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4.同学相伴一、导入同学们，在学校里你一定结交了很多朋友吧！谁来介绍一下你的好朋友,并说说你们有什么共同的爱好？学校生活使我们认识了不少同学，同学相伴是怎样的一种体验呢？PPt (板书：同学相伴）二、同学相伴的快乐(一）快乐游戏师：同学们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个《蒙脸画脸谱》的游戏。
玩游戏前我们来了解一下游戏的规则。
PPT学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱游戏规则：1.在黑板上画二个圆圈，作为脸的轮廓。
2.选出二组同学，每组五人，用眼罩住自己的眼睛，依次走近黑板，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
请画完的同学回到座位。
3.另外选出二名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
（预设：老师从下面五组中选出两组坐的最端正，表现最好的同学来玩游戏。
并选派出一名监督员，小组成员商量一下谁画眼睛，谁画鼻子，谁画耳朵，谁画眉毛，谁画嘴巴。
游戏开始时，请监督员为小组成员戴上眼罩，并提醒遵守游戏规则不许偷看。
）孩子们，你们觉得哪组画的最准确，你能说说哪里准确吗？（3、4个孩子回答。
）你觉得哪组画的有趣呢？哪里有趣？（预设：点评要有趣如：哈哈耳朵长到脸蛋上了，眉毛长到头顶上了。
开心吗？）师：你觉得这个多人游戏好玩吗?开心吗？为什么呢？（预设：因为有很多人参加）师：看来和同学一起玩游戏是件让人感到快乐的事情。
PPT那么也请你想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?（预设：生：我自己也可以蒙住眼睛画五官。
师：那你玩的像刚才同学们玩的一样开心吗？）学生自由发言。
（预设：你说的真有道理，你们同意吗？）师小结：大家说的很有道理，看来同学相伴会带来更多的快乐！(板书：快乐)(二）分享经历师：ppt你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?（预设）生1：课间和同学们一起丢沙包。
生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生3：……（预设：孩子课余生活真是丰富多彩，我们来看看其它学校的孩子）师：ppt我们来看看他们和同学在一起都做了些什么？（图1课间和同学一起打篮球；图2春游时，和同学一起游戏，分享好吃的；图3运动会上我们团结协作；图4学习上一起解决难题。
《同学相伴》教案（1）第一课时教学设计一、教材分析本课是小学《道德与法治》三年级下册第一单元的最后一课，在经历了前三课对自我的认识和对他人的了解后，这一课来到了同学相伴的集体生活中。
同学相伴的过程中有快乐和相处过程中出现的一些问题，本课是这一课的第一课时，侧重于体会同学相伴之间的快乐，通过正面引导促进学生融入集体，团结友爱。
二、学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化。
随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。
孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
与二年级孩子明显不同的是，他们的朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好，和同伴之间的互动也很快乐。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，为此，让他们体验同伴之间的快乐有助于促进他们对友谊的认识，有助于促进他们融入集体，团结友爱。
三、活动目标1.体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起。
2.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。
3.在实践活动中提高集体意识。
四、活动重难点1.教学重点:体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
2.教学难点:在实践活动中提高群体意识。
五、教法学法启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演六、活动准备多媒体课件、两块硬纸板、积分表、板贴、小组台卡、小组活动照片七、活动过程【热身游戏】一、小组命名团结队、齐心队、同舟队、共济队、合力队、和谐队、一心队迅速选出组长，得到各队台卡二、热身活动：小组手拉手小组成员手拉手围成一个圈进行两次，引出课堂约定。
【导入】1.播放动画大雁迁徙，了解雁群的迁徙离不开同伴。
部编版道德与法治三年级下册《同学相伴》教学设计4 同学相伴教学目标1.知识与能力（1）体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
（2）明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作、分享。
2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。
3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学过程：第一板块：同学相伴的快乐一、激趣导入预设情景：播放音频《找朋友》同学们跟着音乐的节奏，一起玩一玩找朋友的游戏……师：同学们玩得真开心呀！有谁的相伴，我们才玩得如此开心呢？教师相机板书课题：同学相伴二、小小采访会1、介绍自己的好朋友情景预设：师：谁来介绍一下自己的好朋友呢？生：我的好朋友是游佳怡，她特别坚强。
有一次她摔倒了，脚受伤了，脚趾甲盖都掉了，流了好多血，她都没有哭。
生：我的好朋友是余钰，我无论遇到什么困难她都会主动帮我，老师和同学们都夸她是个乐于助人的好孩子。
生：我要介绍我的好朋友是安馨，别看她是个女生，个子又小。
平时我们有什么困难，她总是第一个想出解决的办法。
生：我的好朋友叫王佳怡，她是我们班的劳动委员，每次轮到她打扫卫生，她总是比别人干的多，什么重活脏活她都抢着干。
我要向她学习。
……师：将近三年的校园生活使我们结识了不少同学和朋友。
有同学相伴不仅能一起学习，还可以开展许多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们的快乐往事吧。
生：体育课上，我和同学们一起踢足球。
生：课间活动时，我和同学们一起在操场上玩“老鹰捉小鸡”。
生：放学后，我和催文泽同学结伴回家。
生：课外活动时,我和同学们一起玩“捞鱼”。
生：下课时，我和同学比赛跳绳、踢毽子。
生：有时候下课了，我和胡凯迪还会一起下象棋。
人教部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》（第一课时）说课稿一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版道德与法治三年级下册第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在和与他人关系的建立。
在这个阶段，学生对同伴关系有着强烈的需求，同时也开始出现一些与同伴相处的困扰和矛盾。
因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养尊重他人、关爱他人、乐于助人的道德品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.难点：学生能够主动与他人交流，解决与同伴之间的矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对与同学相伴的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，分析案例中主人公的行为和态度，引导学生认识到与同学和谐相处的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论如何与同学和谐相处，互帮互助的方法和技巧，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与同学和谐相处的场景，增强学生对所学内容的实际应用能力。
统编版《道德与法治》三年级下册第一单元《同学相伴》第四课《我们在一起》《相伴的快乐》教学设计一、教材内容分析及课时安排本课是部编版的《道德与法治》三年级下册第一单元《同学相伴》的第四课《我们在一起》的第一个课时，编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条：“体会同学之间真诚相待、相互帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
”本课共有两个栏目，分别是《同学相伴的快乐》和《不让一个人落下》。
每个栏目为一个课时。
第一课时《同学相伴的快乐》目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起平等相处。
而这一课也分了三个层次逐步深入，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的生活体验中体会同学相伴的乐趣；最后在“离开同伴生活会如何？”的情境反思中，体会同伴在一起的重要性。
第二个栏目《不让一个人落下》目的是引导学生初步形成群体意识，从集体的角度出发，不让同伴掉队，反思校园中忽视、冷落、排斥同学的不良现象，体会同学之间互帮互助，共同进步的友爱之情。
二、教学对象分析步入三年级的学生，已经有两年半的校园生活，学生已经拥有了较多的和同学相伴的学习和生活经验。
这其中有积极快乐的生活体验，也肯定会有失落和不愉快的经历。
校园的生活是引导他们走出家庭，走向社会的一个过渡环境。
引导学生体会共同生活的快乐和乐趣，有利于他们初步了解共同生活对于个体成长的意义，有利于学生日后走向社会，适应社会生活。
根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段的儿童处于具体运算阶段。
此时，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始关注到别人的生活，但对群体中如何更好地生活，还缺乏理性的认识，大多依赖于老师的行为引导和强制指示。
而在老师的带领下，他们在群体中也能快乐成长，得到认同。
但同时，学生也有可能在群体中体验到不被重视的失落感，产生害怕，逃避，离群的想法。
加上此年龄层的学生对老师的传统约束开始产生抵抗意识，他们更乐意在真实的体验中，感受来自群体的友爱，更需要回顾生活经验，理解自己的需要，感知同伴一起的快乐。
4《同学相伴》教学目标1．知识与能力(1)知道集体生活的重要性。
(2)学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
(3)理解他人的需要与心情,学会关爱他人。
2．情感与态度(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
3．行为与习惯(1)与他人平等地合作与交流,积极参与集体活动。
(2)关爱、帮助他人。
4．过程与方法(1)通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作交流的能力。
(2)通过列举些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情,懂得关爱他人。
教学重难点1．重点(1)知道集体生活的重要性。
(2)学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
(3)理解他人的需要与心情,学会关爱他人。
2．难点(1)学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
(2)能理解他人的需要与心情,学会关爱他人。
教学设计教学准备教师准备课件、气球。
学生准备预习课文、课前重新排列教室桌椅,腾出游戏空间。
教学过程新课导入-游戏:三人夹球跑课件出示游戏规则:游戏观则1．各小组分别选出三人为一组,每次两组进行比赛。
2．比赛器材:气球(每组一只)。
3．方法:三人背靠背,手挽手,将气球夹在三人当中进行折返跑。
4．要求:跑的过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走,用时最短的小组获胜。
师:这个多人游戏好玩吗?假如没有这么多同学,这个游戏能玩得起来吗?大家会玩得这么高兴吗?请参加比赛的同学说说自己的感受。
学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出今天的课题《同学相伴》,并板书:4同学相伴(1)同学相伴的快乐[设计意图:游戏导入,有助于活跃课堂气氛,激发学习兴趣，同时引出课题。
]一、同学相伴很快乐师:三年来,我们与同学们一起学习、游戏、活动是多么快乐呀!除了刚才和同学们一起玩的游戏，你还与同学参加过哪些多人游戏呢?生1:课间和同学们--起丢沙包。
生2:和同学们起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生3．．．．．师:有同学相伴,我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
《同学相伴》教案
教学目标：
1.通过播放本班学生共同生活的照片集，回忆与同学在一起的快乐经历，感受同学相伴的快乐。
2.通过情景表演—“七彩音符”，知道人是离不开同伴的配合与帮助。
3.通过“海岛逃生”的游戏，感受互帮互助、团结协作的重要性。
4.通过事例的讨论分析，树立同伴之间互相帮助、团结协作的意识。
5.通过读“温情的大雁”的故事，养成同伴之间互帮互助、不让一个人落下的习惯。
教学重点：
1.体会同学相伴的快乐。
2.树立同学之间真诚相待、互帮互助，不让一个人落下的观念。
教学难点:
1.初步体会共同生活对个体的意义。
2.如何从行动上做到与同学真诚相待、互帮互助、不让一个人落下。
教学准备：多媒体课件、报纸、请柬、七彩音符自画像。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，时光如梭，不知不觉中我们一路相伴，已经走过了两年半的时光。
在过去的两年多时间里，我们三、二班这个大集体经历了很多难忘的、开心的事情，就随着老师一起来回忆一下吧！
二、活动一：播放照片集，回忆快乐经历。
1.教师播放照片集，并进行适当回忆，随机提问学生回忆当时的事情。
2.师：未完待续的故事，等着你们来叙说。
谁再说一说还有哪些难忘的事情？
（学生讲述）
3.教师小结：是啊，过去的点点滴滴，无论是快乐还是难过的，都是难忘的，每一次想起都是美好的。
所以说：同学相伴快乐多。
（板书：快乐多）
4.师提问：那如果没有了同学的陪伴，我们的生活会是怎样的呢？
（预设：无聊、孤单、难过``````）
三、活动二：情景表演：七彩音符
1.教师相机引入：没有同学相伴的日子真的如大家所说的那样么？我们就一起来看一看吧！先来听一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2.教师讲故事，学生表演。
师：这首歌好听么？（好听）这首美妙的音乐正是由这七个可爱的小音符组合在一起演奏出来的。
他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙的乐曲。
正因为如此，七个小伙伴的关系一直都很好，觉得谁也离不开谁。
可是有一天，“1”认为自己是群体中的老大，本领是最大的。
于是，他决定离开大家，独自去闯天下。
这一天，他接到了音乐会的请柬。
他决定去参加音乐会，来证明自己是音符中的老大。
来到音乐会上，他开始了自己的演奏。
（反复唱
“1”）台下的观众。
（不耐烦、快下去·····）
教师适时提问“1”：这时候的你有什么感觉？你想怎么办？再提问其他兄弟姐妹：“你们缺了他，行不行？为什么？”（不行。
）那你们还欢迎他么？（欢迎）上台一起表演《一闪一闪亮晶晶》
3.教师小结：如果“1”离开了，那么我们听到的音乐便不再完整，也没有那么美妙动听。
而孤独的“1”，没有了大家的配合和帮助，也演奏不出动人的旋律。
这就告诉我们，我们离开集体，将会孤立无援。
而我们也是集体的重要组成部分，集体也离不开我们每一个人。
我们在集体活动中，不能让任何一个人落下。
（板书：不让一个人落下）
四、活动三：“荒岛逃生”游戏
1.师过渡：那么接下来考验大家的时刻到了，我们一起来玩个游戏吧！）（多媒体出示游戏要求）
2.教师讲解游戏要求，并对底下小观众提出要求：认真观察两个小组，谁想的办法更好？哪个小组合作的更好？
3.游戏过后，指名学生交流。
4.适时采访：获胜小组，不让一个人落水的秘诀是什么？再采访失败的小组：总结一下经验，下次玩这个游戏，你们会怎么玩？
5.教师小结：无论游戏中，还是生活中，不让一个人落下的最大“秘诀”就是要互帮互助、集思广益。
（板书：互帮互助）
五、活动五：现实事例讨论
1.出示课本第一幅图，并适时提问：
（1）你们觉得班上同学做的对么？为什么？
（2）王浩当时是什么感觉？
（3）你觉得应该怎么做？（小组讨论一下，然后演一演。
）
2.出示第二幅图，并适时提问：
（1）你们觉得班上同学做的对么？为什么？
（2）陈欣当时是什么感觉？
（3）你觉得应该怎么做？
（4）可有的同学，经常犯这样的错误，我们应该怎么办呢？
3.教师小结，并提问：生活中有一些同学的成绩不理想，次次拉班级同学的成绩，很多同学不愿意和他玩，我们要怎么帮一帮他呢？（适时板书：不排斥、冷落、忽略）
4.出示英子的信的朗读，回忆《掌声》。
5.教师小结。
六、活动五：读故事“温情的大雁”
1.出示故事，伴随音乐默读故事。
思考：
（1）当一只大雁生病或受伤时，为什么其他的大雁留下陪伴她呢？（2）想一想，从大雁身上，你学到了什么？
2.伴随音乐，教师朗读最后一自然段。
七、课堂总结。
板书设计：
同学相伴
快乐多
互帮互助
不让一个人落下
不排斥、忽略、冷落
一生情谊。
