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【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学习⽬标 1.认识7个⽣字，会写8个⽣字 2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三⾸古诗词，能默写前两⾸古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课⽂，了解内容，体会课⽂描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学⽣对祖国诗词的热爱之情。
第⼀课时 乡村四⽉四时⽥园杂兴 由题⼊⼿，弄清题意 1.板书课题。
2.⾃由读题，说说题意。
“乡村四⽉”是指江南农村初夏的时节。
3.出⽰插图，观察感受。
4.简介诗⼈及背景。
翁卷，南京诗⼈，⼀⽣未做官，描写了许多⽥园⽣活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意 1.教师范读，学⽣整体感知诵读的节奏和诗的画⾯。
2.学⽣⾃由练读，读准字⾳，读通句⼦，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平⾆⾳。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利⽤⼯具书或⽂中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情 1.⾃由诵读，边读边想象诗歌描绘的画⾯。
2.逐句品评，交流感受。
第⼀句主要写了江南⽔乡初夏时的景⾊。
第⼆句主要写了劳动⼈民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动⼈民的同情赞美。
“少”“才”“⼜”突出了劳作的繁忙。
3.想象画⾯，有感情地朗读。
背诵，积累语⾔ ⾃学《四时⽥园杂兴》 1.按照学习《乡村四⽉》的⽅法⾃学，画出⾃⼰不明⽩的地⽅。
2.⼩组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流⾃学成果。
4.背诵。
第⼆课时 教学⽬标： 1、理解《渔歌⼦》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这⾸词。
3、想象“青箬笠，绿蓑⾐，斜风细⾬不须归”这句话的画⾯，并描述出来。
教学重点： 学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点： 结合词句展开想象，并能描述出来。
第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学方法：音乐自由教学法教具准备：录音机、琴。
教学安排：两课时第一课时教学内容：唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
教学过程：一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么？要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗？2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）4.欣赏全曲.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
第一单元绿色家园第一课时教学内容：歌曲《给未来一片绿色》设计思路：《给未来一片绿色》选自人民音乐出版社的初中音乐八年级16册第一单元。
这首歌曲表达少年保护环境、关爱地球、热爱大自然的思想感情。
演唱中为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，教师要多利用录音和范唱，并辅以听唱法。
通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理。
教材分析：《给未来一片绿色》是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌。
词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌”。
曲作者则把这个意境用调性对比的手法加以刻画，谱出这首歌。
歌曲的主体部分为D大调、4/4拍、中速、由三部分组成。
歌曲的前奏由降B大调开始，结束在g小调的属和弦上，因而为转入D大调做好了准备。
这个前奏用了远关系转调的方法，造成了色彩上的强烈对比，描绘出一个诗意般的意境，把人们带入思考之中。
第一部分由四个乐句构成，它集中描绘少年儿童在思考问题。
他们提出“你给未来的地球想留些什么”和“你给未来的世界想画些什么”的问题，这段歌曲的旋律流畅、婉转、抒情。
第二部分是第一部分的发展，由两个乐句构成。
它具体地描绘了少年儿童所思考的内容：留下小树、花朵、生命的春天、永恒的绿色……作者用了二声部的手法，旋律进行比较活跃，好象你一言、我一语地在讨论问题。
第三部分是前两部分的深入发展。
它描绘了少年儿童经过热烈的讨论后得出了肯定的结论：“给未来一片绿色”。
旋律由“啊”起始，呈短暂的复调式进行，好似少年儿童在兴奋地对答。
此后，歌曲又合为和声式进行，并以肯定的语气结束全曲。
教学目标：1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识，使学生增强对绿色家园的喜爱。
2、学会演唱多声部歌曲的方法，合唱声音的和谐、力量的均衡、休止符的演唱；了解转调的初步知识（1=bB 转1=D（前3=后1））；会为歌曲划分段落；认识#、b记号；复习圆滑线、反复跳越记号。
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景和创作意义。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过演唱《送别》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4. 培养学生热爱祖国、尊敬师长的情感。
教学内容：1. 《送别》歌曲的背景介绍2. 歌曲旋律和歌词学习3. 歌曲演唱技巧指导4. 歌曲情感表达与审美体验教学过程：一、导入1. 教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 引导学生讨论：这首歌曲给你什么样的感受？为什么？二、歌曲背景介绍1. 教师讲解《送别》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间、创作动机等。
2. 让学生了解歌曲所表达的情感，如离别、思念、感激等。
三、歌曲旋律和歌词学习1. 教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 学生跟唱，教师纠正学生的发音和节奏。
四、歌曲演唱技巧指导1. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、咬字等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、歌曲情感表达与审美体验1. 教师引导学生分析歌曲的情感表达，如通过歌曲中的哪些词句和旋律体现？2. 学生分享自己的理解和感受，教师点评。
六、课堂实践1. 学生分组进行歌曲演唱，教师点评并给予鼓励。
2. 学生自由组合，进行小组表演，如加入舞蹈、朗诵等形式。
七、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景、情感和演唱技巧。
2. 学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。
3. 拓展：让学生课后查找更多关于《送别》的创作背景和演唱技巧，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对《送别》歌曲的背景和情感有较好的了解。
2. 学生能够准确演唱歌曲，掌握演唱技巧。
3. 学生在课堂实践活动中表现出良好的团队合作精神和音乐表现力。
教学反思：1. 本节课通过歌曲《送别》的学习，让学生了解到了歌曲的背景和情感，提高了学生的音乐素养。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和音乐表现力，激发学生的学习兴趣。
部编语文九年级上册13课《歌谣三首》教案一、教学目标1. 了解歌谣的特点和分类。
2. 研究三首不同类型的歌谣，并了解其内容和结构。
3. 提高学生的语言表达和朗读能力。
二、教学重点1. 歌谣的分类和特点。
2. 歌谣的内容和结构。
三、教学内容1. 歌谣的分类和特点- 介绍歌谣的定义和起源。
- 分类歌谣：童谣、民谣、工人歌谣等。
- 歌谣的特点：简短、押韵、朗朗上口。
2. 《三字经》歌谣- 研究《三字经》歌谣的歌词。
- 分析歌谣的结构和意义。
- 学生跟读练和演唱。
3. 《小白船》童谣- 研究《小白船》童谣的歌词。
- 分析童谣的结构和意义。
- 学生跟读练和合唱。
4. 《沁园春·长沙》民谣- 研究《沁园春·长沙》民谣的歌词。
- 分析民谣的结构和意义。
- 学生跟读练和朗诵。
四、教学方法1. 教师讲解和示范，学生跟读练。
2. 分组合作，学生合唱演唱。
3. 集体朗诵和表演。
五、教学评估方法1. 学生的跟读准确度和流利度。
2. 学生的合作表现和演唱效果。
3. 学生的朗诵和表演能力。
六、教学扩展1. 自选一首喜欢的歌谣并进行分析和朗读。
2. 创作一首自己的歌谣，并进行表演。
七、教学资源1. 《部编语文九年级上册》教材。
2. 录音设备和音乐播放器。
3. 课堂展示板和投影仪。
八、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解歌谣的特点和分类，并学习了三首不同类型的歌谣。
课堂上，学生参与度高，积极合作，对歌谣的理解也更深入了。
然而，对于部分学生来说，歌谣的节奏和韵律可能还需要更多时间来熟悉和掌握。
在今后的教学中，可以通过更多练习和演唱的方式来加强学生的语言表达和朗读能力。
《远方的客人请你留下来》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的目标是让学生能够初步了解和欣赏中国少数民族的音乐文化。
首先，通过歌曲《远方的客人请你留下来》的学唱，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
其次，引导学生感受并理解歌曲中表达的少数民族对友谊和客人的重视，激发学生对不同音乐文化的兴趣和热爱。
最后，培养学生基本的音乐演唱技巧和团队合作能力。
二、教学重难点本节课的重点在于歌曲的学唱和音乐文化的理解。
学生需要准确掌握歌曲的旋律和节奏，并能够流畅地演唱整首歌曲。
同时，理解歌曲背后所代表的少数民族对友谊的珍视和对客人的热情，这是学习一首歌曲，除了掌握其旋律和节奏，更重要的是理解其背后的文化内涵和情感表达。
当我们能够和着节奏，流畅地演唱整首歌曲时，我们也正在逐渐理解并感受歌曲背后所蕴含的深厚情感。
这首歌曲代表了某个少数民族对友谊的珍视和对客人的热情。
它不仅仅是音符的组合，更是一份对友谊和热情的传递。
在每个音符、每句歌词中，我们都能感受到他们对友情的尊重和对客人的热烈欢迎。
在歌声中，我们仿佛可以穿越时空，来到那个充满热情和友爱的少数民族聚居地。
那里的风土人情、那里的热情好客，都通过这首歌曲得到了完美的诠释。
每一次的演唱，都是对这份友谊和热情的再次传递和弘扬。
因此，当我们能够和着节奏，流畅地演唱整首歌曲时，我们也已经深深地理解了这首歌背后的意义，更体会到了那份来自少数民族的深深的友情和热情。
四、教学过程：1. 课堂导入（音乐启蒙与情境创设）在课堂开始之初，教师首先会播放一段具有民族特色的音乐，让学生们闭上眼睛，静心聆听，感受音乐的韵律和情感。
随后，教师将结合生活实例和视频材料，讲述不同地域的音乐风格及其背后的人文背景，帮助学生更好地理解音乐的内涵和多元性。
接着，我们会一同讨论和回顾前一天留的家庭作业内容——学生对自己感兴趣的民族音乐的收集与解析。
这种“沉浸式”的教学活动不仅能让学生更早地进入学习状态，还能培养他们对音乐的感知力和理解力。
人音版音乐三年级下册第1课《我们走进十月的阳光》说课稿一. 教材分析《我们走进十月的阳光》是人音版音乐三年级下册第一课时的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了十月的美好阳光，体现了对新生活的热爱和赞美。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐欣赏。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的音乐表现力，提高他们的音乐素养，同时加强团队协作，使他们在学习过程中感受到音乐的乐趣。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我们走进十月的阳光》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，使他们能够用自然的声音、准确的节奏和流畅的旋律演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，让学生感受到十月的阳光美好，培养他们对生活的热爱和赞美之情，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《我们走进十月的阳光》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的准确演唱，特别是高音部分和节奏变化部分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、电子琴、教学图谱等辅助教学，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆十月的美好时光，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.新歌教学：（1）听唱法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）分层教学：先教歌曲的旋律，再教歌词，最后合成。
（3）分组练习：学生分组进行歌唱练习，互相纠正、鼓励。
3.歌曲处理：讲解歌曲的高音部分和节奏变化部分，引导学生正确演唱。
中国人民解放军军歌〔课题〕：中国人民解放军军歌〔课型〕：唱歌课〔年级〕：九年级下册〔课时〕：第一单元第一课时〔教具〕：钢琴、音响、多媒体课件等〔教材分析〕：歌曲《中国人民解放军军歌》是第一单元中的一首必学歌曲，c大调，2/4拍，三段体结构，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
公木作词，郑律成作曲作于1939年7月。
此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。
在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》。
1951年2月1日，将它定为中国人民解放军歌。
歌曲集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。
全曲采用不带再现的单三部曲式。
歌曲开始是简短的、冲锋号式的引子，同音反复铿锵的节奏使人振奋。
第一部分的四个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上第二部分的第一、二乐句；是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续进行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮。
第三部分的开始，出现了戒马倥偬的抒情音调，使歌曲具有"战地黄花分外香"的动人色彩。
接着，即以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲。
〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：通过用优美的声音演唱歌曲《中国人民解放军军歌》，让学生感受深切的爱国情怀，感受音乐的进行曲的速度，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。
2.教学过程和方法：、通过学唱歌曲《中国人民解放军军歌》，培养学生的视唱能力，增强学生的音乐感知能力。
3.知识与技能：了解进行曲的歌唱特点。
〔教学重点〕：用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。
〔教学难点〕：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。
〔教学过程〕：一、导入新课：（一）播放视频：1、中国阅兵仪式片段2、中国原子弹的爆发3、中国战斗机第五歼灭机4、中国航母5、中国天宫二号对接教师：同学们，刚才我们观看的是中国阅兵仪式，中国军事上的成就，向世界展示中国人的强大，展示中国人的军威，也展示中国军队成长壮大的历程，中国人民军队从八一南昌起义建立以来，先后经历了国内革命战争时期，抗日战争时期，解放战争时期，到新中国的成立，作为共和国的缔造者，人民军队自创建以来，她就为国家做出了巨大的贡献。
