人教新课标三年级上册音乐《对鲜花》教案

歌表演对鲜花-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.认识歌曲《鲜花》，掌握歌曲的节奏和曲调，准确表达歌曲的情感。

2.练习歌曲的演唱技巧，提高音乐素养和表达能力。

3.培养学生喜爱音乐、欣赏音乐的兴趣和能力。

二、教学准备1.教师：《鲜花》歌曲伴奏和教案。

2.学生：集体小组练习器械；歌曲《鲜花》的歌词。

三、教学步骤第一步：歌曲欣赏1.播放《鲜花》的曲子，感受歌曲的旋律和节奏。

2.听一听这首歌里唱的什么，歌曲主题是什么？3.管了太乐的叫什么？是他做的这个游击队小楼还是世界名曲交响乐？第二步：学习歌曲1.锻炼发声器官，学习唱歌的基本技巧。

2.分配歌曲歌词，练习歌曲的发音和音高。

3.针对歌曲的节奏和曲调，让学生在小组内相互练习。

第三步：别有花路求诗意1.理解歌曲的意义和情感，让学生自由发挥，表达对鲜花的感悟和诗意。

2.分析每句歌词的感情和意义，引导学生体验和表达。

3.鼓励学生发挥想象，创造自己的诗意，用歌声演绎。

第四步：排练表演1.将歌词和唱法进行整合，开始集体排练。

2.利用教学所需的设备，例如乐器或音频测量器，提高音乐素养。

3.对歌曲进行彩排，确保表演效果。

第五步：歌舞表演分别进行民歌和流行歌曲的演唱：1.民歌《两只老虎》2.流行歌曲《Let it go》四、教学重点和难点1.歌曲的节奏和曲调。

2.歌词意义和情感表达。

3.歌曲的整合和鼓励创造性表达。

五、教学评估1.学生是否能够准确表达歌曲的情感和意义。

2.学生是否能够清晰地唱出歌曲的旋律和节奏。

3.学生是否能够在集体演出中协同合作。

六、拓展阅读1.《鲜花》是一首表达内心感情的歌曲，我们在欣赏和表演歌曲时，也应该认真体验它所表达的情感，让表演更生动和生动。

2.音乐是一种语言，它可以通过音符和旋律来表达情感和思想，所以学习音乐和欣赏音乐是一种极为重要的能力。

人教版三年级上册第六单元《对鲜花》第一课时教学设计一、教学内容唱歌《对鲜花》二、设计理念以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。

我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。

同时根据学生的特点，循序渐进，以下是我的教学设计理念：1、以学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，设计好每一个环节；2、引导学生在聆听、探究、实践中学习新的知识。

3、知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。

4、多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。

5、整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。

6、鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，培养学生热爱家乡的情感。

三、教学目标1、能熟练地演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式；2、引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱歌曲；3、引导学生对歌曲进行创编，培养孩子们热爱家乡的情感。

四、学情分析《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

而三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。

教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

五、重难点和关键重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、幽默的情趣。

难点：唱准歌曲中的附点节奏。

关键：用多种形式感受体验附点节奏，突破难点。

六、教学课时一课时七、教学准备教材钢琴课件教学卡片八、教学过程：一、师生问好1、欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师想换一种方式和大家问好，老师用什么节奏跟大家问好，也请大家用相同的节奏和我还有在座的老师们问好。

“同．学 | 好—”“同．学 | 同学 | 好—”“同．学 | 同学 | 下午 | 好—”【用难点节奏问好，让学生自然感受。

歌表演：对鲜花-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确模仿歌曲的节奏，并和其他同学协作演唱；2.懂得使用鲜花来表达感激和关爱之情；3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，促进其身心健康发展。

二、教学内容1.歌曲：《对鲜花》；2.歌曲的节奏和曲调；3.用鲜花表达感激和关爱之情的方式。

三、教学过程1.引入老师向学生展示一束鲜花，并问学生你们有没有收到过鲜花？有没有过去送给别人鲜花？让学生自由发言。

引导学生思考：鲜花一般用于什么场合送礼？接着，老师播放歌曲《对鲜花》，引导学生认真聆听歌曲的节奏和曲调。

2.学习歌曲1.老师根据歌曲的节奏和曲调，带领学生分节学唱歌曲；2.老师让学生模仿歌曲的节奏和曲调，平稳地演唱全曲，注意音准和声音的稳定；3.老师播放音乐，让学生跟唱并模仿音乐的节奏和曲调。

3.用鲜花表达感激和关爱之情1.老师向学生展示一些不同颜色和形状的鲜花，并采取提问的方式，引导学生谈论鲜花的美，鲜花的品种和花语等等；2.老师邀请学生们讲述他们收到过鲜花的场合，以及当时自己的感受和心情；3.老师向学生们讲述用鲜花表达感激和关爱之情的方式，并展示一些简单的鲜花 DIY（Do It Yourself）技巧，例如：用纸、麻绳等等制作花束和蝴蝶结；4.老师让学生们制作自己的鲜花，并在课堂上互相交流和分享自己的创意和体验。

4.歌曲演唱和表达感激和关爱之情1.老师要求学生们分成小组，模拟演唱歌曲《对鲜花》，并准备用鲜花来表达感激和关爱之情;2.老师引导学生三到五人一组，分工合作，制作布置自己的小舞台和鲜花花环，为演唱歌曲《对鲜花》做好准备；3.老师让每个小组依次上台演唱，并向其他同学和老师献上手中的鲜花。

5.总结在教学结束时，老师要求学生回顾并总结这节课的学习内容和学习心得，让学生们自由发言，并给予简短的评价，以加深学生们对音乐和鲜花的印象。

四、教学反思1.教学中，老师应该给学生足够的时间和空间来发挥自己的创造力，激发学生们对音乐与艺术的热爱；2.学生在实践中逐渐掌握和习惯于使用鲜花表达关爱之情的方式，这是一个非常有价值的技能和生活经验；3.在学生演唱歌曲时，老师应该多给予学生指导和鼓励，帮助学生建立自信，提高自己的音乐素养。

一、教学目标：1.了解歌曲《对鲜花》的歌词内容，并能正确地唱出歌曲。

2.学会运用口琴伴奏《对鲜花》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

二、教学重点：1.掌握歌曲《对鲜花》的歌词和曲调。

2.学会口琴伴奏《对鲜花》。

三、教学准备：1.教师准备歌曲录音，并保证音质好。

2.教师准备口琴，并能熟练演奏《对鲜花》。

3.准备课件、黑板等教学工具。

四、教学过程：第一步：导入1.播放一段轻快愉悦的音乐，营造活泼轻松的氛围。

2.和学生一起回忆上节课学习的歌曲，引起学生对音乐的兴趣并激发学习的积极性。

第二步：学习歌曲1.教师播放《对鲜花》的录音，让学生先听一遍，了解歌曲的曲调和歌词。

2.再次播放《对鲜花》的录音，教师带领学生一起跟唱。

注意节奏和音准。

并引导学生理解歌词的意思。

3.教师手拿歌词卡片，逐句领读，并带领学生跟读，注意发音准确。

4.教师将歌词卡片分发给学生，并提醒他们认真阅读。

然后让学生尝试独立跟唱。

第三步：学习口琴伴奏1.教师向学生介绍口琴，并简单解释实物特点和音效。

然后演奏几段口琴曲目，激发学生对口琴的兴趣。

2.教师向学生展示如何吹奏口琴伴奏《对鲜花》。

并引导学生分别观察电子琴和口琴引起的音效。

3.教师适时地重放歌曲《对鲜花》的录音，引导学生模仿音乐节奏，适当调整口琴的按键，并带领学生一起伴奏。

4.教师重新播放歌曲《对鲜花》的录音，学生跟随录音，尝试用口琴伴奏。

第四步：练习合并1.教师指导学生根据已学内容进行分组合唱练习，一部分学生唱歌，一部分学生边唱边伴奏，通过练习提高学生的合唱和伴奏能力。

2.教师在学习中及时发现和纠正学生的错误，强调合唱和伴奏的协同性，并适时演示，鼓励学生进行反复练习。

第五步：展示与表演1.让学生根据自己的爱好和特长，设置简单的舞蹈动作或动作设计，并引导学生进行表演。

2.教师鼓励学生自由发挥，展示他们的才艺。

并组织学生进行集体表演。

第六步：反馈与总结1.学生自我评价，并和同学分享自己的学习体会和感受。

小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。

3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。

在保护花草树木的过程中提高环保意识。

教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。

教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。

课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。

2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。

2．欣赏花的图片。

（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。

（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。

4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。

三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。

2．同学绘画表示。

（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。

小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。

2.培养幼儿的动手能力。

3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：1.《画画玩玩》第14页。

2.剪刀、油画棒。

活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。

"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。

教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。

把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。

小学音乐《对鲜花》教学设计第一篇：小学音乐《对鲜花》教学设计《对鲜花》教学设计教学目标：1、学会唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲的情绪2、掌握好附点音符，能够唱准音的时值，理解对唱这种歌唱形式3、在律动活动中能够积极主动的参与其中4、认识一些不常见的花卉，知道它们的特性教学重难点：1、有感情的演唱歌曲《对鲜花》2、认识附点四分音符并准确的演唱歌曲3、能够和同伴或小组完成对唱教学过程：一、导入春天来了，天气暖洋洋的，各种各样的花都开了，你们都知道些什么花吗？今天老师也带了一些漂亮的鲜花给大家认识一下（展示花卉图片，大致介绍一下特性）刚刚我们看了一些图片，知道你们对花都有一些了解，那现在我这有几个谜语，想考考你们，敢接受挑战吗？（1）什么开花在水里？（2）什么开花满身刺？那你们猜的到底对不对呢？好，我们现在就来听一首好听的歌曲，这首歌曲就回答了我们刚刚那些问题。

现在请仔细听了哦！新歌教学：1、播放录音或范唱第一遍歌曲提问：你们从歌曲中听到了什么？歌曲的情绪是怎么样的呢？2、范唱第二遍歌曲，学生打节奏，跟着动一动3、听完后，老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏的回答。

师：我们刚刚听的那首歌曲就是我们今天一起学习的新歌《对鲜花》请同学们打开书到第五面，看一下这首歌曲是什么调的？是什么拍子的？A、学唱第一、二段：分小节教唱B、老师唱第三、四段简谱学生轻声哼唱或帮老师用手打节奏C、整首歌曲一起演唱，同时教会学生用手做律动（一手拳，一手布，布的那个手一上一下即一拍一动教学生打拍子）4、歌曲乐理知识延伸认识附点四分音符老师在黑板上写出四分音符，例如5,3,1。

师总结：类似于这种单独的音符我们称为四分音符，这种音符叫什么？生齐答，加深印象现在四分音符有话说了，它说你们都认识我了，可是我也想把我最好的朋友“附点”介绍给大家认识，在黑板上写出“.”并且加在四分音符旁边。

师：那他们两个现在站在一起我们应该叫他们什么名字呢？（附点四分音符）很好，我们班同学真聪明，一说就明白了，那我们一起找出书中的这对好兄弟吧。

《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能表达出歌曲的情感。

2. 学生能够了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。

3. 学生能够通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化，增强文化自信。

（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）准确地演唱歌曲《对鲜花》，注意音准、节奏和情感的表达。

（2）了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。

2. 教学难点（1）歌曲中的附点音符和切分音符的演唱。

（2）通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化。

（三）教学方法 1. 讲授法 通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。

2. 演示法 通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。

3. 练习法 让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

4. 讨论法 组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。

（四）教学过程 1. 导入 （1）播放一段花卉的视频，让学生欣赏花卉的美丽。

（2）提问学生：你们知道哪些花卉？它们有什么特点？ （3）引出歌曲《对鲜花》，介绍歌曲的背景和特点。

学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和节奏。

（2）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

（3）教师讲解歌曲中的附点音符和切分音符的演唱方法，让学生练习演唱。

（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和指导。

（5）全班合唱歌曲，注意情感的表达。

歌曲分析 （1）分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，让学生了解歌曲的创作手法和表达的情感。

（2）提问学生：歌曲中提到了哪些花卉？它们有什么象征意义？（3）组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。

拓展延伸 （1）让学生欣赏其他与花卉有关的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

（2）让学生了解不同国家和地区的花卉文化，增强学生的文化交流意识。

《对鲜花》教学设计教学年级：三年级教学课时：一课时教学目标：1、学生能用自然优美的声音熟练地演唱歌曲。

2、学生能感受歌曲《对鲜花》中“对歌”的情趣，并能在歌曲的演唱中进行模仿和表现及进行简单的歌词即兴创编。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：掌握歌曲演唱风格和创编歌词。

教学准备：钢琴、课件、卡片教学过程：一、师生问好二、情境导入1、感受春天，呼吸练习师：同学们，春天到了，让我们看着大屏幕，坐直了，肩膀放松，在音乐中去呼吸一下百花园里新鲜的空气。

（放《春天的气息》音乐）2、吸气，呼气师：刚才老师看见个别同学在吸气的时候，肩膀提起来了，请你们观察老师的动作，记住要领，肩膀放松，小嘴微微张开，吸气，呼气“SI”3、吸气，吐长音发“SI”练习师：刚才老师，呼气的时候，你听见了什么声音？我们一起来做一下。

①学生练习一次②“SI”音均匀吐出③再练习二次4、吸气，吐断音“SI”师：再听，老师的“SI”有什么变化，请你跟着我做。

5、旋律练声师：微风吹来了，百花园中的鲜花飘来阵阵清香，听微风是怎样吹的？5 4 3 2 | 1 — |三、学习歌曲1、听歌曲完整范唱，感受歌曲的旋律及内容师：今天我也带来了四种花，请竖起你的小耳朵听听歌中唱了些什么花？菱角在水里凤仙像木耳山茶红满山蔷薇满身刺2、揭题，介绍对唱师：刚才我们听到歌中唱了四种花，这就是今天我们要学的歌曲《对鲜花》。

那你知道“对”是什么意思？(一问一答，对唱歌曲）。

3、再听歌曲第一段范唱师：那歌曲中的问在哪里？答在哪里？请再你歌曲第一段，找出歌曲中哪句是一个人在唱？哪句是几个人在唱？4、解决难点师：菱角花有它独特的外形和生长特征，请跟我一起来说一说它的特征。

师指导学生读准节奏：菱 . 角 |开花 |在水 |里 - |师：你们觉得这一句中哪个字的语气最强？（讲解附点节奏）师：加了附点节奏的那个音或字要拖长读得突出一点，现在请你们也来问问我，我用响板来打节奏，请你们听好：小 . 小 |花儿 |特征 |多 - |我 .们 | 一起.来|说一|说 - |什 . 么 |开花|在水|里 - |生：菱 . 角 |开花 |在水 |里 - |5、学唱歌曲第一段⑴唱歌曲问的部分的旋律师：歌曲第一段唱的是菱角花的独特外形和生长特征，请你来听问的人是怎样唱的？（师范唱）师：你们能加上唱一唱吗？①生先唱旋律两遍（提示：附点节奏3 .5 6 3）②跟琴唱问的歌词。

《对鲜花》教学目标：一、能用自然、真挚的情绪演唱歌曲。

二、通过学习了解对歌，并能熟悉各种对歌的形式。

三、能根据生活经验，续编歌词。

教学重点：歌曲情绪的把握，续编歌词。

教学准备：教学课件、电子琴、教学过程：一、导入：1、欣赏刘三姐对歌片段2、提问：请生说说他们在干什么？他们是怎样唱的？3、介绍对唱及其形式。

4、导入：带来了一首以猜花名来比智慧的对唱歌曲《对鲜花》【设计意图：通过视频欣赏更直观的理解对唱及它的多种形式，从而自然导入新课。

】二、歌曲新授：1、听录音范唱。

请大家在欣赏中思考，这首歌曲属于对唱的哪一种？2、师范唱。

请学生听一听歌中唱了哪些花？3、多媒体出示图片：教师介绍花的特征习性。

4、打开书，随范唱音乐对口型。

5、随范唱音乐用悄悄话的音量唱一唱。

6、通过“小记者”环节，请学生自主提出问题，师生共同解决旋律、节奏等问题。

7、通过“小老师”环节，请学生在里头结合体会中发现情感共鸣，师生共同解决情绪问题。

教师引导学生有感情的、自然的演唱。

8、多媒体出示对唱形式，请学生自由选择尝试用不同对唱形式演唱。

【设计意图：通过有效聆听，感受歌曲旋律，通过启发、提问等方法有效的表现歌曲从而自然真挚的去演唱歌曲。

让学生通过发现问题解决问题更好的唱好歌曲，给学生充分自主权用不同形式表现歌曲，激发兴趣的同时在不知不觉中唱好歌曲。

】三、拓展续编1、谈话启发学生。

大家觉得“什么开花在水里？”还有别的答案吗？2、师问生答唱唱学生的新答案。

3、师生挑战赛1。

“我说一个五，你对一个五，什么开花漫天舞？”4、解决出现的问题。

如，一音多字，答案等。

5、师生挑战赛2。

“我说一个六，你对一个六，什么开花像绒球？”6、解决出现的问题。

如，旋律，音准等。

7、通过刚才的对歌让学生说说你发现了什么？8、揭示：不同的问题但答案是相同的。

9、从刚才老师的问题中还发现了什么规律？10、板书：乐句的尾字。

如：五wu11、揭示：韵母相同或相近，比较押韵，听起来更通顺。

小学音乐教案《对鲜花》一、教学内容：音乐名称：对鲜花教学目标：1.学习音乐中的节奏感；2.了解音乐中的曲式结构；3.发展学生的音乐欣赏能力和表达能力。

二、教学准备：1.音乐录音；2.鲜花图片；3.音乐乐谱；4.音乐乐器。

三、教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.引入音乐主题：老师带着学生欣赏音乐《对鲜花》的录音，让学生感受音乐中的旋律和节奏。

2.引入鲜花主题：老师出示鲜花图片，让学生通过观察图片，描述鲜花的颜色、形状和美丽之处。

步骤二：音乐欣赏(10分钟)1.再次播放音乐《对鲜花》，让学生仔细聆听，体会音乐中的情感表达。

2.学生分享他们对音乐的感受和想象。

步骤三：学习音乐节奏(15分钟)1.引导学生聆听音乐的节奏，并模仿拍打鼓声，感受音乐的节奏感。

2.将学生分为两组，一组拍击鼓声，一组拍击节奏。

老师带领学生一起进行，形成合奏。

步骤四：学习曲式结构(20分钟)1.老师出示音乐乐谱，介绍乐谱中的曲式结构，包括起始部分、主题部分、发展部分和结束部分。

2.让学生用手指在乐谱上指出各个部分，并配合音乐录音一起聆听，加深对曲式结构的理解。

步骤五：综合表达(25分钟)1.分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一种乐器，例如铃铛、木鱼等。

2.学生按照乐谱中的曲式结构，自由演奏音乐《对鲜花》。

老师可以提供一些音乐提示，例如响亮的声音代表鲜花的美丽，柔和的声音代表鲜花的温柔等。

3.每个小组在表演结束后，其他小组和教师进行评价和欣赏，分享他们在音乐表达中的感受和理解。

四、拓展延伸：1.老师可以邀请学生们学习其他乐器，例如钢琴、小提琴等，并与音乐《对鲜花》一同表演。

2.学生可以在其他课堂上用音乐《对鲜花》创作舞蹈或编写歌词。

五、教学反思：本节课通过音乐欣赏、学习音乐节奏和曲式结构，以及综合表达的方式，让学生全面感受音乐的美妙。

通过分组活动，培养了学生的团队意识和合作精神。

此外，本课还拓展了学生的音乐创作能力和表达能力。

《对鲜花》教案教学目标：1、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。

2、在学唱新歌的过程中，引导学生体验，启发学生的音乐想象力，培养学生的创新意识。

教学重点：能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教学准备：课件、电子琴。

教学过程：（一）联系生活，激起学习兴趣：（5分钟）1、导入：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

2、欣赏花的图片。

3、师：这些花真美，但孩子们知道吗每一种花都有它每种花都有独特的外形和生长特征，我们一起来猜猜看——（1）什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？学生猜一猜（老师拿双响筒问，并且故意让孩子把一个答案变成两个答案，给予肯定）。

（2）师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的，我们一起来听一听。

看看自己答的对不对。

（二）学习新歌：（20分钟）1、师：真好听！再次欣赏《对鲜花》，请同学们边听边拍这首歌的节拍。

思考本首歌曲情绪怎么样？2、听了这首歌后，你能感受到这首歌的情绪是怎样的？请同学来说一说。

3、让我们也来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。

4、播放音乐，请同学们用手点歌谱。

听的时候注意那些地方不好唱。

5、复习音符：（1）出示5·，提问：这是什么音符？（2）找一找歌曲中哪几句出现这种音符？我们一起来练习一下。

6、教唱歌词：(1)出示对唱，孩子分组讨论什么叫对唱。

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。

下面我们来用对唱的形式来学习这首歌。

（2）老师问，学生答。

这里根据情况变换练唱方式，用对唱的形式。

（三）激活创新思维：（15分钟）歌词创编游戏：师：书中只描写了四种花，可是美丽的大花园里，还有许许多多的花，你能不能模仿歌词，让我们唱一唱更多美丽的花呢，自己来创编歌词呢？教师示范。

2024年小学音乐《对鲜花》教案（精选9篇）小学音乐《对鲜花》教案篇1教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

教学重、难点1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。

2.唱准附点四分音符的时值。

3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。

教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。

歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。

《对鲜花》歌词词句的韵角多变。

正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。

歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。

教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。

教师播放歌曲《对鲜花》音频。

生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。

（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。

这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。

刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。

师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。

（1）附点四分音符的准确演唱。

课题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

课前准备：电影《刘三姐》片断。

教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。

3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。

二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。

2、根据自己了解的知识续编歌词。

3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜
花》。

对鲜花音乐教案对鲜花音乐教案作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。

那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的对鲜花音乐教案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。

对鲜花音乐教案1教学目标1、情感态度与价值观：能娴熟演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的心情，并了解对唱这一演唱形式2、学问与技能：能熟悉并唱准附点四分节奏“×. ×”，引导同学用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让同学熟识歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采纳情景对唱的教学方法，通过倾听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学预备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。

师：小朋友们，欢迎你们来到今日的音乐课堂。

你们在生活中是不是熟悉了很多花，有谁能告知老师你熟悉哪些花？生：菊花、荷花等。

师：今日，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有熟悉的，假如有熟悉的请你来告知老师这些花有什么独特的形状和生长特征。

（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的形状特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们熟悉了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今日，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们仔细听歌曲，思索两个问题：第一，这首歌曲的心情是怎么样的，其次，这首歌曲在演唱时跟平常的歌曲有什么不同？(听歌曲完整范唱①)生：心情是欢快的，演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在许多的民歌里，常常会消失对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么喧闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起协作一下。

（出示节奏谱）师指导同学读准附点节奏：师：什 .么│开花│在水│里─│生：菱．角│开花│在水│里─│什 .么│开花│像木│耳─│凤．仙│开花│像木│耳─│什 .么│开花│红满│山─│山．茶│开花│红满│山─│什 .么│开花│满身│刺─│蔷．薇│开花│满身│刺─│师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？师讲解附点节奏师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，请同学们用声势动作来表现一下附点节奏。

教学设计：小学音乐三年级《对鲜花》一、教学目标：1.学生能够正确唱出歌曲《对鲜花》的歌词。

2.学生能够理解歌曲的歌词背后传递的感情和意义。

3.学生能够用合适的节奏和动作表达出歌曲的情感。

4.学生能够合作完成一首歌曲的演唱。

二、教学内容：歌曲《对鲜花》三、教学准备：1.教师准备歌曲的录音，放音设备，幻灯片或者黑板。

2.学生准备纸和铅笔。

四、教学过程：1.课堂热身活动运动按摩和声音练习，让学生集中注意力并为今天的音乐课做好准备。

2.引入新歌教师播放《对鲜花》的录音，让学生先听一遍，并观察歌曲背后的音乐视频或幻灯片。

教师鼓励学生谈一谈他们的观察，提供他们的感受和印象。

3.曲式理解1）教师向学生介绍歌曲的曲式结构，先后数过程清楚。

2）教师分析歌曲的每个部分，指导学生唱出每个部分的歌词。

4.歌词学习教师根据学生的程度，逐句教学歌词，让学生反复跟读。

教师可以用歌词的背后情感和意义进行解释，让学生更深入地理解歌曲和歌词的故事。

5.歌曲演唱学生分组，每个小组演唱一段歌曲。

教师要求学生按照合适的节奏和动作表演，并在每个小组的演唱结束后给予评价和鼓励。

6.合唱演唱教师带领全班学生一起合唱整首歌曲。

教师要求学生用合适的节奏和动作表达出歌曲中的情感。

7.反思与总结学生和教师一起回顾今天的学习过程，学生分享他们的收获和感受。

教师提出一些问题引导学生思考，例如：歌曲的意义是什么？你们觉得歌曲中的花指代的是什么？你们觉得这首歌曲给你什么样的感触？五、拓展延伸：1.学生可以尝试用自己的语言创作几句歌词，表达对鲜花或者其他事物的感激之情。

2.学生可以选择其他歌曲，用类似的教学方法学习并表演。

六、教学评价：1.教师观察学生在学习过程中的参与度和学习效果。

2.教师评估学生是否能够正确唱出歌曲的歌词。

3.教师评估学生是否能理解歌曲的背后传递的感情和意义。

4.教师评估学生是否能够用合适的节奏和动作表达出歌曲的情感。

5.合唱演唱和小组演唱的表现可给予评价和鼓励。

音乐教案－对鲜花音乐教案－对鲜花精选2篇（一）教案标题：对鲜花的音乐欣赏和创作教案目的：- 通过欣赏鲜花的美丽和芬芳，培养学生对自然美的感知和欣赏才能。

- 通过音乐创作，培养学生的创造力和表现力。

- 培养学生的音乐欣赏才能和审美意识。

教学重点：- 学会欣赏和描绘鲜花的美丽和丰富多样性。

- 学生通过创作音乐作品，表达对鲜花的情感和感受。

教学时长：1-2个课时教学准备：- 提早准备一些鲜把戏本，如玫瑰、郁金香、牡丹等，以及相关图片和音频文件。

- 准备一些乐器或简单的音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。

教学过程：一、前导活动〔10分钟〕1. 创设音乐气氛：在教室里播放一些与花卉有关的音乐，如《花好月圆》、《春江花月夜》等。

2. 自由发言：让学生依次说出他们最喜欢的花朵以及喜欢鲜花的原因。

二、鲜花的音乐欣赏〔20分钟〕1. 展示鲜把戏本或图片，让学生观察和描绘它们的颜色、形状、香气等特点。

2. 播放一段与鲜花有关的音乐，让学生仔细聆听，感受音乐与鲜花之间的联络和表达。

3. 引导学生回忆自己的感受，让他们描绘音乐中所表达的鲜花的美丽和特点。

三、创作与表达〔30分钟〕1. 给学生一些简单的乐器或音乐器材，让他们自由发挥，模拟鲜花的形态和特点，通过音乐表达自己对鲜花的情感和感受。

2. 引导学生考虑：如何用音乐表达不同花卉的特点？如何用乐器模拟花朵的姿态和风姿？3. 分组合作：让学生分成小组，互相交流和展示自己的音乐创作作品。

四、总结和展示〔10分钟〕1. 让每个小组选择一位代表，介绍他们的音乐创作作品以及创作过程中的心得和体会。

2. 回忆整堂课的学习内容，让学生分享对鲜花美丽和音乐表达的理解和体验。

3. 播放学生们的音乐作品，进展欣赏和评价。

鼓励学生对自己和别人的作品给予积极和详细的评价。

拓展活动：- 邀请学生赴花坛、花展等地参观，进一步加深对鲜花的认识和欣赏。

- 继续创作其他主题的音乐作品，如对四季变化的音乐表达，对动物的音乐描绘等。