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设计思路：《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群“小画家”（小鸡、小狗、小鸭、小马）在雪地上画画的故事。
形象地说明了四种动物（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
我以美丽的画面形式出现，让儿童观看到，容易理解。
在以动物的脚印和儿歌想融合理解本课知识点学情分析：根据课程标准阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观察和评价能力教学目标：（一）知识目标：1、认识十一个生字，会写三个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四种动物爪子的不同形状。
（二）能力目标：培养学生的观察力、想像力、表达能力。
（三）情感目标：培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
教学重点和难点：识字、写字和朗读是本课的重点。
理解课文内容，知道四种动物爪和蹄的不同形状及青蛙冬眠是难点.。
教学过程：教学环节教师活动预设学生引为设计意图1、多媒体出示下雪画面引出一幅美丽的情景，天空中飘着朵朵雪花。
1（1）、学生思考：天空下起了什么？（2）、通过欣赏美丽的景色，一下子就调动学生的兴致。
2、动画演示理解课文。
（1）、首先请小朋友观察雪地上出现的各种脚印，然后在播放小动物走过雪地的脚印，然后让学生充分发挥想象力，自由说一说。
小动物的脚印象什么？（2）、让学生们在课堂中畅所欲言，无拘无束地说出自己的想法。
（3）、培养学生回答问题的积极性。
3、多种方法，学习诗歌。
学生一边观看动画，一边完整地欣赏诗歌。
在学生掌握诗歌时，再加入合适的动作4、总结全文说一说通过学习有哪些收获？5拓展：还有那些小画家画出不同的图画。
（儿童平时不注意观察，说不出来。
）。
《雪地里的小画家》教学设计西安市实验小学曾艳《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。
在教学实践中运用多种方法，调动学生参与学习，下面我就谈谈自己的做法。
教材分析：本课是一首优美的儿歌，语言简练，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。
诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。
诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。
通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。
教学目标：1、认识11个生字。
2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
4、养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。
教学重点：识字，写字，背诵课文；教学难点：通过读课文学到常识。
教学准备:课件和四个小动物和脚印的图片教学过程:一、欣赏雪景，引出课题1、同学们，昨天动物王国里下了一场很大很大的雪。
（课件）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了一层白色的地毯。
每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
（课件）今天老师就带着你们走进动物王国，一起去认识一下这些雪地里的小画家。
2、（师板书课题）请同学们拿出小手跟我一起来写课题吧。
3、谁愿意来读读课题？（小字读得真好，多可爱的小画家啊！）我们一起读。
【设计意图：创设情境，课件出示美丽的雪景图，再联系学生的生活经历，将学生引入了一个如诗如画的雪的动物世界，激发了学生们参与学习的兴趣。
】二、初读课文，识记生字（一）自由读文1、雪地里的小画家究竟是谁呢？请同学们把书翻到104页，请你们带着这个问题在课文中找找答案吧，自己把儿歌读一读，不认识的字向拼音宝宝请教，然后再多读几遍。
1
雪地里的小画家教学设计（第 1 课时）学校：成都市锦江实验学校
年级：一年级
教师：甘雪茹一、教材分析：
《雪地里的小画家》是北师大版语文一年级上册十一单元中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。
儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼轻松明快的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，配以插图，能帮助理解课文，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，能激发学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
二、学情分析：
一年级的学生爱玩好动，有意注意时间较短，但乐学爱动脑筋，想象丰富，经过半个多学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
本课内容非常符合小学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
根据新课程标准中阅读
教| 2
学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。
所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，在多种形式的读中理解文本。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。
2、认识课文的8个生字：群、狗、梅、蛙、没、加、睡、觉，能正确书写1个生字：它。
3、理解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
4、培养学生的观察、说话和思维的能力。
四、教学重难点：
1、教学重点：有感情的朗读课文，识字写字。
2、教学难点：在读中理解感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
五、教学准备：
多媒体，课件，贴画，剪纸画 | 3
六、教学流程(详案)
一、导入：创设情境，揭示课题。
师：小朋友们，昨天晚上动物王国下了好大一场雪，早晨推开门一瞧（出示雪景动图）雪花纷纷扬扬，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，美吧。
如果你们也在动物王国，
你们想在这么雪中做些什么呢？
预设生：玩、堆雪人、打雪仗等。
师相机点评：好主意，一定玩得很开心。
师：孩子们，小动物们跟你们想的一样，它们在雪地里唱呀，跑呀，跳呀，玩得可开心了，它们成了雪地里的小画家（指读标题），让我们也来分享它们的快乐，一起到雪地里去看看吧！今天我们就来学习雪地里的小画家，孩子们再一起读一读课题。
（生再读课题）
二、初读课文，感知内容 1、师范读课文。
师：现在宝贝们就一起来听甘老师读读课文，看看小画家们都画了什么？（出示课文，师范读） 2、识字方法指导。
师：这首儿歌好听吗？孩子们想读吗？那如果在读课文时遇到不认识的字应该怎么办？ | 4
预设生：问老师、问同学，拼拼音、看图识字、上下文猜字、查字典，师相机点评：积极请教，是个好办法；真有办法；特别回思考和总结。
贴字条在副板书上，渗透识字方法。
3、生自由读课文，初步感知。
师：这些都是学习的好方法，请孩子们翻到73页，自己小声读一读儿歌，用你喜欢的方法跟生字宝宝交朋友吧！
4、个别生读，正音。
师：还有不认识的生字吗？哪位孩子愿意读给大家听一听呢？
提要求：别人在读课文时，你们的小耳朵可要注意眼看书，手指字，仔细听他把文中字宝宝的音读准了没有？个别生读，师引导：灵耳朵有没有听到她哪个词宝宝音读得特别准？生点评。
预设：我觉得声音小了；青蛙的青后鼻韵没读出来；读得不够开心。
师相机引导：特别会发现；你有一双灵耳朵；如果我们点评同学的时候，先说优点，再说建议，别人就更容易接受了（师生共同评价）
5、认读生词。
师：小朋友们，你们跟哪些词宝宝交了朋友？ | 5
生找词语。
出示词语，生认读：
一群
小狗
梅花
青蛙
参加
睡觉（小老师领读、男女生赛读）
师：宝贝们要想把儿歌读准确读好听，可得跟你们找的这几
个词语宝宝交好朋友。
出示ppt，认识它们吗？请两个小老师来教一教小朋友。
小老师在哪里，小老师在这里，请你来。
师：看来，1.3班的小朋友都跟生字宝宝交上了朋友，男生试试跟生字宝宝打打招呼吧！女生来挑战挑战。
这几个字宝宝摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？我们一起打打招呼。
6、生齐读课文。
师：字宝宝也玩累了，我们把它们送回家吧！三、再读课文，读中感悟
1、引读下雪啦！下雪啦！
宝贝们你们看，快乐的动物王国下雪啦！聪明的孩子睁大亮眼睛，这是什么符号？（感叹号）当小动|||| 1
雪地里的小画家教学设计（第 1 课时）学校：成都市锦江实验学校
年级：一年级
教师：甘雪茹一、教材分析：
《雪地里的小画家》是北师大版语文一年级上册十一单元中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。
儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼轻松明快的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，配以插图，能帮助理解课文，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的
原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，能激发学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
二、学情分析：
一年级的学生爱玩好动，有意注意时间较短，但乐学爱动脑筋，想象丰富，经过半个多学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
本课内容非常符合小学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
根据新课程标准中阅读教| 2
学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。
所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，在多种形式的读中理解文本。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。
2、认识课文的8个生字：群、狗、梅、蛙、没、加、睡、觉，能正确书写1个生字：它。
3、理解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
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