一、选择题
1．小明有20枚纪念币。小华的纪念币比小明多得多,是( )。
A. 48枚 B. 14枚 C. 21枚
2．
A. 14 B. 7 C. 6
3．比48大一些的数是( )。
A. 52 B. 30 C. 45 D. 96
4．看图，一人一块糖，应该准备（ ）
A. 7块 B. 8块 C. 9块 D. 10块
5．一个三位数，百位上是5，十位上是0，个位上是3，它的10倍是( )。
A. 503 B. 3050 C. 5030
6．鸡有460只，鸭比鸡多一些，鹅比鸡多得多．三种动物哪一种最多？（ ）
A. 鸡 B. 鸭 C. 鹅
小升初分班考高频考点检测卷（试题）-数学六年级下册青岛版
一、选择题1．下图中，画斜线部分能表示的是（ ）。
A．B．
C．D．
2．一个圆，如果半径增加1分米，那么周长增加（ ）分米。A．2B．C．D．
3．一种商品的价格由100元提价10%后，又降价10%，结果这件商品现在价格是（ ）。
A．101B．100C．99D．110
4．如果甲数的等于乙数的（甲乙不为0），那么甲数与乙数的比是（ ）。
A．5∶2B．2∶5C．10∶9D．9∶10
5．一件商品售价480元，打折后优惠了20%，该商品打了（ ）。
A．二折B．三折C．八折D．九折
6．用小棒搭一个长和宽都是3厘米，高7厘米的长方体模型，相交于一个顶点的小棒长度
的总和是（ ）。A．52厘米B．39厘米C．13厘米D．15厘米
二、填空题7．如果，则m＝( )。
8．大小齿轮的齿数之比是8∶3，大齿轮有56个齿，则小齿轮有( )个齿。
9．果园今年种了200棵果树，成活了196棵，这批果树的成活率是( )%。
10．如图，把一个圆柱切拼成一个近似长方体，形状变了，( )不变。如果这个近似
长方体的底面积是18平方厘米，高是8厘米，那么这个圆柱的体积是( )立方厘米。2334
23
3523
144::25m试卷第2页，共4页
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………11．节约用水是我们每个小学生的义务。学校用的自来水管内直径为0.2分米，自来水的流
速一般为每秒5分米，如果你忘记关上水龙头，一分你将浪费( )升水。12．根据表格填空。一本书每天看的页数（页）20010050402520
看完一本书所用的天数（天）1245810
(1)上表中两种量相对应的两个数的积表示( )。
六-九年级全套新教材目录
本套教材包括六至九年级共计八册，总课时预计为436个，其中数与代数173个课时，
图形与几何144个课时，统计与概率23个课时，综合与实践72个课时，机动课时24个.
六上(57课时)
1有理数(16课时)
1.1有理数的意义
1.1.1正数和负数
1.1.2数轴
1.1.3相反数
1.1.4绝对值
1.1.5有理数的大小比较
1.2有理数的加法和减法
1.2.1有理数的加法法则
1.2.2加法的运算律
1.2.3有理数的减法法则
1.3有理数的乘法和除法
1.3.1有理数的乘法法则
1.3.2乘法运算律
1.3.3有理数的除法法则
1.4有理数的乘方
1.5有理数的混合运算
1.5.1有理数的混合运算
1.5.2有理数运算的应用
本章小结
2用字母表示数(9课时)
2.1用字母表示数
2.2代数式
2.2.1代数式的概念
2.2.2求代数式的值
2.3一次式
2.3.1一次式
2.3.2一次式的同类项
2.3.3一次式的加减
2.3.4数与一次式相乘
本章小结
3一元一次方程(13课时)
3.1方程和列方程
3.2方程的解
3.3一元一次方程及其解法
3.3.1一元一次方程的概念
3.3.2等式性质
3.3.3去括号解方程3.3.4一元一次方程解法的综合运用
3.4一元一次方程的应用
本章小结
4线段与角的认识(8课时)
4.1线段的认识
4.1.1点与线
4.1.2线段的比较和度量
4.1.3画线段的和、差与线段的中点
4.2角的认识
4.2.1角的概念与表示
4.2.2角的比较和度量
4.2.3画角的和、差与角的平分线
4.2.4余角、补角
本章小结
综合与实践(8课时)
小小营养师
神奇的密码
金融小课堂
上海主题一日游攻略
机动课时(3课时)六下(56课时)
5比和比例(14课时)
5.1比和比例
5.1.1比的意义
5.1.2比的基本性质
5.1.3比例
5.2百分比
5.2.1百分比的意义
5.2.2百分比的应用
本章小结
6圆和扇形(9课时)
6.1圆
6.2圆的周长与弧长
6.2.1圆的周长
6.2.2弧长
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 19.1 确定平面上物体的位置
教学设计思想
本节主要学习确定平面上物体位置的两种方法——坐标法和方向距离法。让学生从身边的实际生活入手，体会确定平面上物体的位置需要两个有序实数。设置不同的实际问题，让学生从正反两方面验证平面上物体的位置与一对有序实数一一对应。
教学目标
知识与技能：能通过现实情境说出在平面上确定物体位置的多种方法；能找出平面上确定物体位置需要的基本条件；能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置；进一步发展形象思维能力和数学应用的能力。
过程与方法：多观察、多动手、多思考，体会表示物体位置的方法。
情感态度价值观：进一步发展数形结合的意识，逐步形成数学模型的思想。
重点难点
重点：在平面上某点的位置可以用一对有序实数来表示。
难点：学生自主发现平面上某点的位置还可以用“方位角＋距离”来表示。
解决办法：重点内容通过学生的切身经验引入，提出深层次的问题引导学生得出平面上的点可以用一对有序实数来表示。对于难点内容在老师出示课件引导学生发现实际生活中还可以用实际测量出方位角与距离确定平面上物体的位置。
教学方法：引导发现法、小组讨论
教具准备：多媒体，或投影仪
课时安排：1课时
教学设计过程
（一）引入
问题1：学校要开家长会，家长坐到自己孩子的座位听会。但是大部分家长不知道自己孩子的座位。老师让你负责这项工作，你打算怎样快速准确地让家长找到自己的座位。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 学生各抒己见，找出自己的方法。
问题2：
每个同学在教室里都有一个确定的座位。下面是某班同学的座次表。根据这个座次表，每个同学的座位都可以用一对数来表示，如小明在第5排第3列，可以用一对数（5，3）表示他的座位；小红在第 6排第7列，可以用一对数（6，7）表示她的座位。
思考：描述自己位置的时候，你认为需要哪些数据？
（二）一起探究
