部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》龚娇教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

《对鲜花》教案教学目标：1.了解并熟悉对唱这种的演唱形式，并充实学生的自然科学知识、感受自然的魅力。

2.感受歌曲整体情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

3.指导学生进行歌词和舞蹈动作的创编，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步的学唱歌曲和动作表演。

教学难点：指导学生唱准确歌曲中的附点节奏部分。

学情分析:小学三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如:他们已经初步认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。

接下来还要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解。

教学过程：一、问题导入1.老师放课件并说：我们今天要学习的歌曲叫做《对鲜花》（板书课题）。

大家猜一猜，这是一首关于什么的歌曲呢？老师回答后说：那么我要考考大家认不认识这些分别都是什么花（放课件）。

2.老师总结并提问：同学们认识的花非常多，那什么是《对鲜花》呀？一共有几朵鲜花呢？是一对鲜花吗？请大家带着问题听一遍歌曲。

二、学唱歌曲1.欣赏歌曲（1）老师播放音频，引导学生回答刚才的问题，并提问：什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？（2）若回答不完整，再听一遍，同时引导学生感受歌曲的整体情绪。

（3）思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（一问一答）。

这种一问一答的歌唱方式叫做对唱，唱的内容是鲜花，所以歌曲的名字就是对鲜花。

2.节奏学习（1）老师出示节奏歌词，老师示范一遍后与同学们合作读词。

（2）老师总结并提问：上边读过的歌词中，大家觉得哪儿是最难的？（附点节奏）3.学唱歌曲（1）出示附点四分音符并介绍，指导学生学习（2）出示乐谱，老师范唱，让学生找一找，歌曲中有几处附点四分音符？（10处）（3）分句教唱，反复练习难点乐句。

4.舞蹈动作创编（1）能不能给这首歌曲加上好看的动作呀？唱一句乐句请同学们编创对应的动作，并注意情绪表达。

《对鲜花》教案榆林市星元小学延庆2017.10《对鲜花》教案榆林市星元小学延庆教学目标：1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲3、能认识并唱准附点四分节奏“×.×”教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：电子琴ppt录音机教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

上课之前老师给你讲一个谜语，你们猜猜是什么？生答ppt展示图片，并提问时什么花？1、听范唱，感受歌曲旋律及内容师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇出示图片及特征，师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说。

师指导学生读准节奏：菱角│开花儿│在水│里─│2、难点解决：附点节奏、切分师：小小│花儿呀│特征│多─│我们│一起来│说一说什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱角│开花儿│在水│里─│师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案生固定节拍师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱角│开花儿│在水│里─│什么呢│开花儿│像木│耳─│凤仙│开花儿│像木│耳─│什么呢│开花儿│红满│山─│山茶│开花儿│红满│山│什么呢│开花儿│满身│刺─│蔷薇呢│开花儿│满身│刺─│师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？师讲解附点节奏师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏3、学唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律师：延老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱师范唱，加入衬词师：发现什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱师：来我唱一唱师：请你们把这两句完整的唱一唱(3)听歌曲范唱，熟悉歌词师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么？(4)学唱第三句师：你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？生：这朵鲜花瞒不了我师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读师：请跟着琴来唱一唱生跟琴学唱，师教唱师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？瞒“瞒”说明了什么？生：回答的人不把这个问题放在心上师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？表情、动作（5）唱全曲师：能把这首歌完整的演唱出来么？生跟音乐完整演唱师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？生：声音明亮师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。

《对鲜花》教学设计授课老师：沙县青纸小学罗丽萍教学目标：1.情感态度与价值观：能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。

通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

2.知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“X.X”。

引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱歌曲，用创编形式让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3.过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。

教学难点：指导学生练习附点四分音符的节奏,并唱准附点四分音符的时值。

教学过程：一、导入欢迎大家进入今天的音乐课堂，在课前老师要先跟大家问个好！师生问好：XXXX┃X—┃XXXX┃X—┃同学们你好同学们你好！X·X┃XXX┃X·X XX┃X—┃我叫罗老师你叫什么呢！师：在这些节奏当中有哪个节奏是我们之前没有接触过的呢?X·XㄧXXXㄧX·XXXㄧX—‖生：后面加了一个小点点的节奏。

师：这个是我们今天要学习的附点节奏，附点就是用来延长本音音值一半的一个点，比如说在2／4拍子中，本来一个四分音符演奏的失职是一拍，但在右方加上附点之后这个音就要演奏一拍半。

师：今天小附点给大家带来一首跟我们平时学的不太一样的歌曲，请大家仔细聆听，告诉老师你们感受到了什么样的情绪？它的演唱形式有什么不同之处。

（播放歌曲）生：生动活泼欢快的（板书）生：它加入了很多衬词生：它是一问一答的。

二、新授师：老师发现大家的感知能力真是太敏锐了，像这样一问一答的演唱形式就叫做对唱，（板书）这首歌曲就是一首汉族对唱形式的民歌。

它的情绪生动活泼、诙谐有趣，下面让我们一起再认真听一听，这首歌里它到底都提问了些什么问题？（播放音乐）生：什么开花在水里?什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？师：那么哪个聪明的孩子能回答呢？生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇。

歌曲《对鲜花》音乐教案课题：《对鲜花》课型：唱歌课年级：三年级教学目标：1、通过学习，让学生熟悉对唱这种形式，并认识知道一些花卉常识2、能根据自己对花卉知识的了解，为歌曲续编歌词。

教学重点：了解对唱特点，并学会本曲。

教学难点：学生利用自己的知识为歌曲续编歌词。

教学准备：琴、录音机、磁带、多媒体课件课时：一课时教学步骤设计：（课前播放民乐曲《赶花会》）一、组织教学《师生问好歌》二、导课师：“愉快的音乐课又要开始了，刚才在课前我们听的音乐叫《赶花会》，是由中国民族乐器琵琶主奏的，表现了在我国西南地区“花会”佳节中，人们兴高采烈、载歌载舞的欢乐情景。

今天，老师也带来了一些花的图片，请同学们看一看，说一说，你都认识哪些花？你们准备好了吗？抢答开始。

（播放多媒体课件）师：今天我们也要学习一首关于花的歌，请同学们仔细听音乐回答，歌曲中唱到了哪四种花？（播放音乐《对鲜花》并板书课题）（生听后回答）二、新课1、师：“你们都见过这几种花吗？我们一起来看一看他们。

”（继续播放课件）2、歌曲分析。

黑板出示拍子、速度、演唱形式。

请学生回答拍子含义。

（看视频《刘三姐对山歌》）和书上的歌词，请学生总结对唱的特点：“一问一答”师：人们通过对歌的形式，来比谁更机智，谁的生活经验丰富。

现在我们也来比一比，看谁学这首歌学的最快。

3、教师范唱，请学生拍手为演唱伴奏，感受歌曲拍子特点。

4、带领学生轻声跟琴和教师哼唱歌曲。

5、学生试着完整演唱。

强调坐姿6、男女生对唱、学生个别对唱巩固对歌曲的掌握。

唱前加入对歌曲的感情色彩上的演唱处理&“什么”唱出想要难倒对方的心情。

“瞒不了我”和衬词处唱出回答上来的得意之情&7、师唱问句，请学生唱出与书中歌词不一样的答案（生————）8、请学生背唱第一段歌词9、教唱歌谱。

10、利用学生课下爱玩的打花巴掌游戏，请学生边唱歌曲边打花巴掌为歌曲伴奏。

三、创编歌词1、师：现在挑战难度提高了，你们敢接招吗？给你们些时间，请与你同桌两个人一组，利用你们自己所掌握的花卉知识，为歌曲创编新的歌词，编好后用对歌的形式唱一唱。

课题：《对鲜花》课型:唱歌课课时:1课时教学目标：知识目标:能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

能力目标:让学生用活泼欢快的声音演唱北京儿歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味；在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

情感目标:初步感知民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教法学法:示范法、比较法教具教学过程:一、听音乐进教室《对鲜花》，激起共鸣。

1、我们来拍手好吗？模仿老师的动作。

2、我们在课间拍手有几种？那我们来做一下好吗？（教师放音乐，老对俩拍手）一二段自己拍，三四段老对俩对拍，正手拍，反手拍，猜拳3、我们来作歌表演好吗？我们就3个动作，来模仿一下。

（教师放音乐，师生一起表演）二、新课教学：导入：（1）刚才我们听了好多遍的歌曲，小朋友有没有听清楚歌曲里面唱的是什么？（2）那我们就来仔细的聆听一下歌曲里面唱的是什么花？（教师放音乐，学生聆听歌曲后回答问题）2、这就是我们今天要学的歌曲《对鲜花》。

鲜花是大自然送给我们的最好礼物，你们平日里见到过歌曲中描述的这些花吗？那我们就一起来看看这些花好吗？（教师播放PPT）3、那我们一起按照节奏来读一下歌词好吗？（第一段歌词，教师用木鱼给学生敲节奏）（第二段歌词，教师找一名学生用木鱼敲节奏）（第三段歌词，学生一起拍节奏一边读歌词）（第四段歌词，老对俩一起拍节奏）4、那我们一起来演唱一下歌曲。

教师弹琴学生一、二段老对拍，三、四段歌表演5、这首歌曲你们会唱了吗？对于歌词有没有不明白的地方6、那老师要考考你们，我弹旋律，你能听出并唱出老师弹的是旋律所相对的歌词吗？（什么开花在水里？菱角开花在水里）师：感觉一下歌词的特点，在音乐里这种有问有答的演唱形式你们知道叫什么吗？生：一问一答师：对了，这种有问有答的形式，叫对唱.。

《对鲜花》教学设计裴静教学目标：1.指导学生用活泼欢快的声音演唱汉族民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2.通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3.能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：多媒体课件、装饰教室的鲜花、电子琴教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1.导入师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答……）2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（凤仙）什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏拍手提问，同时指导学生按歌词中的句子拍手有节奏地回答师拍手问：什么呢│开花儿│在水│里─│生拍手答：菱．角│开花儿│在水│里─│师拍手问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生拍手答：凤．仙│开花儿│像木│耳─│师拍手问：什么呢│开花儿│红满│山─│生拍手答：山．茶│开花儿│红满│山─│师拍手问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生拍手答：蔷．薇│开花儿│满干│刺─│C、多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

介绍玫瑰花，介绍属于蔷薇科。

（山茶花又名茶花，为山茶科山茶属植物，是山茶花科的常绿灌木。

山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一，也是世界名花之一。

《对鲜花》教学设计西吉县吉强镇袁河小学马明英教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。

歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。

《对鲜花》歌词词句的韵脚多变。

正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。

歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。

教学目标1、知识目标：学习歌曲，感受歌中活泼、欢快的情趣，领悟歌曲中的情感表现。

用活泼欢快的声音演唱北京儿歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、过程与方法：能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式，相互合作演唱歌曲，并能根据歌曲特点自编歌词演唱。

3、情感目标：在诸项表演活动中培养创造能力,在学唱新歌的过程中，发挥音乐想象力，培养创新意识。

教学重点选择不同的演唱形式来表现出歌曲活泼、诙谐的情趣和歌曲的民族特色。

教学难点指导唱准歌曲中的附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教学准备多媒体课件教学过程一、新课导入1.花香歌美（第1遍听赏歌曲）师：各位同学们，大家好！欢迎来到《春天花花好歌会》。

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有朝气蓬勃的向日葵。

我们一起进入“花香歌美”环节来听一首歌曲，请大家听一听歌曲中都出现了哪几种鲜花？这首歌的音乐情绪是什么？听到音乐后，大家随音乐律动起来。

2.听辨特征（第2遍听赏歌曲）师：每种花儿都有它独特的外形和生长特征，让我们一起来认识一下这些花，分小组从歌曲中听一听它们的特征。

3.了解对唱（第3遍听赏歌曲）师：这首歌用了一个很特别的演唱形式，我们再来听一遍，听完之后谁能说一说是什么演唱形式？师：这种一问一答的演唱形式叫——对唱。

三年级（上）《对鲜花》教学目标：1、通过声情并茂的表现歌曲，感受歌曲中愉快的情绪2、在聆听、学唱的过程中体验对唱的演唱形式，增强同学之间的合作能力，和动作协调能力。

3、能够声情并茂的演唱歌曲，知道对唱的演唱形式，了解儿化音一、导入（节奏训练）听音乐进教室（5）师：老师给同学们带来一段童谣。

同学们听听这首歌谣有什么特点？小小子儿坐井台儿摔个跟头拣个小钱儿又买米又买盐儿又娶媳妇儿又过年儿生：后面都加了“儿”字师：真聪明一下子就看出了这首童谣的特点，后面加上“儿”字叫儿化音，有没有同学知道这个方言是南方还是北方出现？生：……师：在北方，儿化音是典型的北京方言，同学们和老师一起来读一遍这个童谣。

生：读童谣师：同学们都玩过打花巴掌吧！我们就一边打花巴掌一边来读这个童谣会更有意思。

生：打花巴掌读童谣二、学习歌曲1、听音乐（5）师：今天我们学习一首根据北京童谣改变的歌曲《对鲜花》，我们一起来听听歌曲里面唱了什么？生：听音乐，什么开花在水里?……师：什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？里面出现了四个问句都问了四种花儿，我们再来仔细听听都是哪四种花？生：菱角、凤仙花、山茶花、蔷薇花师：歌词里有问有答，同学们思考一下这首歌是什么演唱形式？生：对唱师：我们再来听一听唱歌的小朋友是带着什么样的情绪来唱这首歌曲的？生：欢快、活泼、幽默、诙谐……2、按节奏读歌词（3）师：我们带着这样的情绪一起来按节奏读歌词（出示歌词）生：跟老师按节奏读歌词师：纠正强调附点音符（纠正节奏）3、视唱（3）师：我们跟着音乐小声来唱一遍生：跟唱师：跟着老师的钢琴来唱一遍谱子（伴奏）（纠正）生：唱曲谱4、吹奏曲谱（教师伴奏）（3）5、歌曲处理（5）（1）欢快活泼的情绪应该用什么样的音色来唱跳跃有弹性的还是连贯优美的？（2）挑衅的幽默的感觉，附点音符处的强调作用（3）结尾的渐慢处理6、表演唱（5）（1）一段男女对唱（2）二段打花巴掌（3）三段女男对唱（4）四段打花巴掌三、小结：师：今天我们学了什么？（3）生：歌曲《对鲜花》、对唱的演唱形式、附点音符在歌唱处可能有强调作用、北京方言的儿化音。

1《对鲜花》教案课型：唱歌。

教学内容：1.欣赏电影《刘三姐》对歌片段。

2.学唱歌曲《对鲜花》。

3.创编活动。

教学目标：1能用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》,感受歌曲活泼,诙谐的情绪。

2能认识并唱出附点四分音符，练习附点四分音符的节奏。

3初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式学唱歌曲表现歌曲活泼，诙谐的情趣.教学难点：指导学生练习附点四分音符的节奏,并唱准附点四分音符的时值。

教具：电子琴音乐课件教学过程：一、组织教学师生问好：1 2345一54321一║同学们好！老师您好！二、导入新课欣赏电影《刘三姐》对歌部分。

师：看影片中人们在做什么？他们是怎么表现的？生：他们在唱歌；一问一答的形式在演唱（引导学生回答）师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？猜谜语？对，猜谜语也是以一问一答的形式进行，这一形式在音乐中我们叫“对唱”。

三、学唱歌曲1.初听歌曲，（播放课件《对鲜花》）。

师：请同学们带着这几个问题来聆听音乐。

a.歌曲的情绪是怎样的？2b.再看看能不能找到谜语的答案？什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？2.教唱歌曲a.按节奏朗读歌词。

b.师范唱。

c.分句教唱，注意反复练习难点句。

d.学生演唱歌曲。

3.处理歌曲：（1）难点句的处理。

（2）用不同的力度及语气来演唱歌曲，让学生体会力度和语气的不同，音乐的情绪也发生了变化。

“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

a.“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

b.结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

（3）师生对唱。

（4）学生分组进行对歌比赛。

四、创编活动请同学们开动脑筋，比一比谁最机智？谁的生活经验丰富？来创编歌词进行对歌。

什么开花香又白？（茉莉）什么开花像喇叭？（百合）什么开花节节高？（芝麻）什么开花像太阳？（向日葵）五、课堂小结1《对鲜花》教案课型：唱歌。

教学内容：1.欣赏电影《刘三姐》对歌片段。

《对鲜花》教学设计兴庆区唐徕回民小学史文婷《对鲜花》教学设计兴庆区唐徕回民小学史文婷一、教材内容:歌表演《对鲜花》二、教学目标:1.情感、态度价值观目标：对描写花朵的歌曲感到有趣，知道鲜花是人类的好朋友，人与大自然应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《对鲜花》这首歌曲，并领会歌曲中爱鲜花、爱环境的情感。

创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，参与歌表演。

能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。

初步感受创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。

并学习附点四分音符和附点八分音符，以及附点四分与附点八分的节奏型，能准确运用在歌曲中。

三、教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

四、教学策略与方法:先学后教的教学模式进行教学。

借助舞蹈律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

五、教学环境及资源准备:钢琴、多媒体、白板（课件）。

六、教学过程教学环节教学活动教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、辅助环节（一）、放松活动听音乐律动引领学生进入音乐课堂。

播放音乐带着学生进行放松活动。

听音乐跟随教师进行音乐活动。

使用多媒体音频播放音乐。

律动导入更能激发学生的热情。

（二）、导入新课1、今天百花园里的花儿都开了，五颜六色，争奇斗艳，美丽极1、师出示谜语，并读出谜语，让学生猜谜语。

1、听谜语回答谜底。

1、使用多媒体出示谜语。

1、利用歌曲中的歌词设计谜语导入新课，更能充分激发学了，老师带领同学们去游园赏花，好不好？2、百花园里的同学们在做猜谜语的游戏，我们也来加入他们吧！3、听老师范唱，并找到谜语答案。

2、师：什么│开花│在水│里─│；什么│开花│像木│耳─│；什.么│开花│红满│山─│；什.么│开花│满身│刺─│3、师范唱对鲜花，并带有舞蹈动作吸引学生。

2、听老师范唱对鲜花，并找到歌曲中的谜语答案。