给初学者的第二封信 学会自由画面控制明暗

部编版语文二年级上册６一封信教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第【1】篇〗教学目标：能力与基础：1．学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2．运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：第 1 课时一、谈话激趣导入。

1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2．揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。

自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

2．识记生字。

封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。

你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1.阅读课文，思考：课文讲的是一件什么事？2.同桌讨论后，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

怎样控制灯具的明暗程度_给初学者的第三封信控制明暗后锁定曝光如果你已经可以自由控制画面的明暗了，其实就已经学会了测光的基本原理：在画面中找到一个测光区域让相机认为那里应该是被准确曝光的，但这个区域未必是你真正要拍的主体，只要可以让整个画面的明暗符合你的要求就好了。

就好像你掌握了整个房间的调光开关，任意拧动直到光线满意为止。

一个烛光晚餐和一个图书签售现场所需要的亮度是不一样的，画面的明暗对气氛、色彩都有很明显的影响。

当你学会了寻找合适的亮度区域去测光之后又会碰到一个问题：测光区域和要准确对焦的主体有时候不在一个取景范围内，或者需要移动取景框以获得完美构图。

但当你重新构图后，相机就会给你一个新的测光值，因为测光点已经发生了变化。

这时候你会希望相机给你一个按钮，按一下就可以让刚才的那个测光值被锁定住，这样无论你怎样移动相机，都可以按照你预想好的那个曝光值拍摄，这个钮就是曝光锁定按钮。

(实际上半按快门不要松手就可以完成这个步骤)相机说明书里肯定都有，如果是iPhone的话，你长按曝光点就会发现手指周围的小方框会闪几下，曝光值就被锁定住了。

(但iPhone也会同时锁定对焦，其实也不方便)。

控制明暗，之后锁定曝光，这两步是需要你在正式拍摄之前就做好的准备工作。

在相同场景下拍摄时，其实是不需要频繁测光的。

做为职业摄影师，除非是拍摄突发事件，都会预先对现场和主体进行测光，预设好画面的明暗。

如果你看到我现在的拍摄方法后会产生疑问，很多时候我是拿起来就拍的，好像没有做这些繁琐的准备工作，这正是我初学摄影的时候严格按照如上步骤操作所带来的好处。

当你坚持了一段时间之后，你会发现我们日常拍摄的场景很有限。

室内外人像，晴天阴天风雨天的风景，花花草草，演唱会车展时装秀，烛光台灯日升日落之类的。

拍摄多了这些场景你自然就熟悉了这些场景的测光方法，甚至记住了常用的测光值。

如果在开始的时候每一步都认真思考的话，很快你就不需要总那么思考了。

2020如何为自己画好像一封信高考作文5篇毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

以下是小编整理了关于2020如何为自己画好像一封信高考作文5篇，希望你喜欢。

2020如何为自己画好像一封信高考作文篇一亲爱的自己：你好!今天，我想思索一些关于感恩的话题。

当你来到这个世界上的时候，你就该学习着去感恩了。

是的，你应该为你的存在而感恩。

仔细地回想，从你出生到现在，你的亲人、朋友、老师，甚至是行行色色的你不熟悉的陌生人，都给予了你多少关爱?你的出生就是一个奇迹。

也许你并不清楚地了解母亲为了孩子要忍受多么大的痛苦，但是通过你的家人的一些零碎的描述，以及你自己的想象，你应该可以感觉得到，母亲在病床上竭尽全力地承受着另一个生命从自己体内剥离的巨大痛苦，那是怎样的一种感觉?所以，在你过生日的时候，请不要过于喧嚣地表达你内心的快乐。

因为这一天是你最亲爱的人的受难日。

在你幼年的时候，你的亲人们费尽心机地趴在地上，做出各种各样的鬼脸，拿着各色的玩具，他们那么做，只是为了看到你幼小的脸上浮现出稚嫩而开心的笑容。

所以，在你遇到他们的时候，请给他们一个也许不怎么美丽，但是足够真诚的笑脸和一句轻轻的问候。

因为，就是他们给你了仅次于父母的关爱。

在你上学的时候，你的老师们很辛苦地教给你a、o、e，还有1、2、3，然后每天工作到很晚，只是为了在那些作业本上的后面写一句：“你真棒!”然后再画上一个大大的红红的苹果，这是最简单的知识和关爱，也是你生命中必不可少的知识和关爱。

在你成长的道路中，有许多人只是匆匆的路过你的生命。

也许他们只是在你失意的时候默默地给你了安慰，然后就转身离开，但是这些细小的温暖汇聚起来，却足以照亮你当时灰暗的生命。

所以，请铭记这些人。

在今后的某一天，也许你们还会见面，这时候请真心地感谢他们。

因为，就是他们曾经努力地用自身全部的光芒来照亮你荒芜的内心。

感恩，因为有你，因为你的存在，所以才会有这么多的人在你的生命中留下温暖的痕迹，所以才会有这么多值得你去铭记，去感恩的人和事。

部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时第一课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

(板书：一封信)2．齐读课题。

引导学生看到课题自由提问。

二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。

部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。

故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。

在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。

后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。

我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。

透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。

女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。

但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。

第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。

而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。

两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。

相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。

在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。

4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。

2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。

【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。

同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。

（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计文本解读文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。

一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。

二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。

三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。

而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。

而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。

在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。

在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。

课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。

这需要整合信的内容。

由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。

写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。

教学设计教学目标：1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。

2.按结构归类观帖、指导书写。

重点指导书写“圆”“起”。

3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。

第一课时一、学习生字词1.学习二类字。

（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）（1）全班拼读。

（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）①字理理解立刀旁。

②读通长句，理解动词。

句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

圈出表示动作的词。

动作演示，区分理解。

句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

用“一边……一边……”拓展造句。

句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

用“修”组词。

（3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束）①选词填空：一（封）信、一（叠）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影（4）读词正音锅里、窗外、胡子、台灯、肩膀、重新、写完、圆珠笔、今天、起来（全班读、同桌检查读。

小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。

教学内容与方法教学内容1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。

2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。

3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。

4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。

教学方法1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。

2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。

3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。

教学步骤第一步：介绍“用画来写信”话题通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解书法基本技巧1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。

第三步：学习构图的基本方法1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；3.引导学生进行实践练习。

第四步：制作绘画作品1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；2.自主创作，实践运用书法技巧和画面构图知识，制作美术作品。

第五步：展示分享作品1.学生们互相分享自己的创作；2.老师点评学生作品，大家一起交流讨论。

教学评估1.老师对学生的练习次数进行评估；2.老师对学生的创作作品进行评估；3.举行学生作品展示，评出优秀作品。

总结“用画来写信”是一个充满想象力、无限创意的话题，本次课程旨在引导学生掌握绘画的基本技能，了解中国书法，并将所学的技巧进行综合运用，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣，感受到艺术的魅力。

给初学画者的信亲爱的初学画者，我希望这封信能为你提供一些有用的建议和指导，帮助你在绘画的道路上迈出坚实的第一步。

我想告诉你，绘画是一门需要耐心和毅力的艺术。

不要急于求成，要有持之以恒的精神。

绘画是一个长期的学习过程，只有不断地实践和探索，你才能不断提高和进步。

要注重基础。

无论是素描、色彩还是构图，都要打好基础。

只有掌握了基本的技巧和原理，你才能更好地表达自己的想法和感受。

所以，切记不要急于追求华丽的效果，而是要扎实地学习和练习基本功。

要多观察、多思考。

艺术来源于生活，艺术家需要敏锐的观察力和独特的思考方式。

学会用心去感受周围的一切，学会从不同的角度去思考问题，这将有助于你提高创作的灵感和品质。

要勇于表达自己的独特性。

每个人都有自己独特的风格和创作方式，不要过于追求别人的认可和赞同。

相信自己的才华和想法，勇敢地展示你的作品，这样才能真正实现艺术的价值。

多交流和学习他人的作品也是非常重要的。

参加绘画班、加入绘画社群，与其他画者交流经验和技巧，互相学习和借鉴。

通过和其他画者的交流，你可以不断拓宽自己的视野，找到更多的灵感和创作方向。

不要忘记享受绘画的乐趣。

绘画是一种可以让你沉浸其中、忘记烦恼的艺术形式。

在创作的过程中，享受其中的乐趣，保持对艺术的热爱和热情，这样才能真正展现你的潜力和才华。

希望这些建议对你有所帮助。

绘画是一门美妙的艺术，它能让你感受到无尽的创造力和美丽。

相信自己，坚持下去，你一定会成为一名出色的画者。

祝你在绘画的道路上取得巨大的成功！衷心祝好，。

给画家写一封信,畅谈图画构思技巧尊敬的画家，你好！我很喜欢你的艺术作品，也对图画构思技巧非常感兴趣。

我想分享一下我对这方面的一些想法，我希望能够从你的丰富经验中受益。

首先，你可以从抽象的角度考虑图画的构思，比如你可以思考一下作品中的色彩、节奏、空间，以及各种图案设计，让它们相互配合，获得更好的视觉效果。

其次，你可以在构思图画时加入社会性、科学性等元素，从而更多地激发观众的情感、思考，激活图画中的故事气息。

结合你自身的习惯，你还可以在构思图画时融入个人创意，例如寻找一种特别的视角或者突出图画中的细节，从而让你的作品更加脱颖而出。

最后，你可以把图画中的主体元素和细节元素有机结合起来，以形成一种令人印象深刻的完整体验。

希望我的建议能给您的构思工作带来一丝革新，也期待您的更多作品。

祝好！感谢您的认真阅读。

对于创作图画，在实际操作中，建议您还可以从观察实物和研究典型作品的角度出发。

从实物中总结出色彩、节奏、空间和细节，仔细研究熟悉的作品，学习他们的手法，这样可以更快地提升技能。

同时，您可以参与一些专业的艺术课程，获得更多的创作经验和技巧，丰富自己的艺术审美能力和技术能力，从而更好地发挥自己的创造力。

谢谢您的贡献！此外，在实际创作图画时，要注意把握好画面的层次感，将深浅色彩运用到作品中，以更深刻地表达艺术家的想法和感受。

另外，构建图画空间时要注意避免将任何元素压缩在一起，比如要在画面中使用适当的空间来突出主体元素，避免画面显得拥挤不堪，从而让图画更具吸引力。

最后，为了达到更好的效果，建议您可以在创作图画时多多问自己一些问题，例如：画面的色彩是否同步？主体元素的比例是否恰当？画面的平衡如何？等等。

这些细节都是构成完整图画的关键所在，如果能够把它们都细心考虑，您的作品一定会更加出色。

《一封信》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“今、支、笔、灯、电、影”6个生字。

2.学习第二封信的内容，体会人物感情。

3.对比两封信的内容，说说哪封信更好。

【教学重点】学习第二封信的内容，体会人物感情。

【教学难点】对比两封信的内容，说说哪封信更好。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：露西的第一封信里写了什么？齐读第一封信。

2.过渡：这封信被露西揉成了一团，她觉得写得不好。

今天这节课，我们继续学习《一封信》。

（板书：一封信）让我们读读课文，去看看露西的第二封信写了什么。

设计意图：学生读第一封信的内容，可以复现课文内容，自然衔接起第二课时的内容。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。

体会信中的情感。

2.探究过程（1）自由读课文，用波浪线画出第二封信的内容。

（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？（3）小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。

3.探究活动（1）学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。

（板书：第二封信）引导：怎样又快又对地找出信的内容呢？预设：关注双引号里的内容。

引导：请你读读出第二封信的内容。

预设：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。

太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

这样，我们就能自己修台灯了。

还有，下个星期天我们去看电影。

爸爸，我们天天想你。

”（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？①预设：我们过得挺好。

②引导：露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？预设1：太阳闪闪发光，挺好。

预设2：希比希又蹦又跳，挺好。

预设3：我们能自己修台灯了，挺好。

预设4：下个星期天我们去看电影，挺好。

（3）你认为露西在写第二封信时，心情是怎样的呢？预设：露西在写第二封信时是很开心的。

（板书：开心）过渡：瞧，快乐的露西还在信的结尾画了一大束鲜花。

看到这样的文字，这样的鲜花，爸爸的心情又会是怎样的呢？预设：爸爸的心情和露西一样，非常开心。