高分子化学实验教学改革分析

高校实验课教学改革初步设想
周清;王裕民
【期刊名称】《辽宁教育研究》
【年(卷),期】2002(000)002
【摘要】@@ 一、实验课改革的四个基本属性rn1.创新性rn实验课的创新性包括两个方面:其一是要注意调动激发学生内在的创新冲动、创新思维、创新过程、创新结果,尊重实验课的本来"面目"--人类的自然学习理念,这种理念强调人(包括婴儿)的任何行为都是对某种目标的追求,追求的基本机制就是试误,就是通过实验、通过失败、通过仿效学习,因此实验课的目的不是提高学生重复实验的分数,而是通过对学生提出问题、提供任务,让学生摆弄"物件"时,在自己制作"东西"时,发现相关的特征并明白究竟发生了什么.
【总页数】2页(P49-50)
【作者】周清;王裕民
【作者单位】东北大学,沈阳,110004;东北大学,沈阳,110004
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.STEAM教育在高校生物实验课的教学改革与实践
2.新工科背景下地方本科高校实验课程教学改革探讨
——以高分子化学实验课程为例3.新工科背景下的地方高校工科类基础化学实验
课程教学改革与实践4.应用型高校大学物理实验课程教学改革探讨5.校企合作下应用型高校生物技术专业实验课程教学改革探索
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高校化学化工课程教学改革探索——以“价键理论”及“分
子轨道理论”教学为例
马英楠;曾乐林;张盼良
【期刊名称】《广东化工》
【年(卷),期】2024(51)2
【摘要】化工专业高等教育在我国工业发展中具有重要地位。

本文以党的二十大
精神为指导,明确了高校化学化工专业教学改革的重要意义及基本要求,分析了高校
化工课程教学改革的现状与具体问题,探索了高校化工课程教学改革的目标与路径。

以“价键理论”及“分子轨道理论”为例,提出高校化工课程教学改革应坚持以人
为本以,问题为导向,明确了教育理念与核心能力、培养应用型人才、实现产学研一
体化、丰富教学手段等探索。

本文希望为高校化工课程教学改革提供了一些理论参考和实践借鉴。

【总页数】3页(P186-188)
【作者】马英楠;曾乐林;张盼良
【作者单位】湖南理工学院化学化工学院
【正文语种】中文
【中图分类】TQ
【相关文献】
1.高分子化学理论课程教学改革与探索
2.基于慕课的高校思想政治理论课教学改革探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
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想政治理论课教学改革的几点探索——以江西省高校思想政治理论课教学改革试点单位为例
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有机化学教学实验的改进与拓展设计目录一、内容概括 (2)1.1 有机化学实验的重要性 (3)1.2 教学实验的现状与挑战 (4)二、有机化学实验的改进 (5)2.1 实验内容的优化 (6)2.1.1 增加综合性实验 (7)2.1.2 强化选择性实验 (8)2.1.3 开展研究性实验 (10)2.2 实验方法的改进 (11)2.2.1 传统方法的优化 (12)2.2.2 新技术的应用 (13)2.2.3 实验装置的改进 (14)2.3 实验教学模式的创新 (16)2.3.1 小组合作学习 (17)2.3.2 翻转课堂 (17)2.3.3 在线互动教学 (19)三、有机化学实验的拓展设计 (20)3.1 跨学科的实验项目 (21)3.1.1 生物有机化学实验 (22)3.1.2 环境有机化学实验 (23)3.1.3 材料有机化学实验 (24)3.2 实验技术的拓展 (26)3.2.1 质谱技术在有机化学实验中的应用 (27)3.2.2 核磁共振技术在有机化学实验中的应用 (29)3.2.3 光谱技术在有机化学实验中的应用 (30)3.3 实验教学平台的建设 (32)3.3.1 校内实验教学平台 (33)3.3.2 校外实践教学基地 (34)四、结论与展望 (35)一、内容概括本论文致力于对有机化学教学实验进行深入的改进与拓展设计，以期望提升学生的实践能力和创新意识。

文章首先分析了当前有机化学实验教学中存在的问题，如实验内容陈旧、教学方法单一以及学生参与度不高等。

针对这些问题，作者提出了一系列改进措施。

在实验内容方面，本研究引入了最新的有机化学合成技术和研究方法，确保实验内容的前沿性和实用性。

通过设计一系列综合性实验，旨在帮助学生巩固理论知识，提高实验技能，并培养其独立解决问题的能力。

在教学方法上，本研究采用了线上线下相结合的方式，利用现代信息技术手段丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。

还鼓励学生进行小组讨论和实验报告撰写，以促进师生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

•课酲教穿高分子成型课思政元素结合点的再次发掘张世杰黄军左何富安(广东石油化工学院材料科学与工程学院广东•茂名525000)摘要新形势下在专业课程教学中实施课程思政逐渐成为高校教育工作者的共识。

课程思政的开展，有利于 学生在掌握专业知识的同时，潜移默化的培养正确价值观和人生观。

本文以“高分子材料成型加工基础”课程为 例，介绍课程思政的含义及其价值，对专业课程进行中如何融入思政元素进行探索，根据课程目标和培养计划要 求，从各部分授课内容中发掘课程思政元素结合点。

关键词高分子材料成型加工基础课程思政结合点中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2021.01.056E xp loration o f Id eological and Political E lem en t Joints for”F u n d am en tals o f P olym er M aterials P ro cessin g”ZHANG Shijie, HUANG Junzuo, HE Fuan(School of Material Science and Technology, Guangdong University of Petrochemical Technology,Maoming, Guangdong 525000)Abstract Under the new situation,the implement of c urriculum ideological and political education in the professional courses gradually becomes the consensus of c ollege educators.The development of c urriculum ideological and political education not only can have a civilizing influence on correct values and philosophy for students but also can help them to have a comprehensive grasp of specialized knowledge.In this paper,the"Fundamentals of Polymer Materials Processing"is used as an example to (1) introduce the meaning and value of curriculum ideological and political education,(2) investigate how to integrate the ideological and political element into the professional course,and(3) explore the joints of the ideological and political element.Keywords Fundamentals of Polymer Materials Processing;Ideological and political element;joint习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全 方位育人。

教研探索　中国校外教育下旬刊3 独立学院化工专业教学改革的探索◆甘光奉　胡达　吴亚平本文阐述了独立学院化工专业教学改革势在必行,提出了人才培养方案的新思路,突出工程实践能力的培养,推出课程考核新办法,并正在实施中。

高等教育　教学改革　人才培养方案　工程实践能力　课程考核办法一、独立学院化工专业面临的挑战1998年,全国专业调整后的化学工程与工艺专业不仅包含了以前的化学工程、化工工艺、高分子化工、精细化工等化学工业的大部分领域,而且也涉及到能源、环境、冶金、材料、轻工业、信息等工业领域。

因此,必须拓宽专业口径,建立新的课程组合体系。

据2006年资料统计,全国共有163所院校设置了化工专业(不包括民办高校、独立学院、高职和专科),其中华东50所,中南40所,设有化工专业的院校数目迅速在增加,行业之间的竞争形势更加严峻。

进入独立学院的学生是三本生,总的来说,他们的基础相对要差些。

教学实践已经表明,他们在大学学习期间,遇到了更多的困难,显现出生源基础跟本科教学要求不相适应的现象。

所以,在独立学院照搬二本的培养方案、课程体系、教学方法和考核办法肯定是行不通的。

二、人才培养方案的新思路为了适应经济建设和社会发展的需要,独立学院化工专业必须办出自己的特色,在培养目标、人才质量规格诸方面,都应显著地区别于普通高校和职业技术学院,以生产一线工程师为培养目标,以工程实践能力为培养主线,使学生既具有一定的基础理论和专业知识,同时又具有实验动手能力、工程设计能力、化工生产实践操作能力、独立获取知识以及分析问题和解决问题的能力。

为此,提出了培养人才的柔性方案。

方案的特色点概括为如下几方面:1.复合型。

复合型不是指研究型+工程型,其内涵是:培养集理论跟应用于一体的人才,专业知识面较宽,包含了无机化工,有机化工和精细化工的方向。

措施是增加选修课门类,加大选修课比例,增强学生的适应能力。

2.技能型。

加强实践环节,突出能力培养。