第三单元《春天的手》第一课时教学目标：1、初步阅读课文。
2、认识12个生字，会写6个。
3、学习提手旁，日字旁的字。
4、重点指导写“心”字。
教学准备：歌曲《春天在哪里》。
教学过程：预习：走出家门观察春天（天气、动物、植物、色彩、声音、气味）一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
播放歌曲《春天在哪里》。
谈话导。
春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。
出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。
学生评价。
（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）2、学生小声跟老师再读一遍。
3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。
4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。
开火车等检查认字情况。
三、学习写字1、学习“日”字旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……2、学写其他生字重点指导：乐、树乐：第二笔是竖折，用红笔标出。
书空。
在写字本上书写。
树：左中右结构，每部分要写得细长。
在写字本上书写。
以上两字老师范写。
3、学生写字互评。
四、课堂检测教学反思：第二课时学习目标：1、复习生字词、扩词。
2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。
教学过程：一、复习1、朗读课文。
2、复习生字词、扩词：抽读生字卡片，认读生词。
春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住3、根据读词情况有重点认读生字、扩词春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重（反义词）柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔（反义词）泼：活泼、泼水、泼辣二、朗读课文、有感情的朗读课文1、自由读课文，标出共有几小节。
【教育资料】小学语文一年级《春天的手》教学实录1、正确认读本课要求认识的十五个生字。
2、了解春天到来时，大自然的种种变化。
3、通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。
一、导入揭题：师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？生1：小草和树都发芽了。
生2：我爷爷开始上山放牛了。
生3：大海上的冰都化了。
师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。
生4......师：今天我们来学习有关春天的课文，仔细看老师书写课题《春天的手》，手指春谁来读。
生：读春师：齐读春，春天的手这里春天的手指的就是春风。
二、初读课文：师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。
师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。
生自读。
（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正）师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。
生评：生1读的很温柔。
生6读错了一个字健壮。
生3读的也很舒服。
生4读的声音太小。
（师：下次再大点声好吗？）师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？生1：春天很美。
生2：春天让我很舒服。
生3：春天小草都发芽了。
师：为什么小草会发芽生4：春天很温暖。
三、理解课文、指导朗读师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。
师：出示生字卡片（指名读，全班读）生1：温暖轻柔师：温暖轻柔是什么样子？生1：温暖轻柔是很温暖温柔。
生2：是很温柔。
师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。
（指名读）师：读的怎么样，谁来评一评？生1：他读得很温柔生2：他读得很舒服。
师：那你能来读读吗？（生2再次读）师：他读得怎么样。
生评：很好，很温柔。
师：老师读这句话，认真听我是怎么突出温暖轻柔的？生：大点声读。
