课 题：认识整十数
教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第二册
教案内容：
三、认数
教学内容
认识整十数
（教科书第24～26页的内容）
课时
第一课时
教学目标
1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
2．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
教学重难点
认识整十数, 理解整十数的含义，正确读写整十数。
教学具准备
教学光盘。计数器，小棒
教 学 过 程
一、 创设情境，激发兴趣
小朋友，我们先来看一段动画片好吗？（课件出示商店卖东西的情境。）
1．小鸭买1捆铅笔： 你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？
怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？
我们一起来数一数。（投影出示十枝铅笔图）
2．小山羊买2捆铅笔： 你知道小羊买了几捆？是多少枝铅笔呢？
3．小兔买4捆铅笔： 猜一猜这样的4捆铅笔是几十枝？
小朋友猜得真准！当物体的数量比较多时，就要用比较大的数来表示，今天我们就来认识一些这样的数，好吗？（揭示课题：认识整十数）
二、 教学例1，感知整十
1．小朋友桌上的篮子里都有许多小棒，我们来做一个捆小棒的比赛，好不好？
请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分钟时间内谁捆的捆数多。小朋友准备好了没有？现在开始！ ☆教学调整☆ 2．教师计时，学生活动。
3．反馈： 时间到！请放下手中的小棒。
（1） 请一个小朋友来说一说，你捆了几捆，是多少根。
（2） 还有比他捆得多的吗？给大家看一看。（学生上台前展示）
（3） 请跟他捆得一样多的小朋友举手。你们都是刚才捆小棒比赛的优胜者，请用你们自己喜欢的方式为自己庆祝一下。
年 级 一 学科 数学 主备人
课 时 14
课 题 认识整十数 复备人
教学
目标 1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教 学
重难点 让学生经历十个十个地数数认识整十数和整百的过程
理解整十数的组成 教学
准备 20根小棒，十捆小棒，计数器，小黑板
教学过程 个人复备
一、认识整十数和一百
1、复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？
2、导入
这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数
板书：认数
二、认识整十数。
出示小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？
出示6捆小棒，提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？谈话：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你们拿出40根小棒，你们怎么拿？谁能十个十个的数给大家看？指名数，请每个学生拿出10捆小棒，十根十根地数看看一共有多少根？
数完后，提问：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？
组织学生交流。
小结
三、教学读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
出示计数器，引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？
同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。
2、读和写整十数和一百
教师边拨珠边说个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？ 提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？
------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1-- 整十数加一位数及相应的减法
教学内容 书本第32～33页的例题、试一试、想想做做。
三维目标 知识与能力 让学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
过程与方法 让学生了解加、减法算式中各部分的名称。
情感与态度 培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。
教学重点 掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教学难点 利用所学知识解决生活中的实际问题。
学程设计 导航策略
一、揭示课题，明确目标。
1. 复习旧知识，情境导入。
2. 认定学习内容和目标。
二、目标驱动，自主学习。
教学例题
1. 帮助学生弄清图意。
指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。 【板块一】
1. 师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？
教师出示：
3个十和6个一合起来是（ ）。45里有（ ）个十和（ ）一。
43里有（ ）个十和（ ）个一。
2. 师生共同认定目标。
【板块二】
1. 教学例题。
师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。（出示场景图）看水
------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --2-- 学生自主提问并解决问题。
⑴ 求一共有多少个桃子？
⑵ 一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？
学生独立解答。
集体交流。
2. 教学试一试。
学生独立解答，并在小组里交流。
集体交流。
3. 介绍加法算式各部分的名称。
4. 介绍减法算式各部分的名称。
三、分层练习，内化提升。
1. 完成想想做做第5题。
小黑板出示。
学生独立解答，并交流。
2. 完成想想做做第4题。
A出示表格（加法表）。
分别计算,共同订正。
B出示减法表。
分别填表计算，交流订正
3. 完成想想做做第1、2题。
（1）出示图，指名学生说图意。 果店的桃子放在了柜台上。
苏教版一年级下册《认识整十数》数学教案
一、教学目标
1. 了解和认识整十数，通过实际运用让学生体验整十数的特点和作用；
2. 能够灵活应用整十数进行计数和比较，培养学生的数感和数学思维；
3. 通过数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的综合素质发展。
二、教学重点
1. 整十数的概念和运用；
2. 整十数的计数、比较和应用。
三、教学难点
1. 整十数和其他数的区别；
2. 整十数的运用和应用。
四、教学内容和步骤
1. 整数的认识（5分钟）
向学生介绍什么是整数，什么是整十数。用实物或图片鼓励学生触摸、感受物品数量和数码之间的联系。
2. 认识整十数（10分钟）
让学生说出整十数是什么，有哪些，并且进行认识。通过操纵数码牌介绍0-100的整十数。
3. 整十数的计数（15分钟）
让学生学会使用整十数进行计数。通过手指、数码牌、十位棋盘或整十数装饰物，让学生数一数，找一找。并且可以利用实物让学生从1开始每隔10个数标记一下。
4. 整十数的比较（20分钟）
通过数码牌较量大小，让学生比较不同的整十数之间的大小。并且可以引入口算比较大小游戏，用海星、球和瓢虫等图案整十数卡片，让学生挑战小组间比大小。 5. 整十数的应用（20分钟）
通过实际运用，教授一些基本的计算技能，如：十以内的加法和减法、十的倍数的乘法等。然后根据综合题目让学生加深理解和应用。
6. 整十数的游戏（20分钟）
通过游戏提高学生的学习兴趣，激励学生学习数学。可以玩猜数字游戏，让学生体验数数到整十数的快乐。
五、课后作业
1. 完成课堂练习册的相关练习；
2. 贴贴图表，熟练运用整十数进行计数；
3. 家长怎样说，怎样唱一个数字歌。
六、教学反思
本课设计了丰富的教学内容，从不同的角度展现了整十数。在操纵中，学生的反应也十分积极。教师古加适时的创设了数学游戏和活动，激发了学生的兴趣，促进了学生的综合素质的发展。
