下载文档原格式
选必一第14课《当代中国的外交》教学设计（二）教学难点：基于特定的历史时空对建国初期“三大外交方针”做出合理的历史解释。
教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合本课教学框架简述教学过程教学环节教学活动设计意图导入新课呈现中华人民共和国外交部统计的1949年至2019年与中国建交国家数量的统计图，重点带领学生聚焦“1949-1953年”、“1970-1979年”、“2012年以后”三个历史节点，引出本节课教学应牢牢立足的三大时段。
（注：此统计图在本节课会多次出现）与新中国建交国家的数量统计图是贯穿本节课的主线，以此统计图导入新课，明确本专题教学中聚焦的三大部分的时间节点，引导学生初步建立本课的时空观念。
里边境线、中苏拥有相似的社会制度与意识形态。
②考虑历史渊源，近代帝国主义国家屡次干涉中国革命，成立之初的新中国对西方国家存有戒心，刚刚成立的新中国最有可能选择站在以苏联为首的阵营一边。
这就是“一边倒”。
梳理自1949年1月中苏关系的发展线索，引出《中苏友好同盟互助条约》。
（3）外交举措这一部分教师选择聚焦《中苏友好同盟互助条约》的签订，通过史料研读的方式完成。
材料一：缔约国担任协同其他联合国对日本作战，直至获得最后胜利为止，缔约国担任在此次战争中彼此互给一切必要之军事及其他援助与支持；长春铁路应该中苏共同所有共同经营；宣布大连为一自由港，对各国贸易及航运一律开放。
中国政府同意依据协定，在该自由港指定码头及仓库租与苏联。
由苏联经该自由港进出口货物免除关税，本协定期限定位三十年；为加强中苏两国之安全以防止日本再度侵略起见，中华民国政府同意两缔约国共同使用旅顺口为海军基地。
——节选自联合国条约汇编之《中华民国与苏维埃社会主义共和国联邦友好同盟条约》及附件材料二：一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助。
改革开放以来的中国外交【课标考点】以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
重点掌握改革开放以来我国独立自主和平外交政策的完善和发展、发挥在联合国中的作用、积极参与地区性国际组织的外交活动，如亚太经合组织、欧盟、上海合作组织等史实。
【解析考点】改革开放以来中国外交原则及外交成果原则：改革开放以来我国积极开展多边外交，并按照“平等互利、形式多样、讲求实效、共同发展、”四项原则，与其他国家交流合作。
奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地反对霸权主义，维护世界和平。
成果：（1）国际交流与合作2001年底，中国正式加入世界贸易组织（WTO）；20世纪90年代以来，我国积极参与亚太经合组织的各项活动，促进了亚太经合组织的健康发展。
2002年，在中国的推动下，中国与东盟签订《中国——东盟全面经济合作框架协议》，决定建立中国——东盟自由贸易区，加强该地区的经济合作与文化交流。
（2）维护世界和平，促进共同发展①80、90年代以来，不断扩大同发展中国家的经济技术合作。
中国仍然坚定不移地反对霸权主义，维护世界和平。
②我国已与俄罗斯、美国、日本、法国等国建立了不同类型的“伙伴关系”。
我国独立自主的和平外交政策更加丰富和完善，形成了面向21世纪的全方位的外交格局。
③2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦六国在上海签署《上海合作组织成立宣言》，正式成立上海合作组织。
上海合作组织在维护中亚地区的和平、安全与稳定方面做出了贡献。
④中国积极参与国际事务，根据《联国合宪章》的宗旨和原则，积极参与联合国的各项工作，并以自己在联合国事务中卓有成效的建设性努力，赢得了世界各国的依赖和赞誉，为维护世界和平与发展做出了重要贡献。
【考点综合】改革开放以后，中国政府根据国际形势的新变化和国内现代化建设的需要，对外交政策进行了重大调整，丰富和发展了独立自主的外交政策。
第14课《当代中国的外交》教学设计一、教科书内容分析本课时间跨度大，宏观概要地梳理了新中国建立到十九大后中国外交的发展过程，阶段性通史的编写体例对中国具体外交的事件的介绍比较简略。
与以往教科书不同，本课以独立自主和平外交为主线，一以贯之，凸显了新中国外交由谋求独立到贡献世界的不断成熟的过程。
在教学时，应指导学生在时空联系中分析中国外交的发展过程，注重把握中国不同时期外交发展的统一性与阶段特点。
由于教科书注重宏观历史的介绍，教学书的可读性、趣味性不是很强，教学中适当补充一些外交事件的细节，更有助于学生理解中国外交的特点。
此外，作为选修教材教学，应注重学生核心素养的培养。
二、学情分析学生对于中国外交的知识了解相对较多，因此本课教学可以借助学生已有的历史知识进行提升。
学生对于中国的某些外交事件虽有了解，但对于宏观历史问题的认识还有欠缺，很难把握中国外交的发展规律。
另外对于独立自主的外交政策、一带一路等历史概念有表面的认识，但不大理解这些概念背后的时代特征以及创新之处。
此外，高二学生具备了一定的解释历史问题的能力，但仍需提升历史地、全面客观地解释历史问题的能力。
三、教学目标唯物史观：运用唯物辩证史观及有关理论，理解独立自主的和平外交政策确立的背景、具体方针。
时空观念：认识当代中国的外交所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：重点突出——运用图片及文字史料，探究中美关系正常化的原因。
历史解释：通过史料分析，认识新时期外交政策调整，外交理念的发展。
家国情怀：体会当代中国外交对中国及全人类发展的贡献与价值，深刻认识人类命运共同体的内涵。
四、教学重点、难点教学重点：当代中国的主要外交成就教学难点：独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现五、教学方法：讲授法、讨论法、史料研习法、任务驱动法六、学法指导：学生课前预习，带着问题查阅相关背景资料；课上小组合作，自主探究教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
2019级高二历史课堂课时学案班级小组姓名使用时间 2020 年月日编号课题第14课当代中国的外交编制修改审核目标导学了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就重点难以时空观念为指导，分析新中国成立后我国外交事业在不同的历史阶段取得的成就自学学案学生笔记学案内容要求：按照学案提示认真勾画课本，写清提示语、序号等。
【知识导图】【知识梳理】一．新中国成立初期的外交（1）独立自主和平外交方针的背景（补充）国际环境①中华人民共和国成立后，以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的对立和激烈斗争引发世界新的动荡与不安；以美国为首的资本主义阵营对新中国采取经济上封锁、军事上包围、政治上不承认的政策。
②第二次世界大战后，部分国家走上了人民民主道路，形成了社会主义阵营。
③广大亚非拉国家走上独立自主的道路。
国内环境①中华人民共和国成立，是中国能够执行独立自主和平外交方针的前提。
②新中国成立后，人民政权需要进一步巩固，经济上积贫积弱，百废待兴。
（2）方针：________、_____________、____________（思考点：怎样理解新中国制定的三条外交方针？）（3）外交成就①与苏联、朝鲜、印度等国建交，这是中华人民共和国的第一次外交高潮。
②1954年，___________________________________________③1955年，_______________________________________________________④1956年，_______________________________________________________⑤50年代末60年代初，_________________________________________________CBBBD CD（1）成效:和平共处五项原则处理国际关系,产生广泛影响;促成“日内瓦协议”，缓和紧张局势;提出“求同存异”方针，受到广泛赞扬和拥护。
