8.2二力平衡

8.2二力平衡（知识解读）（解析版）

•知识点1二力平衡的概念

•知识点2平衡力及平衡状态的判定

•知识点3平衡力和相互作用力的区分

•知识点4二力平衡条件的应用

•知识点5探究二力平衡的条件实验

•作业巩固训练

1、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个

力就彼此平衡；也可以这样理解：两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我

们就说这两个力平衡。

2、二力平衡特点：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。

【典例1-1】（2023春•盐都区期末）如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是

为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（）

A．大小是否相等

B．是否作用在同一直线上二力平衡的概念知识点1C．是否作用在同一物体上

D．方向是否相反

【答案】B

【解答】解：由图中可知：力的大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，可见此操

作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力是否作用在同一直线上；

故B正确；ACD错误。

故选：B。

【典例1-2】（2022春•美兰区校级期中）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反且在同一条直线上。

【答案】见试题解答内容

【解答】解：二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一

个物体上。

故答案为：大小相等；方向相反。

【变式1-1】（2023春•和县期末）在探究“二力平衡条件”的实验时，如图所示，将小车

扭转一个角度后释放，观察小车能否保持静止，该操作是为了探究二力平衡时，二力必

须满足（）

A．作用在同一个物体上B．大小相等

C．方向相反D．作用在一条直线上

【答案】D

【解答】解：如图所示，将小车扭转一个角度后释放，两个力不再在同一直线上，小车

不能平衡，因而探究相互平衡的两个力是否作用在一条直线上，故D正确，ABC错误。

1 人教版 八年级 第八章 运动和力

第2节 《二力平衡》

探究一：平衡状态

1. 平衡状态：物体受到几个力的作用时,保持

状态和

状态统称为平衡状态。

2.平衡力：物体在受到几个力的作用时，处于平衡状态，我们就说这几个力

，

平衡是最简单的平衡状态。

3.二力平衡：当物体受 个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡，称为二力平衡。

探究二：二力平衡的条件

提出问题：作用在一个物体上的两个力相互平衡，这两个力需要满足什么条件？

猜想假设：可以从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑。

设计实验： 在光滑的桌面上放一小车，在两边小盘里加上钩码,通过定滑轮使小车在水平方向受到两个相反力作用.改变作用在小车上的两个力三要素之一（控制变量法）,看一看,在什么情况下小车处于平衡状态在什么情况下小车不能平衡?

实验器材：木板、小车、砝码、细线 、定滑轮、弹簧测力计、等质量小盘 2 个

进行实验：

（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上，小车 ，处于 （平衡、不平衡）状态。

(2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， ，玩具小车 不能（能、不能）静止。

（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车 （能、不能）静止，此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、不是）在同一直线上。

（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车 （能、不能）静止， 2 此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力大小

黄州西湖中学 学科导学案活页 年级 八 班级 学生 时间

课题：8.2二力平衡 授课教师： 学科组长： 教研组长：

学习目标

1．理解二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。

2．能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。能用二力平衡的条件解决简单问题。

学习重点：二力平衡的概念及条件, 能用二力平衡的条件解决简单的问题。

学习难点：二力平衡的条件

学习过程

一.复习回顾

牛顿第一定律的内容是：

。

实际情况下，一切物体都要受力，那么物体怎样保持静止状态或匀速直线运动状态?

二.自主学习

（一）平衡力、平衡状态：

物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。我们就说这几个力 。这时物体处于平衡状态，它包括： 状态和 状态。

（二）理解二力平衡：

1.物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说该物体处于 状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 力；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 ，我们也称此时物体所受合力为 。（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）

2.物体在 个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。

三．合作探究

（三）探究二力平衡的条件：

猜想：相互平衡的两个力，他们的大小 ，方向 ，作用在 物体上。

松山三中“生本教育236教学模式”导学案

1 科目 八年级物理 教研组 八年级物理 主备人 辅备人 八年级物理组

备课时间 上课时间

课 题 8.2二力平衡

学习

目

标 1.依据生活经验知识认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结结论。

3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

学习重点 会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。

学习流程 完善

一、课前导学

1.物体受到两个力的作用时，如果保持 或 ，

这两个力就彼此平衡。

2.二力平衡的条件：

二、课堂导学

学点一：平衡力、平衡状态

1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于 ，使物体处于平衡状态的几个力称做 。若物体受两个力的作用下处于平衡状态，则这两个力彼此 。

例：判断下列物体处于平衡状态的是( )

A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块匀速上升的物体.

D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球匀速转动的卫星

G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员

J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体

学点二：二力平衡

实验：探究二力平衡的条件

1.实验装置如图所示，实验目的是探究小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系

，实验中应该保持小车处于 状态。

2.实验中，通过调整_________ __来改变F1和F2的大小。