化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是作者为大家整理的初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1一、教学目标1、常识性介绍化学研究的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

3、初步了解物理性质和化学性质。

4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。

新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论]化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

教师讲解观察实验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。

分别由学生描述并记录实验现象。

演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学在生活和科学发展中的重要性。

2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。

3. 通过实例分析，使学生初步了解化学在材料、能源、环境和生命科学等领域的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和内容，化学在各个领域的应用。

2. 教学难点：化学研究对象的具体实例，化学在实际生活中的作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。

2. 通过案例分析法，让学生了解化学在各个领域的应用。

3. 利用实验演示法，让学生直观地感受化学反应的现象。

四、教学准备1. 准备相关领域的化学应用案例和实验材料。

2. 制作课件，展示化学在各个领域的图片和视频。

3. 安排实验室，准备进行实验演示。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、钢铁的生锈等，引导学生思考化学的定义和研究对象。

2. 讲解：介绍化学的定义、研究对象和内容，让学生了解化学的基本概念。

3. 案例分析：分析化学在材料、能源、环境和生命科学等领域的应用，让学生认识到化学在实际生活中的重要性。

4. 实验演示：选择一些简单的化学实验，如酸碱中和反应、燃烧反应等，让学生直观地感受化学反应的现象。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调化学在生活和科学发展中的作用，激发学生学习化学的兴趣和好奇心。

6. 作业布置：让学生收集生活中常见的化学应用案例，下节课进行分享。

六、教学延伸1. 通过课后作业，让学生进一步了解化学在各个领域的研究成果和最新发展。

2. 推荐学生阅读一些化学相关的书籍和科普文章，拓宽他们的知识视野。

七、教学评价1. 通过课堂问答、讨论和实验操作，评价学生对化学基本概念的理解程度。

2. 关注学生在课后作业和阅读中的表现，了解他们对化学学科的兴趣和热情。

八、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法和教学效果，发现问题并及时调整。

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标1.让学生了解化学在生活中的应用，感受化学的魅力。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：化学在生活中的应用，化学实验操作。

2.教学难点：化学实验的原理及操作步骤。

三、教学过程1.导入新课（1）展示生活中常见的化学物品，如：塑料、合成纤维、洗涤剂等。

（2）引导学生思考：这些物品是如何制作的？它们与化学有什么关系？2.探究新知（1）讲解化学在生活中的应用，如：燃烧、腐蚀、变色等。

（2）进行实验演示，让学生亲眼见证化学变化的神奇。

实验一：燃烧实验实验材料：蜡烛、火柴、烧杯实验步骤：a.点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的现象。

b.将烧杯罩在蜡烛上，观察烧杯内壁的变化。

c.分析实验结果，得出燃烧产生的气体。

实验二：腐蚀实验实验材料：鸡蛋、食醋、烧杯实验步骤：a.将鸡蛋放入烧杯中，加入食醋。

b.观察鸡蛋表面的变化。

c.分析实验结果，得出腐蚀的原理。

实验三：变色实验实验材料：酚酞、氢氧化钠、稀盐酸、滴管、烧杯实验步骤：a.在烧杯中加入酚酞溶液。

b.用滴管滴加氢氧化钠溶液，观察溶液颜色的变化。

c.用滴管滴加稀盐酸，观察溶液颜色的变化。

d.分析实验结果，得出变色原理。

3.巩固提高（1）讲解化学实验操作的注意事项。

（2）引导学生进行实验操作，体验化学实验的乐趣。

4.课堂小结（2）鼓励学生运用所学知识，发现生活中的化学现象。

四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固化学知识。

2.观察生活中的化学现象，记录下来并与同学分享。

3.收集有关化学的资料，了解化学在各个领域的应用。

五、教学反思1.实验操作要规范，确保学生安全。

2.注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）讲解化学在生活中的应用时，可以结合具体实例，如塑料袋的生产过程，以及不同类型的塑料如何影响环境，让学生理解化学与生活的紧密联系。

化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和特点，理解化学在生活中的重要性。

2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。

3. 通过化学实验和观察，提高学生的动手能力和观察能力。

二、教学内容1. 化学的定义和研究对象2. 化学的特点和实验方法3. 化学在生活中的应用和重要性三、教学重点1. 化学的定义和研究对象2. 化学的特点和实验方法四、教学难点1. 化学的特点和实验方法2. 化学在生活中的应用和重要性五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 通过实例和实验，让学生直观地了解化学的特点和实验方法。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、铁的生锈等，引导学生思考这些现象背后的原因。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍化学的定义、研究对象和特点。

2. 学生通过阅读教材，了解化学的研究内容和实验方法。

3. 教师举例说明化学在生活中的应用和重要性。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些实例，如洗发水、化肥、药品等，引导学生分析这些实例中的化学成分和作用。

2. 学生通过小组讨论，分析实例中的化学原理。

四、实验演示（10分钟）1. 教师演示一些简单的化学实验，如酸碱中和、氧气制备等。

2. 学生观察实验现象，了解化学实验的方法和注意事项。

2. 学生提出问题，教师进行解答。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生对化学的定义、研究对象和特点的掌握程度。

2. 学生对化学实验方法和观察能力的运用情况。

3. 学生对化学在生活中的应用和重要性的认识程度。

六、教学活动设计1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨化学在生活中的应用，如饮食、医疗、环保等方面。

2. 每组选出一个主题，进行展示，其他组进行评价。

初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1一、教学目标1、常识性介绍化学讨论的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区分；并能运用概念会推断一些易辨别的典型的物理变化与化学变化。

3、初步了解物理性质和化学性质。

4、培育学生观看、描述试验的力量，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区分）及其应用。

难点：如何推断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区分。

三、试验及教具预备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时安排 1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。

新课讲授：一、化学是讨论什么的？[学生争论] 化学是讨论什么的？板书：化学是一门讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。

教师讲解观看试验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述试验时应留意语言清楚、精确，只说现象不说结论。

下面请大家观看几个演示物质变化的试验，主要观看变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。

分别由学生描述并记录试验现象。

演示[试验1]水的沸腾[试验2]胆矾的研碎[试验3]镁带的燃烧[试验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]试验1、2有什么共同特征？试验3、4有什么共同特征？1、2这两个试验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。

这是推断物质发生物理变化的依据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是推断化学变化的依据。

化学使世界变得更加绚丽多彩简介化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构、变化等。

在人类的发展进程中，化学贡献着巨大的力量，它为社会经济的发展和人类生活的改善作出着不可磨灭的贡献。

本教案将介绍化学在生活中的应用，以及化学的基础知识。

学习目标•了解化学在生活中的应用；•掌握原子、分子、化学键等基础概念；•了解常见元素的性质和用途。

学习内容化学在生活中的应用化学在生活中的应用广泛，涉及到食品保鲜、药品制造、化妆品生产、塑料制品等领域。

食品保鲜食品的保鲜主要有三种方式：降低温度、减少水分和添加防腐剂。

其中添加防腐剂就是使用了化学技术。

在保护食品的同时，也需要注意对使用量和选用合适的防腐剂。

药品制造药品制造是大家比较熟悉的化学应用，我们身边的药品大多数都是经过化学反应制造的。

制药过程中需要进行物质的分离、纯化等。

许多重要药物如维生素C、抗癌药物、抗生素、激素等也是依靠化学技术才得以生产的。

化妆品生产化妆品的生产也离不开化学技术。

最常见的化妆品如香水、口红等都是由化学物质构成的。

在化妆品的开发过程中，需要根据不同性质的皮肤来进行不同的化学配比。

塑料制品塑料制品是一种非常常见的物品，塑料制品的生产也离不开化学。

在塑料制品生产过程中，需要进行化学物质的合成、聚合等。

化学基础知识要理解化学应用，必须先掌握一些基本的化学概念，下面将介绍一些基础知识。

原子原子是构成物质的基本单位，它由原子核和电子构成。

原子核包含了质子和中子，质子带正电，中子带中性。

电子带负电，绕着原子核运动。

分子分子是由两个或两个以上的原子通过化学键相结合形成的，是构成物质的基本单位。

化学反应其实就是原子之间的联结和解联结的过程。

化学键化学键是指原子为了达到稳定状态所形成的互相牵制的结构。

常见元素的性质和用途碳以碳为主要组成元素的物质叫做有机物，是化学研究的重要对象。

碳可以构成很多种有机化合物。

氢氢是宇宙中含量最为丰富的元素之一，在化学中也有广泛的应用。

化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解化学的定义、研究对象和内容，理解化学在生活中的重要作用。

2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲望。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，树立正确的化学观念，认识化学在促进社会发展和提高生活质量方面的重要作用。

二、教学重点与难点重点：化学的定义、研究对象和内容，化学在生活中的应用。

难点：化学现象的探究方法和化学方程式的理解。

三、教学方法采用问题驱动、情景教学、实验探究等方法，以激发学生兴趣，提高学生参与度。

四、教学准备1. 教师准备：收集相关的化学应用实例、化学实验器材和实验药品。

2. 学生准备：预习化学绪言内容，了解化学的基本概念。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示化学在生活中的应用实例，如霓虹灯、化肥、药品等，引导学生思考化学的作用。

2. 探究化学的定义学生通过小组讨论，总结化学的定义，教师进行点评和讲解。

3. 了解化学的研究对象和内容学生通过观察实验现象，分析化学反应的原理，理解化学的研究对象和内容。

4. 化学在生活中的应用学生举例说明化学在生活中的应用，如日用品、食品、能源等，教师进行点评和讲解。

5. 化学实验演示教师进行化学实验演示，如酸碱中和、氧化还原等，学生观察并分析实验现象。

6. 化学方程式的理解学生通过实验和观察，理解化学方程式的含义和作用。

7. 总结与反思学生总结本节课的收获，教师进行点评和讲解。

8. 布置作业学生完成化学绪言相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力来评价学生对化学绪言的理解和掌握程度。

六、教学内容：化学的基本概念1. 学习化学的基本概念，包括原子、分子、离子、元素、化合物等。

2. 理解化学键的类型和作用，包括离子键、共价键、金属键等。

七、教学方法：采用讲授法、案例分析法、互动提问法等，通过讲解、讨论、实验等方式，帮助学生理解和掌握化学基本概念。

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1．了解什么是化学；化学有什么作用；化学的发展简史。

2．通过文字及图片资料自主学习和归纳总结基本知识；通过“魔术”和视频体会化学的乐趣及学习化学的重要性。

3．通过“魔术”激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，认识学习化学的价值，并培养学生的辩证思维能力和创造能力。

重点：激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，同时认识学习化学的价值。

难点：如何让学生了解什么是化学以及认识学习化学的真正价值。

教师准备教学课件；学生预习背默手册。

(赠送)一、情景导入课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。

【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在白纸上)【投影展示】教材中第2～3页插图(图1～图5)。

【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

或许你们对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你们的疑问，领略化学魅力。

【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。

二、合作探究探讨化学研究内容及用途【投影展示】无处不在的化学世界。

【归纳总结】这些图片展示的内容都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊物质产生的神奇效果。

我们看到的多彩的物质世界，都与化学有关，化学无处不在。

【设问】那么化学到底研究什么？什么是化学呢？组织学生阅读教材，并思考下列问题：1．化学的研究对象是什么？什么是化学？【总结】化学的研究对象是物质。

它不仅研究已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。

化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。

2．你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？【总结】塑料、许多药物、合成纤维……都是通过化学手段创造出的物质。

续表
物质,通过化学创造物质。

量,完成学习任务六
三、浓浓化学情
【教师活动】展示
(1)屠呦呦与青蒿素——突发公共卫生
事件处理
(2)中国的承诺——碳中和
【引导讨论】绿色化学
课堂小结
本节课是化学的启蒙课,主要通过神奇的实验和身边的化学情景让学生走进化学,感受化学的神奇,初步形成亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,从而产生对化学的好奇心和强烈的学习欲望。

课堂上尽量运用中华文明中的化学成就和当前中国科技中的化学激发学生民族自豪感和爱国情怀。

板书设计
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
教学反思
初中化学绪言课对于学生建立对化学学科的认识角度、培养对化学的兴趣和情感、学习化学学科的学习方法具有重要的作用。

本节课在新课引入上,我的设计思路是从表演小魔术:“烧不坏的手帕”开始的,学生很震撼,这时课堂气氛达到第一个高潮。

他们觉得化学是伟大的,是神奇的,无处不在。

本节课关键环节是要对化学及其研究的范畴有一定的了解,在策略上考虑选择视频播放化学与生活,进行系统构建。

在化学史的学习中贯穿我们的传统文化,增强学生民族自豪感,在现代化学学习中,认识新材料对生活的影响,让学生切实感受化学确实能让我们的生活变得更加绚丽多彩。

不足的地方是对于我国航天、潜水中的化学
介绍稍显不足。

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计第一章：化学与生活1.1 学习目标：了解化学在日常生活中的应用，认识化学在生活中的重要性。

1.2 教学内容：生活中的化学现象，如食物的消化、清洁剂的作用等。

1.3 教学活动：观察生活中的化学现象，进行实验验证，探讨化学原理。

第二章：化学与材料2.1 学习目标：了解不同材料的性质及化学反应在材料制备中的应用。

2.2 教学内容：常见材料的性质，如金属、塑料、纤维等，以及化学反应在材料制备中的应用。

2.3 教学活动：观察不同材料的性质，分析化学反应在材料制备中的应用。

第三章：化学与能源3.1 学习目标：了解化学在能源开发与利用中的应用，认识化学在能源领域的重要性。

3.2 教学内容：常见能源的分类，如化石能源、可再生能源等，以及化学反应在能源开发与利用中的应用。

3.3 教学活动：探讨不同能源的优缺点，分析化学反应在能源开发与利用中的应用。

第四章：化学与环境保护4.1 学习目标：了解化学在环境保护中的作用，认识化学在环境保护领域的重要性。

4.2 教学内容：环境污染的来源，如空气污染、水污染等，以及化学反应在环境保护中的应用。

4.3 教学活动：分析环境污染的来源，探讨化学反应在环境保护中的应用。

第五章：化学与健康5.1 学习目标：了解化学在健康事业中的作用，认识化学在健康领域的重要性。

5.2 教学内容：人体所需的营养元素，如蛋白质、脂肪等，以及化学反应在健康事业中的应用。

5.3 教学活动：探讨人体所需营养元素的生理功能，分析化学反应在健康事业中的应用。

第六章：化学与工农业生产6.1 学习目标：了解化学在工农业生产中的应用，认识化学在提高生产效率和产品质量中的重要性。

6.2 教学内容：化学肥料、农药的作用，以及化学反应在工业生产中的应用。

6.3 教学活动：分析化学肥料、农药对农作物的促进作用，探讨化学反应在工业生产中的应用实例。

第七章：化学与科技发展7.1 学习目标：了解化学在科技发展中的作用，认识化学在推动科技进步领域的重要性。

初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案第一章：化学与生活1.1 学习目标了解化学在日常生活中的应用认识常见的生活用品的化学成分及作用1.2 教学内容生活中的化学物质化学在生活中的应用实例1.3 教学活动观察生活中的化学现象，如食物的腐败、铁的生锈等分析生活中常见用品的化学成分，如洗发水、牙膏等1.4 教学评估学生观察生活中的化学现象，并进行简单的分析第二章：化学与材料2.1 学习目标了解化学材料的发展及应用认识常见材料的化学性质及特点2.2 教学内容化学材料的发展历程常见材料的化学性质及特点2.3 教学活动观察不同材料的性质，如塑料、金属等了解材料的化学制备过程2.4 教学评估学生观察不同材料的性质，并进行简单的分析第三章：化学与能源3.1 学习目标了解化学在能源领域的应用认识常见能源的化学转化过程3.2 教学内容常见能源的化学性质能源的化学转化过程3.3 教学活动观察能源的化学转化现象，如燃烧、电池等学习能源转化的化学原理3.4 教学评估学生观察能源的化学转化现象，并进行简单的分析第四章：化学与健康4.1 学习目标了解化学在健康领域的应用认识常见药物的化学成分及作用4.2 教学内容药物的化学成分及作用健康问题的化学原因4.3 教学活动了解药物的化学成分及作用分析健康问题的化学原因4.4 教学评估学生了解药物的化学成分及作用，并进行简单的分析第五章：化学与环境5.1 学习目标了解化学在环境保护领域的应用认识常见污染物的化学性质及处理方法5.2 教学内容污染物的化学性质环境保护的化学方法5.3 教学活动观察污染物的化学性质及处理方法学习环境保护的化学方法5.4 教学评估学生观察污染物的化学性质及处理方法，并进行简单的分析第六章：化学与宇宙6.1 学习目标了解化学在宇宙探索中的应用认识宇宙中常见物质的化学性质6.2 教学内容宇宙中的化学物质化学在宇宙探索中的作用6.3 教学活动学习宇宙中的化学物质，如星云、恒星等了解化学在宇宙探索中的应用6.4 教学评估学生学习宇宙中的化学物质，并进行简单的分析第七章：化学与地球7.1 学习目标了解化学在地球科学中的应用认识地球中常见物质的化学性质7.2 教学内容地球中的化学元素化学在地球科学研究中的作用7.3 教学活动学习地球中的化学元素，如地壳、岩石等了解化学在地球科学研究中的应用7.4 教学评估学生学习地球中的化学元素，并进行简单的分析第八章：化学与工农业生产8.1 学习目标了解化学在工农业生产中的应用认识常见工业产品的化学成分及作用8.2 教学内容化学在工业中的应用化学在农业生产中的应用8.3 教学活动学习化学在工业中的应用，如石油化工、金属冶炼等了解化学在农业生产中的应用，如化肥、农药等8.4 教学评估学生学习化学在工业中的应用，并进行简单的分析第九章：化学与科技发展9.1 学习目标了解化学在科技发展中的作用认识化学在现代科技领域中的应用9.2 教学内容化学在现代科技领域中的应用化学研究的新进展9.3 教学活动学习化学在现代科技领域中的应用，如材料科学、生物化学等了解化学研究的新进展，如纳米技术、绿色化学等9.4 教学评估学生学习化学在现代科技领域中的应用，并进行简单的分析第十章：化学与实验技能10.1 学习目标掌握基本的化学实验技能培养实验操作的安全意识和规范性10.2 教学内容基本的化学实验操作实验安全与规范10.3 教学活动进行化学实验操作练习，如溶液的配制、气体的收集等学习实验安全与规范，如实验室规则、化学品处理等10.4 教学评估学生进行化学实验操作，并遵守实验安全与规范重点和难点解析重点环节一：生活中的化学现象学生需要重点关注生活中的化学现象，通过观察和分析，理解化学物质在日常生活中的作用和重要性。

绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。

2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，认识到化学在生活中的重要性。

3. 通过对化学使世界变得更加绚丽多彩的探讨，提高学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象，化学变化的本质特征。

2. 教学难点：化学变化的本质特征。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。

2. 通过案例分析法，让学生了解化学变化在生活中的应用。

3. 利用实验演示法，直观地展示化学变化的本质特征。

四、教学准备：1. 课件：化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征的相关图片和视频。

2. 实验材料：简易化学实验器材。

五、教学过程：1. 导入：利用课件展示化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征的相关图片和视频，引导学生思考化学的意义和作用。

2. 新课导入：介绍化学的定义、研究对象，让学生了解化学的研究范围。

3. 案例分析：通过生活中的实例，如烧水、生锈等，让学生了解化学变化的现象和特点。

4. 实验演示：进行简单的化学实验，如酸碱中和、氧化还原等，让学生直观地感受化学变化的本质特征。

5. 知识拓展：介绍化学在生活中的应用，如医药、食品、环保等，让学生认识到化学的重要性。

6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生掌握化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。

7. 作业布置：让学生搜集生活中运用化学变化的实例，下节课进行分享。

8. 板书设计：化学的定义、研究对象；化学变化的本质特征。

六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与度、理解程度和反馈，评估教学方法的有效性。

针对学生的不同需求和反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

七、评价与反馈：通过课堂提问、作业完成情况和小测验等方式，对学生的学习进度和理解程度进行评价。

及时给予学生反馈，鼓励其积极参与课堂讨论，提出问题，提高其主动学习的能力。

化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和研究内容，认识到化学在生活和科学中的重要性。

2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。

3. 通过对化学发展史的回顾，使学生了解化学的发展过程，培养学生的创新意识和历史责任感。

二、教学重点：1. 化学的定义、研究对象和研究内容。

2. 化学在生活和科学中的重要作用。

三、教学难点：1. 化学研究对象的具体举例。

2. 化学在生活和科学中的具体应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的意义和价值。

2. 采用案例分析法，让学生了解化学在生活和科学中的应用。

3. 采用历史回顾法，使学生了解化学的发展过程，培养他们的创新意识和历史责任感。

五、教学过程：1. 引入新课：通过展示一些日常生活中的化学现象，如酸碱中和、燃烧等，引发学生对化学的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解化学的定义、研究对象和研究内容：让学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究对象包括原子、分子、离子等基本粒子，研究内容涉及物质的制备、性质、变化和应用等。

3. 讲解化学在生活和科学中的作用：通过案例分析，让学生了解化学在生活中的应用，如饮食、药物、材料等，以及化学在科学研究中的重要性，如环境保护、能源开发等。

4. 讲解化学发展史：回顾化学的发展过程，使学生了解化学的起源、重要发现和发明，培养他们的创新意识和历史责任感。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调化学的重要性和学习化学的意义。

6. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了化学的基本概念和应用，以及如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。

八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩对学生进行评价，看他们是否掌握了化学的基本概念和应用，以及他们在学习过程中的积极性和创新意识。

绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和特点，认识到化学在生活和科学研究中的重要性。

2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。

3. 通过实例分析，让学生了解化学在生活中的应用，提高他们的实践能力。

二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取和应用等方面的科学。

2. 化学的研究对象：化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类社会创造的物质。

3. 化学的特点：化学具有实验性、理论性、应用性和创新性等特点。

4. 化学在生活中的应用：化学在生活中的应用广泛，如医药、食品、能源、材料、环保等领域。

三、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和特点，化学在生活中的应用。

2. 教学难点：化学研究对象的具体含义，化学特点的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和作用。

2. 通过实例分析，让学生了解化学在生活中的应用。

3. 利用多媒体手段，展示化学实验和现象，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 导入：以化学在生活中的应用为例，如医药、食品、能源等，引起学生对化学的兴趣。

2. 讲解化学的定义、研究对象和特点，让学生了解化学的基本概念。

3. 分析化学在生活中的应用，引导学生认识到化学的重要性。

4. 开展课堂讨论，让学生分享自己对化学的认识和感受。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和主动性。

3. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对化学定义、研究对象和特点的掌握情况。

七、教学拓展1. 邀请化学专业人士进行讲座，分享化学在科研和工业中的应用实例，拓宽学生的视野。

2. 组织学生参观化学实验室或化学企业，让学生亲身体验化学实验和生产过程，增强实践能力。

化学使世界变得更加绚丽多彩教案7篇化学使世界变得更加绚丽多彩教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的化学使世界变得更加绚丽多彩教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

化学使世界变得更加绚丽多彩教案1目标要求：1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、过程与方法：通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

3、情感与价值观：亲近化学，热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。

重点：对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。

实验准备：澄清石灰水，试管、玻璃管课时：二课时第一课时：教学过程：回顾旧识：1、在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的？2、你知道的化学学科是一门怎样的学科？是研究什么的？引入新课：（情景设计）1、水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

2、小猫为什么不怕热？结论：化学使世界变得更加绚丽多彩。

交流讨论：1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界？2、什么是化学？化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要去研究自然界中不存在的新物质。

即化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学3、为什么要学习化学：利生产农药和化肥——增加粮食的产量用合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康化开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件学综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好学习物质的性质和用途化学物质内部组成、结构及变化规律后你如何利用它们制造新产品知道人类认识、利用、发展化学的历史和方法4、化学研究的对象1）研究自然界已存在的物质及其变化。

2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。

3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。

初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的1、常识性介绍化学研究的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

3、初步理解物理性质和化学性质。

4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时安排 1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。

新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论] 化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。

老师讲解观察实验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。

分别由学生描绘并记录实验现象。

演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。

这是判断物质发生物理变化的根据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。