教师答案
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1、（1）每位学生都是世界上独一无二的，学生之间的差异主要体现在以下几个方面：（一）、性格差异，包括内向型和外向型，（二）气质差异，包括胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质，（三）能力差异，包括智力发展水平、表现早晚以及能力的结构差异，（四）兴趣爱好差异，学生有不同的特长，（五）身体状况差异等几个方面。
（2）造成这些差异的原因是多方面的，首先，由于先天遗传因素，其次，生活背景、生活习惯和家庭教育方式的影响，还有学校教育、社会环境的影响。
作为教师，应该了解学生个体之间存在的差异，并分析形成差异的原因，对学生做到心中有数，才能做到因材施教。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的学生的学习需要，激发学生的学习积极性使每个学生都能得到充分的发展。
2、今年刚参加工作，我有幸来到济南西藏中学，并成为一名初一年级的班主任，面对一群崭新面孔的西藏孩子，我感到很荣幸但又很紧张。
第一次接触藏族孩子，不清楚他们的性格和习性，一切我都在努力的学习和摸索之中。
为了让他们尽快适应新环境、熟悉新朋友，作为21个孩子的班主任，我举办了很多活动，包括自我介绍、个人才艺展示、互相识名、共同布置宿舍和教室、共同制定班规、民主选举班干部，在这个过程中，大家慢慢熟悉起来，学生的个性也慢慢展示出来。
在全班学生中，我发现了这样一名叫洛桑的学生，平时比较沉闷，但眼神很犀利但又不安分，感觉经历了很多故事。
不久事情便发生了。
洛桑在教室和同学发生冲突，用椅子砸向别人，把椅子摔得粉碎，幸好没有学生受伤。
但他没有主动承认椅子摔破的事，我觉得这件事性质很严重，他如果冲动破坏公物，而且如果不小心伤到同学呢，后果很严重。
我知道洛桑来到学校时家长只给了500元生活费，我猜想家庭条件应该不好，我没有严厉的喝斥他，而是与他促膝长谈，让他明白他错在哪里，这样做的后果，而且损坏公物的钱没有让他出。
自此以后，他再也没有出现破坏公物的现象了。
洛桑虽然改掉了破坏公物的恶习，但是更严重的问题又发生了，他和高年级的同学打架，被初二年级主任看到了，学校规定学生打架是要被记过处分了，严重
者予以开除。
初二年级主任找到了我，我很震惊，因为刚开学不久，竟敢跨年级打架，我很头痛。
但我没有马上去找洛桑，我找了他宿舍的同学询问洛桑的情况，得知到洛桑的家庭状况很复杂，妈妈很早就去世了，爸爸因为杀人现在还在监狱里，他一直都是由姑姑照看的。
生活条件很艰苦，平时不爱说话，脾气暴躁，有一点暴力倾向，听完之后我的心很痛很震惊，觉得洛桑其实很可怜，他用外表的冷漠伪装内心的自卑。
学校规定打架属于触犯学校五条红线之一，要受到记过处分甚至开除。
想到他的家庭情况，很不容易考到内地西藏班，如果记过甚至开除会对孩子以后造成很不好的影响，我找主任商量，讲洛桑的情况跟主人详细道说，希望如果学生本人意识到错误这件事情就不再追究，下不为例。
我把洛桑叫到面前，这次谈话更加深入，我从他的家庭状况、父母、自我表现等方面谈起，谈话过程中我很小心的注意保护他的自尊心，没想到一向冷漠的他居然哭了起来，我告诉他真正有志气的男生会给自己立下大志，哪怕家庭情况不好，也会用自己的行动去努力改变，而不是放纵自己，这是没骨气的表现，说的很多，他听得很认真，我想我的谈话是达到效果了。
我让他分别去高年级和我们年级主任认错，就这样洛桑看出了我对他的良苦用心。
晚上下晚自习时，他塞给我一封信，上面写道从小学一直有同学嘲笑他家庭，看不起他，再这样的氛围中他养成的一副暴脾气，很冲动，好打架，他曾经试图要改正，但发现同学和老师都不相信他，他最后放弃了，暴力倾向越发严重，而小学的老师每次都狠狠地揍他，他已经被打习惯了，甚至有时动手打老师，因为他觉得老师已经戴上有色眼镜看他，觉得杀人犯的孩子就是一个坏孩子，来到我班上，我没有因此而看不起他，让他感到很温暖、很真诚，他说道要从今以后改变自己，三年之后在这里毕业时要让我看到一个不一样的、优秀的中学生。
这件事情给我的感触很深，我觉得有时候我们的教育方法之所以无效，是因为我们没有走进学生的内心，没有能够触动学生的心灵，所以有效地教育方法一定是能够触动学生心灵的教育，在以后的教育过程中，我会告诫自己这样的教育方法才是学生真正需要的。
3、（1）学生不按时完成作业的原因有：
一、学生方面的原因：第一、学生能力原因，导致有些问题不会做，逐渐不想
做作业。
二、写字、做题速度慢，时间规划不合理，经常做不完作业。
三、个别学生懒惰，学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯。
四、忘记写作业了，不能科学记录作业。
二、教师方面的原因：第一、布置作业量大，任务较重，使学生负担加重，对做作业产生厌烦心理。
第二、作业布置不科学，缺乏兴趣，让学生感到枯燥无味。
第三、教师批改作业不及时、不认真，导致学生蒙混过关，得不到有效的反馈。
三、家庭方面的原因：第一、家长没有做好必要的监督。
由于年龄原因，学生缺乏一定的自觉性，家长对学生作业不闻不问、不检查。
第二、家庭中没有给孩子一个写作业的良好空间。
比如家长有看电视、打游戏等等打扰学生学生的行为。
（2）措施：
一、学生方面的措施：第一、上课认真听讲，集中注意力，力求理解和掌握教师所讲知识，让写作业不再变成负担。
第二、科学规划学习时间。
养成良好的时间观念，集中时间，一气呵成。
三、认真记录每日作业，配备专用记录作业本。
二、教师方面的措施：第一、作业布置要科学合理，明确目标、突出重点，难度适中，更加注重作业的质，而不是量。
第二、作业形式应多样化，可以根据学生能力设置分层作业，知识性和趣味性并存，对学生有吸引力。
第三、及时批改作业，给予学生反馈。
多鼓励能力较差的学生。
第四、对学生做作业进行规范和指导，促使学生养成良好的学习习惯。
三、家庭方面的措施：第一、积极和教师沟通，掌握学生作业情况，对学生进行必要的监督和指导。
第二、家长要给学生创设一个安静舒适的学习环境，营造一种家庭集体学习的环境，让学生在潜移默化的熏陶中养成良好的做作业习惯。
4、我所教授的科目是思想品德，作为内地西藏班的学生，思品要参加全国联考，分数为100分，所以学习相对不轻松。
怕同学们对思品学科产生需要背诵记忆的厌烦心理，作为初一年级的思品老师，我特别注重每一节课的备课，力争做到知识性和趣味性并存，让课堂富有吸引力。
在此，举一个小案例。
我会设置一些特别的奖励，让同学们积极参与课堂教学。
我们共同制定出奖励规则：上课积极参与研讨、回答问题的同学可以获得和
我一起共进午餐的机会。
由于我们学校举行一月一次的游学活动，每次教师可以带七个孩子共进午餐，学生对于游学活动非常兴奋，这个奖励对他们来说绝对是很有吸引力的，所以思品课上大家很活跃，回答问题很积极，而且也愿意去记，愿意学思品。
孩子们说在我的课上没有太多的压力，也愿意去参与，看似一个小小的奖励，但是也正因此而养成了孩子们在思品课上主动积极参与的好习惯，直到现在思品课依然受到学生的喜欢，我想这样的教学方式不也很好吗？
5、（1）因为《中华人民共和国义务教育法》中规定：学校对未成年学生负有教育、管理和保护的义务，未履行义务造成学生损害的，学校应当承担责任。
该校对于在校的学生负有教育管理之责，有义务引导学生在课间休息时做适当的游戏，而曾博广、郝海燕和张杏拉所玩的游戏“转过圈”属于一种具有危险性的游戏，学校应当发现并及时制止，避免出现学生人身伤害事件。
但学校因没有发现和制止造成了学生人身伤害，应当承担一定的责任。
（2）国务院《学生伤害事故处理办法》中规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
”学生曾博广、郝海燕均系未成年人，其所玩的游戏具有一定的危险性，损害结果的发生与曾博广和郝海燕的监护人未尽到监护之责相关，因此郝海燕的监护人依法应承担相应赔偿责任，而曾博广的监护人对损害结果的发生也应承担一定的过错责任。
（3）这一案例也告诫我们：学校应当采取相应的措施制止校园里的危险游戏和危险行为，力求避免类似事情的发生。
可以设置值班教师巡查制度、学生会管理制度、学生自评制度等来防止此类危险的发生。
