苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案

教学内容 认识整十数

教学目标 1.能正确的数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，并能正确的读写。

2.了解数位，在认识十位和个位的基础上，认识百位，知道百位上的几表示几个百。

3.加强数与生活的联系，培养学生的数感。

教学重、难点 重点：认识整十和一百，了解数位。

难点：培养学生的数感和符号感。

学程设计 导航策略

一、揭示课题，明确目标。(预设5分钟)

玩猜数游戏。

认定学习内容和目标。 板块一

1.师拿一把铅笔（20支），让学生猜猜一共有多少支？

2.怎样可以一下子看出是20支？

3.捆一捆：2捆就是2个十，就是20。

20是个整十数，今天我们来认识其它的整十数。（板书：认识整十数）

二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）

认识几十

1.借助直观帮助学生建立整十数的表象：几捆就是几个十根，就是几十根。

2.进一步概括抽象为：几个十是几十，几十是几个十。

认识一百

数一数

汇报交流

摆一摆

读写整十数和一百

板块二

1.（出示3捆小棒）这是多少根？你是怎么看出来的？

2.6捆呢？有多少根？你是怎么想的？

3.（出示10捆小棒）这是多少根？你是怎么数的？

4.利用学具边摆边数：这里有几个十？

5.把10捆小棒捆成一大捆，就是100根。10个十是一百，一百里面有10个十。

右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。看清数位，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。 1.认识数位

2.在计数器上认数，并写数。

6.师在计数器上出示40，表示多少，你是怎么看的？

7.师报数，生拨数。

8.100怎么拨呢？试着拨一拨。

9.对于十位上拨10个珠子的现象要重点讲解：满十进一。

10.试着写一写。

三、分层练习，内化提升（预设15分钟）

1.完成1、2、3题

在数的活动中，进一步明确几个十是几十。

2.完成第4题

3.完成第6题

填一填，比一比，说一说

4.完成第7题

一年级数学下册认识整十数1教学反思苏教版

认识整十数

教学反思：

整节课先比赛，让学生髮现一捆一捆的数快，让学生初步感知十个十个数简单，为下面的学习打下基础，然后以“小组活动”为主线，让学生在小组内操作、展示、交流。在合作学习中体会互相帮助，实现学习互补，使学生在自主、合作、交流的氛围中掌握知识，而教师则是通过为学生提供**的物件而成为学生学习的组织者、引导者和参与者，真正实现了教师角色的转变。

在本节课教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，创设生动有趣的情境，安排组织了多次的“小组活动”，引导学生积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对整十数的认识。培养学生的数感，体会数学知识与生活的紧密联络，充分发挥发挥学生的主体性，课堂里洋溢着愉悦的学习氛围。

1．注意创设情境。教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去解决身边的数学问题。以体会数学在现实生活中的应用价值。

让学生在现实情境中体验数学知识的产生和发展。《新课程标準》指出：“数学教学要儘可能联络学生的生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。

“这样可以加深学生对数学知识的理解，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，又能让学生体验到数学与生活是密不可分的。

2．让学生在“做”中学、“做”中想的过程中理解数学知识。《新课程标準》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”思维发于动作，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验，在操作中感悟。充分发挥学生的潜力，逐步形成实践求知的意识，拓展学生的思维，内化所学的知识。

对于在练习中的每一道题，我觉得我们在使用的时候要先考虑一下，出这一题的目的是什幺？是什幺要求？这样更有利于我们运用它

3．注重让学生充分的进行合作与交流，使学生在建构的过程中互相促进提高，彼此分享成功的喜悦。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。小组合作学习能够给予全体学生参与学习，表现自己的机会。

新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案

义务教育教科书数学（一年级下册）》第四单元100

单元目标：

本单元的目标是让学生掌握100以内的加法和减法，包括不进位加和不退位减，进位加法和退位减法，以及两位数加一位数和减一位数的计算方法。同时，培养学生独立思考和合作交流的能力，增强他们对数学研究的信心。

第一课时：整十数加、减整十数

教学目标：

本课时的目标是让学生在实际情境中探究整十数加减整十数的计算方法，培养他们主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性，同时树立他们学好数学的自信心。

教学重点：

本课时的重点是让学生探索整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：

本课时的难点是通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复旧知，激趣导入

老师先复了学生已经掌握的口算题，然后出示了一个情境图，让学生提出数学问题。

二、呈现问题，探究算法

老师出示了两辆大巴车的图片，让学生提出数学问题，然后引导他们探究整十数加减整十数的计算方法。学生们先自己思考，然后和同桌交流，最后有学生向全班汇报了自己的思考过程。

三、巩固练，拓展应用

老师出示了一些加减法计算题，让学生自己计算并核对答案，然后再引导他们应用所学知识解决实际生活中的问题。

四、总结归纳，评价反思

老师带领学生总结归纳了本课时的研究内容，并引导他们评价自己的研究情况，反思自己的不足之处，制定下一步的研究计划。

五、课堂作业，拓展延伸

老师布置了一些课堂作业，让学生巩固所学知识，并拓展延伸一些相关的数学问题。

1、“想想做做”第1题。

动物国王送给我们一条珍珠手链，能否根据图中的珠子数写出四道算式呢？

学生独立列式计算，例如：50+40=90，90-40=50等。

提问：50+40=90表示什么意思？90-40=50呢？

指名回答。

指出：如果要求总数，就用加法算；如果要求部分，就从总数中去掉已知的一部分，用减法算。

一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版

教案：一年级下册数学教案3.1 认识整十数丨苏教版

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是认识整十数。我们将通过教材的第五章第一节来学习这个问题。这一节主要讲述了整十数的概念以及如何用整十数进行简单的加减法运算。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的概念，理解整十数的加减法运算规则，并能够运用整十数进行实际问题的计算。

三、教学难点与重点

重点是让学生理解整十数的概念和整十数的加减法运算规则。难点是让学生能够运用整十数进行实际问题的计算。

四、教具与学具准备

教具方面，我准备了黑板、粉笔、PPT等。学具方面，学生们需要准备自己的作业本和计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如去超市购物，来引入整十数的概念。

2. 讲解：然后我会通过PPT讲解整十数的概念，并举例说明。

4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。

5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后巩固今天学到的知识。 六、板书设计

板书设计方面，我会将整十数的概念和整十数的加减法运算规则写在黑板上，以便学生们随时查阅。

七、作业设计

作业题目：

答案：

1. 10, 20, 30, 40, 50。

2. 50, 90, 70。

3. 30, 10, 10。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了整十数的概念和整十数的加减法运算规则。如果发现有学生还没有掌握，我会个别辅导他们。同时，我也会鼓励学生们在家里找一些实际问题，用整十数来解决，以此来巩固他们今天学到的知识。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握整十数的概念以及整十数的加减法运算规则至关重要。

一、实践情景引入

在引入整十数的概念时，我选择了去超市购物的实际情景。这是因为通过熟悉的场景，学生们能够更容易理解和接受整十数的概念。在讲解时，我会举例说明，比如买一瓶饮料，价格为20元，学生们就能够直观地理解20元就是整十数。