春季幼小衔接第一周数学思维训练课堂

幼儿园春季启蒙思维训练方案一、方案背景春季是一年中万物复苏、生机勃勃的季节，对幼儿的启蒙教育也有着重要的意义。

在幼儿园里，通过开展春季启蒙思维训练活动，可以有效提高幼儿的观察力、思维力、判断力和创造力等多方面能力。

本方案旨在为幼儿园提供一套全面系统的春季启蒙思维训练方案。

二、目标与内容1. 目标：通过春季启蒙思维训练活动，提高幼儿的观察力、思维力、判断力和创造力等多方面能力。

2. 内容：（1）观察力训练：通过采集校园内各种植物和小动物，让幼儿进行观察和辨认，并根据所学知识进行分类和归纳。

（2）思维逻辑训练：开展数学拼图游戏、形状拼图游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维能力。

（3）判断能力训练：设置情境问题，引导幼儿进行判断和选择，并根据不同情境做出正确的决策。

（4）创造力训练：通过绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术审美能力。

三、活动设计1. 活动名称：春季观察日活动时间：3月中旬活动目标：提高幼儿的观察力和分类能力。

活动内容：（1）组织幼儿进行采集校园内各种植物和小动物，让他们进行观察和辨认，并根据所学知识进行分类和归纳。

（2）在班级内举行小型展览，让幼儿将采集到的物品展示出来，并对其他同学进行介绍。

（3）开展简单的竞赛环节，对表现优秀的幼儿给予奖励。

2. 活动名称：数学拼图游戏活动时间：3月下旬活动目标：培养幼儿的逻辑思维能力。

活动内容：（1）准备数学拼图游戏，在游戏中设置一些难度较低但需要思考才能完成的题目，让幼儿进行拼图。

（2）在游戏中，引导幼儿思考如何正确组合拼图，以及如何利用已知条件来推断未知内容。

（3）根据幼儿完成的情况，对表现优秀的幼儿给予奖励。

3. 活动名称：情境抉择活动时间：4月上旬活动目标：提高幼儿的判断能力和决策能力。

活动内容：（1）设置一些情境问题，引导幼儿进行判断和选择，并根据不同情境做出正确的决策。

（2）在活动中，鼓励幼儿发表自己的看法，并给予肯定和鼓励。

幼小衔接数学思维训练
1. 建立数学概念：以语言启发的数学认知活动，通过各种谚语，歌曲等有趣的方式让孩子们理解基本的数学概念，让孩子们更加清楚自己的数学概念。

2. 凝聚视觉：做一些趣味性的视觉活动，比如让孩子给出能拼合成某种形状的数字，通过这种动手探究从而让孩子对数学概念有更深刻的理解；同时也培养孩子的视觉能力，比如发现形状内隐藏的数字模式等。

3. 关联数学和解决问题：给孩子们有趣的去探究发现数学与解决实际问题之间的关联，比如做饭布置孩子们惘章，用数学去帮助孩子们去统计，让孩子们理解数学思维是可以用来解决实际问题的。

4. 把数学与自然联系起来：让孩子通过科学实验去发现与自然界的联系，同时利用数学思维去解释和理解自然界的现象，让孩子们发现数学其实也可以是一种解答宇宙的方式，进一步增强孩子们对于数学的兴趣和热爱。

第二讲生活中的数学
2020年春季课程1.列式计算。

（1
）有10本，有的本数和有的一样多。

他们
两人一共有几本？
（2）树上有8只，又飞来一些，现在树上有12只。

飞来几只？
（3）河里有一些，游走9只，还剩5只。

河里原来有几只？
2.列式计算。

车上原来有9人，下车3人，上车2人。

现在车上有几人？
3.把一根木头锯成3段，要锯几次？如果每锯开一次用3分钟，一
共要锯多少分钟？
4.把一根粗铁丝剪成3段，要剪几次？如果剪成8段，要剪几次？
5.学校门口有6盆红花摆成了一个圆圈，现在在相邻两盆红花之间
再摆上一盆黄花，那么，这一圈共摆了几盆花？
6.选择。

（把正确答案的编号填在括号里）
（1）一本数学练习本的价格大约是（）
A. 6角
B. 6分
C. 60元
（2）一双运动鞋的价格为（）
A. 96分
B. 96角
C. 96元。

幼小衔接数学思维训练对于即将从幼儿园升入小学的孩子来说，幼小衔接阶段是一个关键的过渡时期。

在这个阶段，数学思维训练的重要性不容忽视。

数学思维不仅仅是简单的数数和计算，更是包括逻辑推理、空间想象、问题解决等多种能力的综合体现。

良好的数学思维能力能够帮助孩子更好地适应小学的数学学习，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

首先，我们来了解一下为什么幼小衔接阶段要进行数学思维训练。

在幼儿园，孩子们更多地是通过游戏和直观的体验来学习，而小学的数学学习则更加注重抽象思维和逻辑推理。

如果孩子在幼小衔接阶段没有做好准备，可能会在进入小学后感到吃力和困惑。

数学思维训练能够帮助孩子逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

那么，在幼小衔接阶段，应该如何进行数学思维训练呢？一、数与运算1、认识数字让孩子通过观察、触摸、比较等方式，认识不同的数字，理解数字的含义和顺序。

可以使用数字卡片、数轴、实物等工具，帮助孩子建立数字的概念。

2、数数从简单的 1 到 10 开始，逐渐扩展到 20、50 甚至 100。

可以让孩子按顺序数、倒着数、跳着数，还可以通过数物品、数手指等方式进行练习。

3、简单加减法在孩子理解了数的概念和顺序后，可以引入简单的加减法。

例如，通过分水果、摆积木等游戏，让孩子直观地感受加法和减法的意义。

二、图形与空间1、认识图形让孩子认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

可以通过观察生活中的物品，如车轮是圆形的、手帕是正方形的等，帮助孩子加深对图形的认识。

2、图形组合与拆分让孩子尝试用不同的图形拼出各种图案，或者将一个复杂的图形拆分成简单的图形，培养他们的空间想象力和创造力。

3、位置与方向通过游戏，让孩子理解上下、左右、前后等位置关系，以及东西南北等方向概念。

三、逻辑推理1、规律寻找给孩子展示一些有规律的图案、数字或事物，让他们找出其中的规律，并尝试预测下一个是什么。

例如，按照“红、黄、蓝、红、黄、蓝”的顺序排列的珠子，让孩子说出接下来应该是什么颜色的珠子。

幼小衔接数学：思维展示课幼小衔接数学思维展示课是一种针对幼儿园大班和小学一年级过渡阶段的孩子设计的课程。

该课程旨在通过一系列游戏和活动，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。

本文将详细介绍该课程的教学内容、对孩子数学思维的培养以及如何在家中进行数学启蒙。

幼小衔接数学思维展示课的教学内容主要包括以下几个方面：1、数的认知：通过数一数、认一认的方式，让孩子初步认识数字，理解数的顺序和大小。

2、图形的认知：通过观察和比较，让孩子认识各种图形，如圆形、正方形、三角形等，并了解图形的基本特征。

3、简单的加减法：通过实物操作和形象化的演示，让孩子理解加法和减法的意义，掌握简单的加减法运算。

4、时间与空间：通过观察和比较，让孩子认识时间的基本概念，如白天和黑夜，以及空间的基本概念，如上下、左右、前后等。

5、简单的测量：通过简单的测量工具和测量方法，让孩子了解长度的概念，如测量物体的长度、高度、宽度等。

该课程的教学方式主要是通过游戏和活动来进行，以激发孩子的学习兴趣和主动性。

例如，在认识数字时，老师会利用数字卡片和骰子等游戏道具，让孩子在游戏中逐渐理解数字的概念；在进行加减法运算时，老师会利用实物操作和形象化的演示，让孩子在操作中掌握加减法的规则和方法。

在数学思维的培养方面，该课程主要注重培养孩子的观察、比较、归纳和推理能力。

例如，在认识图形时，老师会引导孩子观察图形的特征，并进行比较和分类；在进行加减法运算时，老师会引导孩子观察数字的特征和规律，归纳出加减法的规则和方法。

除了在学校接受数学思维展示课的培训外，家长也可以在家庭中进行数学启蒙。

例如，在日常生活中，家长可以引导孩子观察物体的形状、颜色、大小等特征，培养孩子的观察能力；家长还可以利用简单的道具和游戏，如积木、拼图等，让孩子在游戏中学习简单的加减法；家长还可以利用日常生活中的情境，如购物、测量等，让孩子了解长度、重量等基本概念。

总之，幼小衔接数学思维展示课是一种针对幼儿园大班和小学一年级过渡阶段的孩子设计的课程。

七田真幼小衔接书数学与逻辑思维课件(一)七田真幼小衔接书数学与逻辑思维课件教学内容•数学与逻辑思维的基础知识•数学与逻辑思维的应用实例•学习和训练数学与逻辑思维的方法和技巧教学准备•七田真幼小衔接书数学与逻辑思维教材•白板、黑板或投影仪•笔、纸、计算器•实例练习题、课堂练习题教学目标•培养学生对数学与逻辑思维的兴趣和探索精神•掌握数学与逻辑思维的基本概念和方法•能够灵活运用数学与逻辑思维解决问题•提高学生的思维逻辑能力和创新能力设计说明•课件内容以七田真幼小衔接书数学与逻辑思维教材为基准，根据课堂教学需要进行编辑和组织•课件中采用图表、图像、示例等方式来直观展示数学与逻辑思维的概念和应用•课件中融入互动环节和思考问题，激发学生的参与和思考，培养其解决问题的能力和创新思维教学过程1.引入：介绍数学与逻辑思维的重要性，激发学生的学习兴趣2.知识讲解：依次介绍数学与逻辑思维的基本概念和方法，通过图表、图像等方式让学生理解和掌握3.实例演示：选取一些实际问题，进行现场演示和解析，让学生感受数学与逻辑思维的应用4.练习训练：分发实例练习题和课堂练习题，指导学生进行练习和训练，巩固所学知识和技巧5.思考互动：设计互动环节，提出思考问题，鼓励学生参与讨论和思考，培养其思维逻辑和创新能力6.总结归纳：概括所学的数学与逻辑思维的重点和要点，强调学习的方法和技巧7.答疑解惑：回答学生提出的问题，解释难点和疑惑，并给予适当的指导和引导课后反思•总结课程的教学效果，评估学生的学习情况和反馈•反思自己的教学过程，寻找教学中存在的不足和改进的空间•调整和完善课件内容，为下一堂课做好准备。

幼小衔接数学思维练习数学是一门具有全球共识的重要学科，对于学生的思维能力培养起着至关重要的作用。

幼小衔接阶段是孩子们学习数学的关键时期，为了帮助他们培养良好的数学思维，以下是一些幼小衔接数学思维练习的方法与技巧。

一、掌握基本概念在幼小衔接阶段，孩子们应首先掌握数学的基本概念。

通过观察、操作和实践等方式，他们可以逐渐理解数的概念、数的比较大小、加减法、乘除法等基本运算符号和运算规则。

例如，可以使用具体的物品来进行数的分组和比较，如利用水果、玩具等进行数的加法和减法练习，通过这样的实践活动，能够培养孩子们的观察力、逻辑思维能力和数学思维能力。

二、培养逻辑思维在数学学习中，逻辑思维是非常重要的。

幼小衔接阶段的数学思维练习可以通过培养逻辑思维来实现。

孩子们可以通过各种图形拼插玩具、数学游戏等活动，逐渐培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

例如，可以使用不同颜色的积木进行拼插，让孩子们按照一定的规则进行组合，思考如何能够拼出特定的图形或模型。

这样的练习能够激发孩子们的创造力和想象力，促进他们的思维发展。

三、解决实际问题数学是一门实际应用广泛的学科，为了培养孩子们的数学思维，我们应该注重将数学知识与实际问题相结合。

通过解决一些实际问题，可以帮助孩子们将抽象的数学概念与实际生活相联系，提高他们的实际应用能力和问题解决能力。

例如，可以让孩子们参与日常生活中的计数、测量、估算等活动，如购物、做饭、测量物体的长度等，通过这样的实践活动，能够培养孩子们的观察力、实际应用能力和数学思维能力。

四、鼓励创新思维在幼小衔接阶段，孩子们的数学思维培养还需要鼓励他们的创新思维。

为了培养孩子们的创新思维，我们可以引导他们进行一些数学思维拓展的活动，如数学推理、数学游戏、数学探究等。

通过这样的活动，可以帮助孩子们培养自主学习、探索问题和解决问题的能力，提高他们的创造力和创新能力。

总之，幼小衔接数学思维练习是培养孩子们数学思维的关键环节。

幼小衔接练习认识数学思维和逻辑推理数学作为一门重要的学科，不仅仅是为了在学校教育中获取高分，更是培养学生逻辑推理和思维能力的有效手段。

对于幼儿和小学生来说，数学思维和逻辑推理的培养是非常关键的，因为它能够帮助他们在日常生活中更好地解决问题和提升思考能力。

本文将介绍一些幼小衔接阶段的数学思维和逻辑推理练习方法，帮助孩子们在数学学习中取得更好的成绩。

第一部分：认识数学思维数学思维是指通过数学的方式来解决问题的能力。

在幼小衔接阶段，培养孩子们的数学思维能力是十分重要的。

以下是几个有助于培养数学思维的练习方法：1. 观察和发现：鼓励孩子们观察周围的事物，并发现其中的数学规律。

例如，在公园里可以让孩子们观察树木的分支数量以及花瓣的个数，从而引导他们思考自然界中的数字和模式。

2. 游戏和拼图：使用数学游戏和拼图来激发孩子们的兴趣。

这些游戏可以培养孩子们的空间想象力、逻辑思维和问题解决能力，如乐高积木、数独等。

3. 数学故事：通过有趣的数学故事来培养孩子们对数学的兴趣和理解。

故事中的数学问题会激发孩子们思考和解答，提高他们的数学思维能力。

第二部分：逻辑推理的训练逻辑推理是指通过推理和推导来解决问题的过程。

通过训练逻辑推理能力，可以帮助孩子们提高思维的灵活性和分析问题的能力。

以下是几个适合幼小衔接阶段的逻辑推理练习方法：1. 排列组合：让孩子们通过排列和组合来解决问题，培养他们的逻辑思维。

例如，在有一些形状和颜色不同的积木的情况下，让孩子们尝试将它们排列成不同的组合，锻炼他们的逻辑推理能力。

2. 图形推理：通过观察和解读图形来提高孩子们的逻辑推理能力。

例如，给孩子们一些简单的图形问题，让他们通过观察和分析图形来找出规律并解决问题。

3. 逻辑游戏：使用逻辑游戏来培养孩子们的逻辑推理能力。

例如，猜数字游戏、数学谜题等，这些游戏可以培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。

综上所述，幼小衔接阶段是数学思维和逻辑推理能力培养的关键时期。

幼小衔接背景下大班幼儿数学思维训练一、数字基础在幼小衔接的背景下，对大班幼儿的数学思维训练应首先关注数字基础。

数字是数学的基础，对幼儿的思维发展有重要影响。

通过数字的教育，幼儿可以建立起初步的数学概念，培养出对数学的兴趣。

训练中，应注重引导幼儿认识数字、比较大小、排列顺序等基本操作。

二、运算能力运算能力是大班幼儿数学思维训练的重要内容。

通过教授简单的加减乘除运算，可以帮助幼儿建立起初步的数学运算思维，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

训练中，应注重引导幼儿理解运算的意义，掌握运算的技巧，并能够在实际生活中运用。

三、空间认知空间认知是数学思维的重要组成部分，对于大班幼儿来说，通过空间认知的训练，可以帮助他们更好地理解形状、大小、方位等空间概念，提高他们的空间思维能力和创造力。

训练中，应注重引导幼儿认识常见的形状、颜色、大小等空间特征，通过游戏等形式培养他们的空间感知和想象力。

四、逻辑思维逻辑思维是大班幼儿数学思维训练的核心内容。

通过逻辑思维的训练，可以帮助幼儿建立起初步的逻辑推理能力，提高他们的思维敏捷性和条理性。

训练中，应注重引导幼儿理解逻辑关系，掌握推理方法，并能够在实际生活中运用。

五、问题解决能力问题解决能力是大班幼儿数学思维训练的重要目标。

通过问题解决的训练，可以帮助幼儿学会分析问题、提出假设、实施方案等解决问题的步骤，提高他们的问题解决能力和创新思维。

训练中，应注重引导幼儿理解问题的本质，分析问题中的信息和关系，尝试多种方法解决问题。

六、创造与想象力创造与想象力是数学思维的灵感来源。

通过对大班幼儿的创造和想象力进行培养，可以提高他们对数学的兴趣和好奇心，增强他们数学思维的创新性。

训练中，应注重引导幼儿发挥想象力和创造力，鼓励他们尝试新的思路和方法解决问题。

同时，可以通过设计有趣的问题和活动，激发幼儿的创造力和想象力。

幼小衔接数学启蒙与逻辑思维课件在孩子从幼儿园升入小学的这个重要阶段，数学启蒙和逻辑思维的培养显得尤为关键。

一份精心设计的幼小衔接数学启蒙与逻辑思维课件，能够为孩子们搭建起一座从幼儿园轻松过渡到小学的知识桥梁。

一、幼儿数学学习特点幼儿阶段的孩子，他们的认知方式主要是以具体形象思维为主。

他们对于抽象的数学概念理解较为困难，需要通过具体的事物、情境和活动来感知和学习数学。

例如，在认识数字时，他们需要通过数实物、看图片等方式来理解数字的含义。

同时，幼儿的注意力集中时间较短，学习过程中容易受到外界因素的干扰。

因此，在设计课件时，要充分考虑到这些特点，采用生动有趣、色彩鲜艳的画面和简短明了的讲解，吸引孩子们的注意力。

二、数学启蒙的重要性数学启蒙不仅仅是为了让孩子学会数数、计算等基本技能，更重要的是培养他们的数学思维和解决问题的能力。

良好的数学启蒙能够帮助孩子建立起对数学的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。

在日常生活中，数学无处不在。

从物品的分类、排序，到时间的感知、空间的认知，都离不开数学。

通过数学启蒙，孩子们能够更好地理解周围的世界，提高他们的生活适应能力。

三、逻辑思维的培养逻辑思维是指正确、合理思考的能力，包括观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等。

在幼小衔接阶段，培养孩子的逻辑思维能力有助于他们更好地理解数学知识，提高学习效率。

例如，通过拼图、积木搭建等游戏，可以锻炼孩子的空间思维能力；通过分类、排序的活动，可以培养孩子的比较和排序思维；通过解决数学谜题和故事中的问题，可以激发孩子的推理和判断思维。

四、课件设计的原则1、趣味性原则课件要充满趣味，以吸引孩子的注意力。

可以采用动画、游戏、故事等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2、直观性原则运用大量的图片、实物模型等直观教具，帮助孩子理解抽象的数学概念。

比如，在讲解加减法时，可以通过水果、小动物等形象来表示数量的变化。

3、渐进性原则教学内容要由易到难、循序渐进。

幼小衔接期的思维训练方法孩子从幼儿园升入小学，是成长中的一个重要转折点。

在这个幼小衔接期，对孩子进行适当的思维训练，有助于他们更好地适应小学的学习和生活。

那么，有哪些有效的思维训练方法呢？一、观察力训练观察是思维的基础，孩子只有通过仔细观察，才能获取信息，从而进行思考和分析。

1、日常生活中的观察在日常生活中，引导孩子观察周围的事物，比如花草树木的生长变化、季节的更替、天气的变化等。

例如，春天到了，可以带着孩子去公园，让他们观察柳树发芽、花朵绽放的过程，然后鼓励他们用自己的语言描述所观察到的现象。

2、图形观察准备一些简单的图形卡片，如圆形、三角形、正方形等，让孩子观察这些图形的特点，比如边的数量、角的大小等。

还可以通过找不同的游戏，培养孩子的观察力。

比如给出两张相似的图片，让孩子找出其中的不同之处。

3、自然观察带孩子去动物园、植物园，观察动物的外形、生活习性，植物的形态、颜色等。

回到家后，可以让孩子画下自己观察到的动物或植物，或者讲述给家人听。

二、注意力训练注意力集中是孩子学习的关键。

1、专注于一项活动让孩子专注地完成一项任务，比如拼图、搭积木、画画等。

在孩子进行这些活动时，尽量减少干扰，让他们能够全身心地投入。

2、听故事回答问题给孩子讲一个故事，然后提出一些与故事相关的问题，让孩子在听的过程中集中注意力，并能够回忆和回答问题。

3、数字记忆说出一串数字，让孩子听完后按顺序复述。

数字的长度可以逐渐增加，以提高孩子的注意力和记忆力。

三、想象力训练想象力是创造力的源泉，对于孩子的思维发展至关重要。

1、故事创编给孩子一个开头，让他们自己创编一个故事。

比如，“从前有一只小兔子，它住在一个大森林里……”鼓励孩子发挥想象，创造出有趣的情节和角色。

2、绘画想象让孩子随意画一幅画，然后根据画的内容编一个故事。

或者给出一个主题，如“未来的城市”，让孩子通过绘画来展现自己的想象。

3、角色扮演和孩子一起玩角色扮演的游戏，比如医生和病人、老师和学生等。

幼小衔接思维训练教案一、教学目标1、培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的认知能力。

2、激发幼儿的逻辑思维和创造力，让他们学会分析问题和解决问题。

3、增强幼儿的数学感知和运算能力，为小学学习打下基础。

4、提升幼儿的语言表达和沟通能力，促进其思维的清晰性和条理性。

二、教学重难点1、重点（1）通过各种有趣的活动和游戏，让幼儿理解并掌握基本的数学概念，如形状、颜色、数字、数量等。

（2）培养幼儿的逻辑推理能力，例如简单的排序、分类和找规律。

2、难点（1）如何引导幼儿将抽象的思维概念转化为实际的操作和表达。

（2）在训练过程中，如何保持幼儿的兴趣和积极性，避免他们产生厌倦情绪。

三、教学方法1、游戏教学法通过设计各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，激发他们的学习兴趣和积极性。

2、情境教学法创设生动的情境，让幼儿在具体的情境中感受和理解思维训练的内容。

3、操作教学法提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作来探索和发现，培养他们的实践能力和思维能力。

四、教学准备1、各种形状和颜色的积木、卡片、玩具等。

2、数字卡片、算术板、计数器等数学教具。

3、故事书、图片、拼图等用于培养观察力和逻辑思维的材料。

4、奖励小贴纸、小红花等。

五、教学过程1、导入环节（约 5 分钟）通过展示一些有趣的玩具或图片，引起幼儿的注意，然后提出一些简单的问题，如“这是什么颜色？”“有几个形状？”等，激发幼儿的思考和回答欲望。

2、观察与比较（约 10 分钟）（1）拿出两个相似但略有不同的物体，如两个颜色相近的积木或两个形状相似的卡片，让幼儿观察并找出它们的不同之处。

（2）展示一组图片，让幼儿按照一定的标准进行分类，如按照动物、植物分类，或者按照颜色、形状分类。

3、数字认知与运算（约 15 分钟）（1）出示数字卡片，教幼儿认识 1 10 的数字，并通过手指、积木等实物让幼儿理解数字所代表的数量。

（2）进行简单的加减法运算，例如“小明有 3 个苹果，小红又给了他 2 个，小明现在有几个苹果？”让幼儿通过实物操作来计算。