投出理性一票学习目标核心素养要点晨背1.识记四种选举方式的含义。

2.理解四种选举方式各自的优缺点。

(重点)3.结合生活实际说明制约选举方式选择的因素。

(难点)4.深刻理解珍惜选举权利的重要性及如何行使选举权利。

(重点)1.政治认同：明确我国实行直接选举和间接选择相结合的方式。

2.科学精神：科学分析影响选举方式的因素。

3.法治意识：依法行使选举权利。

4.公共参与：珍惜选举权利，理性投票。

1.从选民角度看，选举方式主要包括直接选举和间接选举；从被选举人角度看，选举方式有等额选举和差额选举。

2.我国将在相当长的一段时间内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

它体现了我国的国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。

3.公民要珍惜自己的选举权利，在理性思考的基础上审慎投票。

『学新知』1.主要的选举方式(1)直接选举：由选民直接投票选举的方式。

(2)间接选举：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举的方式。

(3)等额选举：正式候选人名额与应选名额相等，可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。

(4)差额选举：确定的正式候选人名额多于应选名额，在候选人之间形成相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。

小提示：四种选举方式各有优点和局限性，不能简单地说哪一种选举方式好。

2.我国实行的选举方式(1)我国实行直接选举与间接选举相结合的选举方式。

(2)选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。

3.珍惜自己的选举权利(1)选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。

(2)是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。

(3)怎样行使选举权利，如何投出自己神圣的一票，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。

小提示：选举是政治文明的重要标志，是人民当家作主权利、实现自身利益的重要保证。

4.行使选举权利的要求公民行使选举权利应出于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考的基础上审慎投票。

民主选举：投出理性一票一、教学内容与『解析』本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。

本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。

在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。

教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。

掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。

二、教学目标与『解析』『教学目标』1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。

3、了解选举方式选择的因素。

4、理解公民行使选举权的重要性。

『目标『解析』』1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。

先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。

正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。

2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。

但在选民较多、分布较广情况下无法使用。

间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。

但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。

差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。

但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。

金钱交易等。

3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。

《2.1 民主选举：投出理性一票》《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。

本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。

人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。

【知识与能力目标】1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素；2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。

【过程与方法目标】能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。

【情感态度价值观目标】理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。

直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

【教学难点】珍惜自己的选举权利。

多媒体课件，选举的案例。

导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。

学习新课：选举方式是指选举的形式和方法。

选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。

如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。

（观点辨析：选举我知道）问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。

”你是怎样看待这种观点的。

课前预习案班级：姓名：一、必会内容1、直接选举与间接选举的比较：3、我国在相当长的一段时期内，采用的选举方式。

★4、珍惜自己的选举权利（1）行使好民主选举权利的意义：选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。

公民只有不断提高参与的素养，行使好，才能更好地管理，管理。

（2）如何行使好选举权利：是否积极参加选举，是衡量公民、的重要尺度。

那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法，是、的表现。

公民行使选举权应出于公心，；要了解，在、的基础上，审慎投票。

二、自主检查1、某省2007年的村民委员会选举中，有的实行确定候选人的差额选举，有的实行“海选”（不确定候选人的选举）。

与“海选”相比，确定候选人的差额选举的优势主要体现在( )①节约选举成本②减少选举人之间的竞争③有利于选民意愿的集中④有利于增强选举结果的合理性A、①④B、②④C、①③D、③④2、1979年我国制定了第二部选举法，扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举，选举一律实行无记名投票等。

这说明( )A、我国的各级人大代表全部实行直接选举B、我国现有的选举制度是符合我国现阶段经济和社会发展状况的C、我国县以上各级人大代表是由选民直接选举产生的D、人大代表的选举实行差额选举和等额选举相结合的方式3、关于等额选举( )A、就是指正式候选人与应选名额相等B、候选人都是由选民直接选举产生C、等额选举都是直接选举D、等额选举都是间接选举★4、我们的政治生活的基本内容是( )A、行使政治权利，履行政治义务B、参与社会公共管理活动C、参与社会主义民主政治建设D、关注我国在国际社会中的地位和作用★5、年近70岁的张老师保存着十几张选民证。

回想起自己第一参加选举的情景，张老师感到特别自豪。

他说：“虽然我只是一个普通选民，但我不认为自己这一票是可有可无的。

投这一票，我感觉自己脚下的土地更加坚实。

”这个事实说明（）A、只要积极参加选举，认真行使这一权利，就能满足自己的心愿B、公民只有珍惜自己的选举权利，才能选出代表人民利益和意志的人C、参加选举的态度和能力，是影响选举效果的决定因素D、如此认真没有必要，因为选举与普通老百姓关系不大课堂教学案班级：姓名：第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性一票一、自主构建知识体系二、师生合作探究材料一： 2008年11月8日，某村村民一大早就来到投票站，第一次参加由他们直接选举村民委员会主任的投票。

民主选举：投出理性的一票（教学设计1）【设计思想和理论依据】案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。

案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。

【教学背景分析】1、教学内容分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。

第二课承接第一课的“是什么？”讲解“怎么做？”的问题。

人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。

第一目民主选举面面观此目为情景导入。

教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件，就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题，引发学生思考。

第二目选举方式的选择此目为情景分析。

主要包括三个方面的内容。

首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。

需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。

在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点，学生只要明确这些知识即可。

其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

这部分知识在本框中起着承上启下的作用。

最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。

第三目珍惜自己的选举权利此目为情景回归。

旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。

主要分三个层次加以表述。

首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。

其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。

第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性的一票一、学习目标知识目标：知道不同选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性；公民参与民主选举的积极意义；明确公民依法行使选举权的正确态度；说明公民如何行使选举权。

能力目标：培养理论联系实际的能力；培养运用所学知识，对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力。

情感、态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。

二、重点难点直接选举和间接选举的优点及局限性；我国为什么要采用直接选举和间接选举的选举方式。

三、预习提纲第一框民主选举：投出理性的一票1. 民主选举面面观2. 选举方式的选择(1) 直接选举、间接选举，等额选举、差额选举以及竞选的优点及局限性(2)选择选举方式的主要依据(3)我国采用的选举方式适合国情3. 珍惜自己的选举权利(1) 公民参与民主选举的意义（2）公民参与民主选举的态度(3) 公民应当如何行使选举权四、基础知识梳理一、我国的选举方式有哪些？他们各自有何特点？1. 选举方式的选择从选民角度，我国的选举方式分为直接选举和间接选举(1)直接选举①含义：由选民____________________选举被选举人的方式，叫直接选举。

②优点：它使_______________________________，选择___________________。

③局限性：(2)间接选举①含义：先有选民选出_________________，再由他们代表选民产生上一级代表机关的__________或________________。

这种选举方式，叫做间接选举。

它适用于选民__________、分布__________的情况。

②优点：③局限性：从候选人角度，我国的选举方式分为等额选举和差额选举（3）等额选举含义：正式候选人名额与________________相等，我们称之为等额选举。

①优点：可以比较充分地考虑____________________的合理性。

2.1 民主选举：投出理性一票教学设计课题：民主选举：投出理性一票课型：新授课班级：时间：教学目标：（一）知识与技能比较不同选举方式的特点；明确民主选举的意义；培养学生政治参与能力；认识到民主建设要与经济发展和社会进步相适应。

（二）过程与方法通过虚拟“选举民意代表”活动，反思不同选举方式和竞选规则，评价、比较、权衡其利弊，理性思考我国的民主选举。

（三）情感、态度与价值观目标表达公民依法行使民主选举权利的正确态度；激发学生参与政治生活的热情。

教学重点：四种选举方式选举方式的选择珍惜民主选举权利教学难点：不同选举方式的特点教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：观察生活，走进课堂带领学生一起走近两位90后人大代表：跳水冠军陈若琳，公路收费员铁飞燕。

着重介绍“最美90后女孩”铁飞燕的事迹，通过她的语录让学生体会责任意识。

教师引导提问：这样优秀的代表是如何产生的？引出本课主题。

讲授新课：一、民主选举：投出理性一票学生活动：亲历实践，合作探究组织“选举民意代表”活动第一步选择选举方式班长带领同学阅读：学生会关于“选举民意代表的通知”。

通知为了维护同学们的正当权益，及时反映同学们的合理诉求，经学生会研究并报学校审批，决定每个班通过民主选举产生4名民意代表，组成学生代表大会，并将民意代表名单于4月10日前报学生会。

校学生会3月24日小组成果展示：1组组长：介绍直接选举与间接选举的含义、优点、局限、适用范围。

2组组长：介绍等额选举与差额选举的含义、优点、局限、适用范围。

班长个别提问并计提征求意见，确定本次活动的选举方式。

此环节的目的是为了引导学生通过自主选择，了解我国主要的选举方式，比较不同选举方式的特点，落实课标要求。

第二步产生候选人、投票选举各小组根据推荐要求产生民意代表候选人。

班长分发选票，并提出投票要求。

组织投票、计票同时采访候选人：作为候选人，你有何感想？如果当选你打算怎么做？如果没选上，你如何面对这一事实？最后由监票人宣布选举结果。