小学语文教案写一篇寓言故事

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。

教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。

发展：培养口头表达能力、朗读能力。

教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

（难）在理解的基础上演一演课文的内容。

教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。

2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。

教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。

到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。

（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。

（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。

2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。

（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。

（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。

小学三年级语文《陶罐和铁罐》教材教案《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。

让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《陶罐和铁罐》教材教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《陶罐和铁罐》教材教案一教学目标：读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶”这个生字。

了解课文大意。

学习课文1—9自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。

分角色、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点：有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。

教学过程：一、导入并汇报展示预习情况：1、师：同学们，今天我们教室来了几位新朋友，瞧，它们来了。

大声地叫出它们的名字吧。

它们分别是……你对它们了解有多少呢?2、读题。

(那么，陶罐和铁罐之间到底发生了什么有趣的事呢?今天，就让我们一起走进《陶罐和铁罐》这个童话故事。

请齐读课题。

“陶” 是个生字，请同学们举起小手，书空，和老师一起写，左右结构，要写得左窄右宽。

3、课前老师已经布置大家预习课文了，大家愿意展示一下自己的预习成果吗?(1)谁来读?(生字词)我们全班同学一起拼读。

小手拍起来，读词语。

(2)汇报概括全文主要意思孩子们，你们的自学生字词能力真不错。

那么，你预习的时候有没有思考全文主要讲了什么呀?可以根据老师的提示来说。

指名说。

用自己的话来说。

(你真厉害!能用自己的话说出故事的大意。

说明你预习的时候有动脑筋。

思考)(3)铁罐哪里去了呀?铁罐氧化后不见了。

渗透氧化的知识。

(查阅字典词典等都是很好的学习方法) (铁的化学性质很活泼，能同氧气合成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。

小学语文《坐井观天》教案小学语文《坐井观天》教案15篇作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学语文《坐井观天》教案，欢迎大家分享。

小学语文《坐井观天》教案1教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，理解寓意。

重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。

教学准备：多媒体课件课前导语：青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。

教学过程：一、复习巩固。

1、出示文中带生字的句子，读一读。

2、读一读词语。

二、学习课文。

1、自由读课文，谈谈读懂的内容。

生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。

生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。

生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。

2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？A、井沿：井的边沿。

B、大话：不真实的夸大事实的话。

C、无边无际：没有边际，形容非常大。

（2）、讨论：到底谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。

3、朗读课文。

（1）、全班齐读课文。

（2）、分角色朗读课文。

（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。

三、师小结。

这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

四、拓展练习。

续编青蛙跳处井口的故事。

小学语文《坐井观天》教案2第一课时教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

《池子与河流》小学语文教案设计一、教材分析《池子与河流》是一篇寓言故事，文章通过池子与河流的对话，展现了不同的生活态度和人生观。

池子贪图安逸，享受平静的生活，而河流则奔腾不息，为人们做贡献。

故事告诉我们，才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。

教材在编排上，首先以生动的对话形式呈现故事内容，这有助于激发学生的阅读兴趣。

在理解寓意方面，教材要求学生通过对池子和河流不同表现及结局的分析，深入理解故事背后所含的道理。

同时，教材中的字词部分，也是帮助学生积累语言的重要内容。

例如，“遵循”“安逸”等词语的理解和运用，是语言学习的基础。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁的深刻寓意理解可能还存在一定难度。

他们能够读懂故事的大致内容，但可能难以将故事中的形象与现实生活中的现象联系起来，需要教师引导学生深入思考，从故事中汲取生活的智慧。

三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识并理解文中的生字词，如“蜿蜒”“贯穿”等。

能够概括池子和河流的不同特点及表现。

1.1 例如，在朗读课文时，能够准确地把握不同角色对话的语气。

像池子说话时那种慵懒、满足的语气，以及河流说话时坚定、自豪的语气。

1.2 在理解生字词方面，能够通过联系上下文、查字典等方式准确理解词语的含义，并能运用这些词语进行造句。

如“蜿蜒”这个词，学生能够理解它形容道路、河流等弯曲的样子，并能造出“这条小路蜿蜒地伸向远方”这样的句子。

2. 过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会池子和河流的不同态度。

小组讨论，分析池子和河流的结局，理解寓言的寓意。

2.1 分角色朗读时，教师可以先进行示范，让学生明确不同角色的情感和语气。

然后让学生分组练习，最后进行展示。

2.2 在小组讨论环节，教师可以提出引导性的问题，如“池子和河流的想法有什么不同？”“它们最终的结局为什么会不一样？”等，帮助学生深入思考。

寓言故事是一种深受孩子们喜爱的文学作品，它能启迪孩子的想象力，提高他们阅读兴趣。

今天，我将为大家介绍小学八年级语文《寓言》教案，希望可以帮助孩子们更好地学习和欣赏寓言故事。

一、教学目标1.了解寓言的概念和特点，掌握寓言故事的基本结构和语言特点。

2.通过读寓言故事，培养孩子们的阅读兴趣和想象力，提高孩子们的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3.通过教学实践，指导孩子们学会自主思考和探究，培养孩子们的创新精神和合作意识。

二、教学内容1.寓言的概念和特点寓言是以动物、植物或其他非人类角色为主要表现形式，通过寓意或隐喻的方法来传达哲理思想、社会道德或人生哲学的一种文学作品。

寓言的特点有：（1）寓言作品以虚构的手法来表达哲理思想。

（2）寓言故事的主人公通常是动物、植物或其他非人类角色，这些角色通过模拟人类的行为言谈来传递人类社会的思想和道德准则。

（3）寓言故事所反映的现象或行为，往往是社会人类关系中一种总体的抽象，或是一种普遍的行为模式。

2.寓言故事的基本结构和语言特点寓言故事的基本结构：寓言故事主要由引子、主体和归结三部分组成。

（1）引子：寓言故事的开头，一般用来引入主体部分。

（2）主体：寓言故事的核心，包括故事发生的情节和人物角色的表现。

（3）归结：寓言故事的结尾，一般用来总结故事的主题或寓意。

寓言故事的语言特点：（1）简单，易懂：寓言故事语言简练明了，故事情节易于理解。

（2）抽象概括，形象生动：寓言故事中的角色通常为动物、植物或其他非人类角色，这些角色之间的情节表现出来的行为、言谈有时比人类还要真实。

（3）寓意深远，寓意显现：寓言故事教育意义很强，常常通过引人入胜的故事情节，表达一些哲理思想和社会道德观念。

三、教学方法1.寓言故事阅读讲解法通过引导学生阅读一些经典的寓言故事，探讨故事表达的主题和寓意。

逐渐发展学生的思维能力和文学鉴赏能力。

2.寓言故事讲述演示法通过课堂互动，老师讲述或与学生共同演示寓言故事，引导学生在理解故事的基础上，找出每个故事中所存在的道德教育内容和社会问题等。

小学二年级语文教案骆驼和羊9篇骆驼和羊 1一、教材分析《骆驼和羊》是一个寓言故事，故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。

”这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

课文语言生动，文中的对话充实展示了每个角色的特点，所以本课在设计时可以抓住对话进行朗读训练。

二、教学目标1. 借助拼音并在课文的不断复现中识记“骆、驼、证”等9个生字，会正确认读多音字“模”；能正确写“骆、驼”这2个生字；借助插图、动作表演等方式理解“扒在墙上、大模大样”等词语的意思。

2. 能正确流利地朗读课文，通过补充提示语读好骆驼、羊和老牛的话，能积累并背诵老牛说的话。

3. 通过品读感悟和联系生活实际懂得要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

三、教学重难点教学重点：理解老牛的话，学会取长补短。

教学难点：理解老牛的话，理解“扒在墙上”、“大模大样”的意思。

四、教学流程一）创设情境，故事导入1. 故事导入：这一天，森林里的两只小动物为了一个小问题争论不休，想知道是哪两只小动物在争论吗？2.（出示骆驼和羊的图片）师：谁能叫叫他们的名字？指导学生读好“驼”的轻声，引导学生关注“骆驼”的偏旁说说用什么办法记住这两个字。

3. 根据图片说说骆驼和羊在外形上的特点，相机板书：骆驼（字体较大）羊（字体较小），教师板书“骆驼”提醒书写要点，学生跟着教师书空。

二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，要求借助拼音读准字音读通句子。

2. 检查初读。

出示：（加线字注音）证明茂盛认输又窄又矮跪下前腿往门里钻扒在墙上大模大样（1）自由读词语。

（2）小老师带读。

（3）关注第二行的词，加线的字都表示动作。

出示：扒在墙上，趴（pā）在桌上，让学生借助课文插图及做做趴在桌上的动作来区别“扒”和“趴”。

（4）出示：大模大样，做航模（mó），区分多音字“模”在不同语境中的读音。

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《可爱的小动物》中的一篇寓言故事《狐狸和乌鸦》。

详细内容包括：生字词的学习、朗读课文、理解课文内容、分析故事角色以及讨论故事寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能够正确朗读。

2. 通过分析故事情节，培养学生理解寓言故事的能力。

3. 教育学生明白不能轻易相信别人的花言巧语，要珍惜自己的财物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，学会辨别是非。

2. 教学重点：生字词的学习，朗读课文和理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张狐狸和乌鸦的图片，引导学生谈论他们对这两种动物的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，讲解字词意思，并进行朗读指导。

3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师点评并指导。

4. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，了解故事情节，讨论狐狸和乌鸦的特点。

六、板书设计1. 课题：《狐狸和乌鸦》2. 生字词：狡猾、上当、珍贵、教训等。

3. 故事概括：狐狸骗乌鸦，乌鸦上当，失去嘴里的肉。

七、作业设计（1）狐狸用了什么方法骗到了乌鸦的肉？（2）这个故事告诉我们什么道理？2. 答案：（1）狐狸用了夸奖乌鸦唱歌好听的方法，让乌鸦开口唱歌，从而让肉掉下来。

（2）这个故事告诉我们不能轻易相信别人的花言巧语，要珍惜自己的财物。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法是否得当，学生是否掌握了寓言故事的寓意。

2. 拓展延伸：让学生课后自己编写一个类似的寓言故事，下节课进行分享，培养学生的创造力和表达能力。

篇《狐狸和乌鸦》的重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容为小学一年级语文教材第三单元《可爱的小动物》中的寓言故事《狐狸和乌鸦》。

《狼和小羊》教案【优秀10篇】《狼和小羊》教学设计篇一一、说教材1、教材分析《狼和小羊》是小学语文苏教版第三册第四单元中的一篇课文。

《狼和小羊》是一则寓言故事，全文共6个自然段。

第一段写了狼到小溪边看见小羊在那儿喝水。

第二段写狼故意找借口说小羊把他喝的水弄脏了。

第三段写小羊说明不是他把水弄脏的道理。

第四段写狼说小羊去年在背地里说他的坏话。

第五段写小羊又一次说明不是他在背地里讲狼的坏话的道理。

第六段写狼暴露了本来的凶恶面目，向小羊扑去。

这则寓言故事的特点是：1）寓体生动形象：狼的故意找借口、气冲冲、不想再争辩向我们展示了狼的狡诈、凶恶，小羊温和地说、大声喊道向我们展示了它天真善良的一面。

2）寓意抽象概括：寓言故事往往借助一个短小生动的故事告诉人们一个深刻的教训。

这篇寓言寄寓意与狼和小羊的对话中，我们在狼一次次的故意找借口中，在小羊一次次的据理反驳中，逐步认识到，遇到像狼一样的坏人，讲道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗争才能争取胜利。

2、教学目标分析根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的分析，我希望学生在学习这篇课文后能达到以下三方面的学习目标：（1）（知识和技能）学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话，在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。

（2）（过程和方法）能在充分感知寓体（狼和小羊）内心世界的基础上，通过合作、探究，凭借再现寓体的具体形象，用自己的话说出寓意。

[=-小学教学/设/计/网（3）（情感、态度和价值观）引导学生体验真善美的情感价值，关注小羊命运，续写故事。

二、说教法运用情景教学法。

学生是教育教学的主体。

情景教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的契机，从而带动言语的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。

因此，本课将从创设良好的教学情景开始。

开篇我先创设了一个静谧和谐的环境，深深吸引住学生，当他们陶醉其中的时候，再使情节突然一转，（一只大会狼突然从远处走来了）随着狼的出现，将矛盾推出。

小学二年级语文教案：寓言故事一、引言寓言故事是小学二年级语文教学中一种重要的课程内容。

它通过寓意深远的动物形象和情节，既可以激发学生对优秀文学作品的兴趣，又可以培养他们正确健康的价值观念。

本教案将介绍两个精选的寓言故事，分别是《乌鸦喝水》和《狐狸与葡萄》。

二、故事一：《乌鸦喝水》1. 故事简介《乌鸦喝水》这个寓言故事描述了一只聪明机智的乌鸦如何利用自己的智慧解决问题。

它用非常简单明了的方式告诉我们，努力去解决问题往往是成功的关键。

2. 教学目标通过讲解《乌鸦喝水》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析并推测故事意义。

3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。

4. 教学步骤第一步：导入教师展示乌鸦和水瓶的图片，引发学生对故事主题的思考。

第二步：讲述故事老师用简洁明了的语言将《乌鸦喝水》的故事情节娓娓道来，并适当配以相关图画。

第三步：角色分析让学生分组讨论乌鸦动物形象特点以及它在解决问题时使用的智慧手段。

第四步：全班讨论引导学生围绕以下问题展开全班讨论，即为什么说乌鸦是一个聪明的动物？它如何利用自己的智慧解决问题？第五步：语文活动安排学生进行与《乌鸦喝水》相关的语文活动，包括填空、选词造句等。

5. 小结和延伸教师对本堂课进行总结，并推荐学生阅读更多类似寓言故事，培养他们读书兴趣。

同时鼓励学生运用所学的智慧，在日常生活中注意观察和解决问题。

三、故事二：《狐狸与葡萄》1. 故事简介《狐狸与葡萄》这个寓言故事告诉了我们重要的道理，即有些人因为嫉妒而对别人得到的东西抱有嘲笑态度，但实际上只是出于自己得不到的心理。

2. 教学目标通过讲解《狐狸与葡萄》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析故事中隐藏的道德意义。

3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。

4. 教学步骤第一步：导入通过展示葡萄和嘴唇的图片，引发学生对梗概的思考。

小学语文教案：寓言故事的阅读与写作导言大家都知道，寓言是一种非常有趣和富有教育意义的文学形式。

通过寓言故事，孩子们可以在愉快的阅读过程中学到很多道理和知识。

在小学语文教学中，寓言故事常常被用来培养学生的阅读和写作能力。

本文将介绍一些适合小学生的寓言故事，并提供一些教学案例，帮助教师们更好地进行寓言故事的教学。

为什么选择寓言故事•寓言故事生动有趣：寓言故事往往通过动物和人物的形象来表达道理，生动有趣，容易引起孩子们的兴趣。

这样的故事能够更好地吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

•寓言故事意义深远：虽然寓言故事看似简单，但背后通常蕴含着深刻的道理。

通过阅读寓言故事，孩子们能够学到很多价值观和生活道理，对他们的成长和发展具有重要的影响。

学生如何阅读寓言故事教师在进行寓言故事的阅读教学时，可以采用以下策略帮助学生更好地理解和应用所读内容。

步骤1：理解故事情节当学生阅读寓言故事时，首先要理解故事的情节。

教师可以通过提问故事中的事件和角色，帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。

例如， "故事中发生了什么事情？"，"故事中的主角是谁？"， "故事的结局是什么？"等等。

步骤2：分析寓意和道理寓言故事的目的在于通过故事情节和角色传达一定的寓意和道理。

教师可以引导学生深入分析故事，思考其中隐藏的道理和启示。

例如， "这个故事想要告诉我们什么？"， "我们可以从这个故事中学到什么？"， "你有没有类似的经历或感受？"等等。

步骤3：归纳总结故事学生在阅读完寓言故事后，可以通过归纳总结的方式加深对故事的理解和记忆。

教师可以让学生自己回顾故事情节和寓意，提炼出关键词或句子，并进行简单的总结。

这样有助于学生将所读内容内化为自己的思考和表达。

学生如何写作寓言故事学生在学习寓言故事的阅读之后，也可以尝试自己写寓言故事。