三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教程文件

对鲜花音乐教案•相关推荐对鲜花音乐教案作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的对鲜花音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

对鲜花音乐教案1教学目标1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×. ×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？生：菊花、荷花等。

师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。

（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？(听歌曲完整范唱①)生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。

人教版三年级音乐下册第二课《对鲜花》教案教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学1、揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。

音乐教案－对鲜花
新授课教学目标：感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力表现力。

教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学用具：图片部分打击乐器补充磁带教学过程：一．导入出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二．新课听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

学唱歌曲：（）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（）跟琴指导学生的演唱：切分节奏：附点节奏：（）男女生对唱歌曲。

（）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（）两人为一组对唱，背一背歌词。

（）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

创编活动。

（）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（）请几组同学进行表演。

（）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（）小组进行歌词的创编活动。

（）请几组同学进行表演。

今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。

让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

音乐教案－对鲜。

小学音乐《对鲜花》教案小学音乐《对鲜花》教案「篇一」教学目标：1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学用具：图片、部分打击乐器、补充磁带教学过程：一．导入1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二．新课1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

4.学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：切分节奏：附点节奏：（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5.创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行表演。

6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。

让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

小学音乐《对鲜花》教案「篇二」教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。

3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。

在保护花草树木的过程中提高环保意识。

教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。

教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。

课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对歌曲《对鲜花》的学习，使学生了解并掌握简单的音乐知识和技巧。

3. 培养学生集体合作的精神，提高学生的合唱能力。

4. 通过对歌曲《对鲜花》的学习，使学生感受到生活的美好，培养学生的乐观情绪。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲中的音乐知识和技巧。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《对鲜花》乐谱、录音机、CD、音乐道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《对鲜花》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《对鲜花》，教唱旋律、歌词，并讲解歌曲中的音乐知识和技巧。

3. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，指导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。

4. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中进一步感受和体验音乐的魅力。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《对鲜花》，并尝试进行家庭合唱。

2. 家长协助学生录制演唱歌曲《对鲜花》的视频，下节课分享给老师和同学。

六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《对鲜花》的掌握程度，包括旋律、歌词和音乐知识。

2. 评价学生在合唱中的表现，包括音准、节奏和合唱协调性。

3. 评价学生在音乐游戏中的参与度和表现。

4. 综合评价学生的音乐素养和审美能力。

七、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他有关鲜花的音乐作品，如《春天的故事》、《鲜花调》等。

2. 组织学生进行音乐创作，如编写关于鲜花的简短歌曲或舞蹈。

3. 邀请家长参与课堂教学，共同参与合唱活动，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。

2. 反思教学内容的选择和安排是否合适，是否符合学生的年龄特点和兴趣。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美妙，培养学生的集体合作意识。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养。

3. 知识与技能：学会演唱歌曲《对鲜花》，了解歌曲的背景及特点，能够参与音乐实践活动。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《对鲜花》，能够流畅地演唱。

难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《对鲜花》的相关图片、歌词等。

2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《对鲜花》，让学生初步感受音乐的美妙。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《对鲜花》，讲解歌曲的背景、特点，教授歌词和旋律。

3. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

4. 集体演唱：全体学生一起演唱歌曲《对鲜花》，教师纠正发音、节奏等问题。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《对鲜花》，巩固所学内容。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。

2. 歌曲演唱：检查学生在课后练习的情况，对歌曲的熟练程度、音准、节奏等方面进行评价。

七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁的歌曲演唱更加出色。

2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校沟通。

八、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为下一次教学做好准备。

九、课程表：1. 课程名称：三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷2. 课时：2课时3. 授课时间：年月日年月日十、教学资源：1. 歌曲《对鲜花》歌谱2. 教学课件3. 音响设备4. 钢琴5. 学生用书、作业本重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教学过程中，要注重培养学生的音乐兴趣，通过音乐教育引导学生体验生活中的美好情感，培养学生的集体合作意识。

《对鲜花》教学设计教学目标：1、学会唱歌曲《对鲜花》，并掌握歌曲的情绪2、掌握好附点音符，能够唱准音的时值，理解对唱这种歌唱形式3、在律动活动中能够积极主动的参与其中4、认识一些不常见的花卉，知道它们的特性教学重难点：1、有感情的演唱歌曲《对鲜花》2、认识附点四分音符并准确的演唱歌曲3、能够和同伴或小组完成对唱教学过程：一、导入春天来了，天气暖洋洋的，各种各样的花都开了，你们都知道些什么花吗？今天老师也带了一些漂亮的鲜花给大家认识一下（展示花卉图片，大致介绍一下特性）刚刚我们看了一些图片，知道你们对花都有一些了解，那现在我这有几个谜语，想考考你们，敢接受挑战吗？（1）什么开花在水里？（2）什么开花满身刺？那你们猜的到底对不对呢？好，我们现在就来听一首好听的歌曲，这首歌曲就回答了我们刚刚那些问题。

现在请仔细听了哦！新歌教学：1、播放录音或范唱第一遍歌曲提问：你们从歌曲中听到了什么？歌曲的情绪是怎么样的呢？2、范唱第二遍歌曲，学生打节奏，跟着动一动3、听完后，老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏的回答。

师：我们刚刚听的那首歌曲就是我们今天一起学习的新歌《对鲜花》请同学们打开书到第五面，看一下这首歌曲是什么调的？是什么拍子的？A、学唱第一、二段：分小节教唱B、老师唱第三、四段简谱学生轻声哼唱或帮老师用手打节奏C、整首歌曲一起演唱，同时教会学生用手做律动（一手拳，一手布，布的那个手一上一下即一拍一动教学生打拍子）4、歌曲乐理知识延伸认识附点四分音符老师在黑板上写出四分音符，例如5,3,1。

师总结：类似于这种单独的音符我们称为四分音符，这种音符叫什么？生齐答，加深印象现在四分音符有话说了，它说你们都认识我了，可是我也想把我最好的朋友“附点”介绍给大家认识，在黑板上写出“.”并且加在四分音符旁边。

师：那他们两个现在站在一起我们应该叫他们什么名字呢？（附点四分音符）很好，我们班同学真聪明，一说就明白了，那我们一起找出书中的这对好兄弟吧。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体合作意识。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。

3. 知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，理解音乐与生活的联系。

二、教学重难点1. 教学重点：学会歌曲《对鲜花》，能够用优美的声音演唱。

2. 教学难点：三拍子的强弱规律，舞蹈动作的协调性。

三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、乐谱、鲜花。

2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，有利于学生活动。

四、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 基本训练：教师引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、跺脚等动作体会。

3. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《对鲜花》，注意呼吸方法和音准。

4. 分组演唱：学生分组演唱，培养集体合作意识。

5. 舞蹈编排：教师指导学生根据歌曲节奏编排舞蹈，注意动作的协调性。

6. 完整表演：学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整表演。

7. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《对鲜花》，掌握三拍子的强弱规律，能够在演唱中运用正确的呼吸方法。

学生通过舞蹈实践活动，提高了身体的协调性。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和集体合作意识。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并能够理解三拍子的强弱规律。

3. 学生能够通过音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励学生创新，可以改变歌词或编排新的舞蹈。

2. 邀请家长参加音乐会，让学生在家长面前展示自己的才艺。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐素养。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教学目标：1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《对鲜花》。

2. 学会用打击乐器为歌曲伴奏。

3. 了解歌曲背景，感受欧洲民间舞曲的风格特点。

教学重点：1. 学会歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。

2. 能够用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 打击乐器的使用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 歌曲《对鲜花》乐谱。

3. 打击乐器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，巩固知识点。

2. 向学生介绍本节课的学习内容：歌曲《对鲜花》。

二、学习歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲《对鲜花》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

2. 分句教唱歌曲，帮助学生理解歌曲的歌词意义。

3. 引导学生跟唱歌曲，确保学生能够独立演唱。

三、歌曲讨论（5分钟）1. 引导学生讨论歌曲背景，了解欧洲民间舞曲的风格特点。

2. 分析歌曲中的节奏变化，让学生感受舞曲的韵律。

四、打击乐器伴奏（10分钟）1. 教授打击乐器的基本演奏技巧。

2. 引导学生为歌曲《对鲜花》设计打击乐器伴奏。

3. 练习打击乐器伴奏，确保学生能够熟练配合歌曲演奏。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。

2. 提醒学生回家后练习歌曲和打击乐器伴奏。

教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以邀请家长参加。

2. 开展打击乐器比赛，鼓励学生创新伴奏形式。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够扎实掌握歌曲《对鲜花》的歌词和旋律。

注重培养学生的音乐审美能力和创造力，让他们在打击乐器伴奏中体验音乐的魅力。

六、歌曲欣赏与分析（10分钟）1. 播放歌曲《对鲜花》的录音，让学生欣赏。

2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏和风格特点。

3. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的背景和文化内涵。

七、分组练习（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长。

2. 每组选择一种打击乐器，为歌曲《对鲜花》设计伴奏。

小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×。

×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？生：菊花、荷花等。

师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。

（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？（听歌曲完整范唱①）生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。

（出示节奏谱）师指导学生读准附点节奏：师：什。

么│开花│在水│里─│生：菱．角│开花│在水│里─│什。

么│开花│像木│耳─│凤．仙│开花│像木│耳─│什。

小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×。

×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？生：菊花、荷花等。

师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。

（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？（听歌曲完整范唱①）生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。

（出示节奏谱）师指导学生读准附点节奏：师：什。

么│开花│在水│里─│生：菱．角│开花│在水│里─│什。

么│开花│像木│耳─│凤．仙│开花│像木│耳─│什。

小学音乐《对鲜花》教案范文八份课时：2课时教材：小学音乐教材教学目标：1.能够正确演唱《对鲜花》这首歌曲，并用动作表现出自己喜欢鲜花的情感。

2.能够用简单的乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，培养学生的合奏能力。

3.能够通过音乐表达自己对大自然的热爱之情。

教学重难点：1.教学重点：正确演唱《对鲜花》，用动作表达出自己喜欢鲜花的情感。

2.教学难点：用简单的乐器伴奏《对鲜花》，培养学生的合奏能力。

教学准备：1.音乐教材和教具。

2.乐器：小手鼓、木琴、铃铛等。

教学过程：Step 1. 热身活动（5分钟）老师向学生展示一幅鲜花图片，提问：“你们喜欢鲜花吗？为什么？”鼓励学生积极回答，互相分享自己喜欢鲜花的理由。

Step 2. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《对鲜花》，请学生仔细听歌词，感受歌曲所表达的情感。

Step 3. 歌曲学唱（15分钟）1.向学生教唱歌曲的第一段和第二段，重复几遍，让学生跟着老师一起唱。

2.学生分组进行学唱，互相帮助和配合。

3.整体合唱，并加入动作表演，用手比划出鲜花的样子。

Step 4. 乐器伴奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组提供一个乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等。

2.向学生展示如何用乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，比如用小手鼓打节奏。

3.指导学生分工合作，为歌曲加入乐器伴奏。

4.学生小组分别演奏一遍，然后整体合奏。

Step 5. 反思总结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你们最喜欢的鲜花是什么？为什么喜欢？2.通过歌曲和乐器伴奏，你们能够更好地表达出对鲜花的喜爱吗？3.你们觉得乐器伴奏给歌曲增添了什么样的效果？Step 6. 作业布置（5分钟）请学生家庭中的成员一起唱一遍《对鲜花》这首歌曲，并用自己喜欢的乐器伴奏一下。

2024年小学音乐《对鲜花》教案（精选9篇）小学音乐《对鲜花》教案篇1教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。

2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

教学重、难点1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。

2.唱准附点四分音符的时值。

3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。

教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。

歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。

《对鲜花》歌词词句的韵角多变。

正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。

歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。

教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。

教师播放歌曲《对鲜花》音频。

生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。

（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。

二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。

老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。

这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。

刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。

师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。

（1）附点四分音符的准确演唱。