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Unit 5 What does he do?一、词汇职业词汇：factory worker 工厂工人postman 邮递员businessman 商人police officer 警察fisherman渔民scientist 科学家pilot飞行员coach 教练拓展：head teacher 校长teacher 教师student 学生cook 厨师farmer 农民doctor 医生nurse护士driver 司机taxi driver 出租车司机cleaner清洁工singer歌唱家dancer 舞蹈家bus driver公共汽车司机football player足球运动员basketball player篮球运动员writer 作家secretary 秘书reporter 记者actor 演员二、固定搭配和短语go to work 去上班work at sea 在海上工作near the sea 在海边in Australia 在澳大利亚lots of fish 许多鱼work hard 努力工作stay healthy 保持健康work at a university 在一所大学里工作be good at 擅长lion tamer 驯狮员bee farmer 蜂农computer game tester 电脑游戏测试员play games 玩游戏on a boat 在船上at home 在家三、句型公式☆询问他人职业的句型及答语问句: What does +主语（第三人称单数）+do? ……是做什么工作的？答语: He/She is a/an+职业名词. 他/她是……— What does he do?他是做什么的?— He’s a businessman. 他是商人。
☆询问他人工作地点的句型及答语问句：Where does+主语（第三人称单数）+work？……在哪里工作?答语：He/She works+（表示地点的）介词短语. 他/她在……工作。
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一个单词单元，主要介绍了一些职业的英语表达。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一些基本的日常用语和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，需要在本单元学习中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的职业词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用这些词汇进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的职业词汇，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：本单元的职业词汇和简单的职业介绍句子。
2.难点：对职业词汇的正确运用和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业角色扮演的任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种职业场景，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上册《Unit 5 What Does he Do》。
2.课件：职业词汇和职业介绍的图片、视频等。
3.学具：职业角色扮演的道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种职业的图片，引导学生谈论不同职业的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用简单的句子介绍这些职业的特点。
同时，让学生跟读这些词汇和句子，确保学生正确掌握。
新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do PPT教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do? 主要讲述了关于人们职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
本课时的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，句型结构为“What does he/she do? He/She is a …”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇能够进行理解和运用。
然而，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，能够简单介绍自己及他人的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do? He/She is a …”以及相关词汇。
2.难点：能够正确运用句型进行日常交流，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用句型和词汇。
2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、职业图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的特点和用途。
学生可以用中文进行描述，教师适时引入英语教学。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并理解对话内容。
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》教学设计一. 教材分析本课是PEP英语六年级上册Unit 5的A部分Let’s learn，主要介绍了几个职业和与之相关的动词。
本课包括fireman, doctor, teacher, farmer, singer等职业。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读这几个职业的词汇，并能够用What does he/she do? 进行询问。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些特定的职业词汇和动词可能还没有接触过，需要通过本课的学习来掌握。
同时，学生对于用英语进行职业介绍的场景可能在实际生活中接触较少，需要在课堂上进行模拟和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的职业词汇：fireman, doctor, teacher,farmer, singer。
2.能够用What does he/she do? 进行职业询问。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友的工作。
四. 教学重难点1.职业词汇的掌握：fireman, doctor, teacher, farmer, singer。
2.动词does的用法：用于第三人称单数主语的疑问句中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业相关的任务，让学生在实际操作中掌握职业词汇和动词does的用法。
2.情境教学法：通过模拟各种职业场景，让学生在真实的情境中练习职业词汇和疑问句的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本课的职业词汇和疑问句的用法。
2.人物卡片：分别代表fireman, doctor, teacher, farmer, singer这些职业。
3.录音机或音响：用于播放本课的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示本课的职业词汇，引导学生说出这些职业的名称。
人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》主要讲述的是关于职业的简单对话。
通过本单元的学习，学生可以掌握询问他人职业并进行简单回答的交际能力，同时学习一些基本的职业词汇。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括3个部分，A. Let’s spell, B. Let’s talk, 和C. Let’s learn, Let’s practice, Let’s spell。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交际已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的职业词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起职业词汇的认知，并引导他们进行有效的交际。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问他人职业并进行回答的交际能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用到实际交际中。
2.难点：本单元的难点是让学生能够正确地运用所学知识进行交际，特别是对于一些特定的职业词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交际练习。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解本单元的生词和句子，做好教学计划。
2.学生准备：学生需要预习本单元的生词和句子，了解简单的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生谈论他们知道的职业，激发学生的学习兴趣。
