湖北省武汉市七年级政治上册《丰富多样的情绪》课件新人教版

“别斯兰事件” 中忧伤的父亲
滕海滨掉下单 杠，教练痛苦
愤怒和仇恨的眼神
10月14日，巴基 斯坦，被恐怖分子 绑架的中国工程师 一死一伤。
恐惧
惊悚的女孩
3、情绪的基本类型
喜
怒
哀
惧
活动：情绪大比拼
1、全班四个小组，分别为——“喜”队、 “怒”队、“哀”队、“惧”队。 2、各队围绕自己的主题，集思广益，说 出有关这类情绪的词语，看哪一组说出 的多。
思考：法拉第的身体状况发生了什么变化？这 个材料说明了什么？
工作紧张，用脑过度 消极影响 身体虚弱
经常保持愉快的情绪 积极影响 身体逐渐康复
情绪对正常水平 发挥的影响
情绪对身体健康 的影响
心情舒畅能防病治病， 使人健康长寿
降低人体的免疫力， 容易致病
积极 情绪 消极 情绪
精力充沛，思维活跃， 效率高，能有超水平发挥 精力不足，思维迟钝， 效率低，发挥失常
• 思考并回答62页活动题
• 情绪具有什么神奇的作用？
小结----情绪对人行为的影响 情绪就象“神奇果”， 会对人产生神奇的作 用。有时，它会使人 精神焕发，干劲倍增； 有时，它会使人无精 打采，萎靡不振。情 绪影响人们的行为， 影响人们的生活。
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧 张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后 来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送 他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第 细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽 空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。 他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情 绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
第六课 做情绪的主人

请问：是哪一只猴子先死？为什么？
答案:应该是可活动的那只猴子先死.原 因是它长时间地高度紧张，最后先于那 只不可活动的猴子而死。这说明了情绪 对生活的消极影响.
• 英国科学家法拉第,年轻时体质较差,加上工作 紧张,用脑过度,身体十分虚弱,多方求治也不 见效.后来,一位名医给他进行了检查,没有给 他开药方,只送他一句话:“一个小丑进城,胜 过一打名医”法拉第细细品味这句话,悟出了 其中的奥秒.从此,他经常抽空去看马戏和喜剧. 精彩的表演,总是令他开怀大笑.他还到野外和 海边去渡假,调剂生活,经常保持愉快的情绪. 久而久之,法拉第的身体逐渐地康复了.
情绪的作用和影响
积极情绪
积极影响 提高人的活动效 率和能力,有助于 正常水平的发挥; 促进身体健康 抑制人的活动能 力,降低人的活动 效率,不利于正常 水平的发挥;影响 身体健康
消极情绪
消极影响
本课小结
情绪的基本类型
丰 富 多 样 的 情 绪
情绪万花筒
喜 怒 哀 惧
情绪的产生：事情 情境
积极情绪 积极作用 双刃剑 消极情绪 消极作用
在这四种情绪的基础上，可以 组合成很多复杂的不同情绪 ，
如悲喜交集，喜忧参半，惊 喜，悲愤，等等。
情绪与生活

材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关 在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子 里活动。实验者每隔 20秒对猴子进行一次电击，每 次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开 关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。 可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断 的进行，结果有一只猴子死了。
情景故事




小强是一名初一的学生，在一次作文竞赛中获 得全校第一名，对此他非常高兴，见人就说自己的 作文水平高，兴奋的一夜没睡着觉，认为自己真了 不起，这时觉得周围的一切都那么美好。 可是好景不长，在第二次作文竞赛中他写跑题 了，连鼓励奖都没拿到，这一夜他同样没合眼，认 为自己怎么这样无能，真是丢人，无法再去面对同 学和老师。 第二天到学校时，小露同学说风凉话了：小强， 作文比赛想得全校第一名没那么容易吧，上一次得 全校第一名还不知道你是通过什么手段取得的呢？ 小强听了顿时火冒三丈，觉得自己咽不下这口气， 于是一拳打过去… … 小露把这事告诉了班主任，小强知道自己这下 可闯了大祸，既后悔又害怕… …

生活中，我们每个人都 遇到不同的事情，这些事情 引发的我们的内心感受就是 绪。它产生于人的内心需要 否得到满足。
七情六欲：指人们与生俱来的一些心理反应。 七情：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲 六欲：生、死、耳、目、口、鼻 （泛指人的生理 欲望）--------《礼记》 儒家的七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲 医家的七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊
（2）听到别人说自己的坏话
喜 怒
（3）获悉明天老师将带大家去郊游
（ （45） ）爸考爸试把得我了正10看0分得着迷的喜电视节目关了怒
（6）上课不专心，受到老师的批评
（7）上体育课时，被同学拌了怒一跤，摔倒
（8）小弟弟不听我的话
生活中，我们每个人都 能遭遇到不同的事情，处于 同的情境中，自然也会产生 种各样的情绪。丰富多样的 绪构成了我们多姿多彩的生
情绪的复杂性及其难以辨清和 控制的特点。
惧 哀怒
红+绿 （喜悦+惊讶） —惊喜 蓝+黄 （悲哀+愤怒） —悲愤
喜忧参半 —— 红+蓝（喜+哀） 悲喜交加 —— 蓝+红（哀+喜） 红+蓝+黄+绿 ——百感交集
复杂情绪由两个或两个以 基本情绪构成。
下面我们做一个小调查，看看我们在不同的情景
什么样的情绪？ 情景：（1）得到自己喜欢的礼物
情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”。
这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
不管哪种情绪，都会对身体和生
积极或消极的影响，关键是我们要把 做到：
喜不可得意忘形 怒不可暴跳如雷 哀不可悲痛欲绝 惧不可惊慌失措
回忆情绪曾对自己的生活学 带来的影响，然后填表
积极 情绪

第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
第一框 丰富多样的情绪
丰富多样的情绪
导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而 柔软，我感到非常的舒服。我能感受到阳光的 温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着 它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。温暖的海 风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的 思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打 着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光 的温暖，海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚 蓝的海天之中。
一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老 奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就 卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里就顾客盈门， 真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从 此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整 天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
——这个故事说明了什么？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课堂反馈
• 利用周末，记录自己一周以来产生“喜、 怒、哀、惧”四种情绪的次数和时间， 并分析产生这种情绪的原因。
• 请同学们设计一句关于情绪的格言，并 把它制作成书签送给你自己，送给同学， 送给亲人……
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

考试时因为紧张会影响考试成绩，发挥不出正常 水平。考试时放松心情才能发挥正常水平。
• 2.在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？ 在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？
比较兴奋、愉快的情绪状态下思维比较活跃，不紧张、 焦虑的情绪状态下思维迟钝。
• 3.当你情绪不好时，你的食欲如何？
情绪不好时，几乎没有食欲，吃什么都没胃口。
• 故事一：项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌 （即项羽士兵故乡的歌）。结果项羽大惊，以为刘邦已 夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军原来的昂扬斗志突 转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心 大乱，最后惨败。 • 故事二：美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的 可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影， 坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健 故事一：消极情绪 康。 故事二：积极情绪 （1）故事一、二分别体现了哪些情绪？
伤心
后悔没按老师的要求 去做
情绪与情境之间有什么关系
生活中，我们每个人都可能遭遇 不同的事情，处于不同的情境中，自 然也会产生各种各样的情绪，丰富多 彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 （课本61页最后一段）
反过来，情绪对生活有没有影响呢？
【探究点二】情绪与生活
阅读阅读教材第６２页的材料，思考： 1.两名同学在比赛中的情绪有什么不同？
【探究一】情绪与情境之间的关系
填写 “情绪分析”表，并思考情绪与情境之间的 关系。
情境 得到自己喜欢的礼物 听到别人说自己的怪话 获悉老师明天带大家去 郊游 当时的情 绪表现 产生情绪的原因
高兴 愤怒 兴奋 气愤 惊喜
感谢朋友的关心 被别人诋毁 改变环境 兴趣爱好受到挫折 自己的努力得到回报
爸爸把我看得正入迷的 电视节目关了 考试取得了好成绩 上课不专心，受到老师 的批评

材料一：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒 而发奋，写出《孙膑兵法》，歌德在失恋 的基础上写出《少年维特的烦恼》，司马 迁在遭受宫刑后完成《史记》，贝多芬在 遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交 响曲》。
材料二：《儒林外史》中的范进，多年考 试不中举人，直到50多岁的时候，终于 中举了。但是却“喜极而疯”。
在成长的历 程中，当我们学 习成绩明显退步 时，会感到害怕
你真讨厌！
在成长的历程 中，当我们遇到令 人气愤的事情时， 会感到愤怒
１、情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表 现，它产生于人的内心需要是否得 到满足。
人的情绪在某种程度上，还反 映了人对外界事物的态度。从这个 意义上，情绪是人的内心世界的 “窗口”。
情绪对正常水 平发挥的影响
积 精力充沛，思维
极 活跃，效率高，
作 用
能有超水平发挥
情绪对身体 健康的影响
心情舒畅能防
病治病,使人健 康长寿
消 精力不足思
极 作 用
维迟钝，效率 低，发挥失常
降低人体的 免疫力，容 易致病
归纳：积极的情绪和消极的情绪是可 以互相转化的。经常说“化悲愤为动 力”。这句话就说出了哀、怒、惧这些 情绪也可以产生积极的影响。而喜也有 可能产生消极的影响。
结束语：
生活犹如一面镜子，你对它哭， 它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。 希望我们每一位同学都能够以一种微 笑的面孔面对生活。
２、情绪的基本类型
喜、怒、哀、惧四类情绪的词语， 看谁说得多
喜——欢乐、愉快、喜悦、满意、狂喜、心旷神怡、
眉开眼笑、兴高采烈、欢欣鼓舞、满面春风、开心、 扬眉吐气、手舞足蹈… …
怒——气愤、愤怒、不满、生气、大怒、气恼、恼

2、怎样认识自我的潜能？
①人有着巨大的有待开发 的潜能 ②人的潜能是多方面的 ③要善于发掘自己的潜能
3、如何发掘自己的潜能呢？
①经常给予自己积极的暗示。
②在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。
③只有在实践中才能激发潜能。
第一框 丰富多样的情绪
思考： 观察两幅图片，你能看出图片上的人是怎么样的心情吗？
实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、敌意、冲动等负性情绪，是 一种破坏性的情感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病 的发生。
材料一：据史书记载，伍子胥过韶 关时，陷入进退两难的处境，结果 因极度焦虑而须发全白。 情绪：极度焦虑 结果：一夜白发
材料二：三国时期周瑜才华出众， 机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭 窄的弱点，巧设计谋，气得他断送 了风华正茂的性命 情绪：过于生气 结果：断送性命 材料三：《儒林外史》中的范进， 多年考不中举人，直到50多岁时， 终于听到自己金榜题名，“喜极而 疯” 情绪：过于高兴 结果：喜极而疯
使我们健康成长。2、消极影响：情绪会 使人感到难受，抑制人的活动能力，降 低人的自控能力和活动效率，做出一些 令自己后悔甚至违法的事情。
课堂练习
1、我们用 积极、乐观 的态度对待生活，就会发现生活 中充满阳光与欢乐。 2、人的情绪是复杂多样的，分类的方法有很多种，但最 常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧 3、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用，有时 ，它会使人精神焕发、干劲倍增 ；有时，它会使人 无精打采、萎靡不振 情绪影响着人们的 生活 、影响着人 们的 行为
课堂小结
喜、怒、 哀、惧
1、什么是情绪？ 1、当我们遭遇不同事 情、处于不同情境中， 自然会产生各种各样 2、情绪的基本类型 的情绪 2、人的需要是否得到 3、情绪产生的原因？ 满足，是情绪产生变 化的一个重要原因 4、情绪对生活的影响 积极影响 情绪犹如一把双刃剑。 消极影响 1、积极影响：情绪可以充实人的体力和 5、学会把握好自己的情绪 精力，提高个人的活动效率和能力，促

情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”。
积极情绪和消极情绪在一定条件下是 可以相互转化的
要做到——喜怒有常 喜怒有度
从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小 儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：“哎！ 我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该 找他的麻烦了……”
天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看 这大晴天，哪还有人来买我儿子的伞呀！”就这样，老奶 奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。
我的新书包 真漂亮！
哎！我要能长漂 亮一点多好啊
明天请 你家长 来！
你真讨厌
喜怒 哀惧
一旦我们的需要得到满足时， 就会表现出喜；当事愿违，盼望 的东西幻灭时,就会表现出怒或哀; 而当无法处理或摆脱可怕的情景 时,我们的情绪就会表现出惧.可 见
情绪与人的内心需要是否得到 满足密切相关.还反映了人对外界 事物的态度。
祝愿大家 笑口常开 永远快乐!
开心、平和 等良好的情绪是 否会有消极影响？
愤怒、悲痛 等不良的情绪是 否会有积极影响？
讨论一下你为什么不快乐，我们看看幸福 手册上它说些什么，你照着它做， 会收获 很多！别让快乐走了， 噢 吧 吧 吧 ！不要 枕着难题总是很忧郁，命运安排我们日子 都有许多坎坷，如果发现错了 ，就马上改 过！别让快乐走了！ 噢 吧 吧 吧 ！不贪不 占 你会快乐：不抽少喝 你会快乐：清清白 白 你会快乐；善待朋友 你会快乐：孝敬老 人 你会快乐；有了爱情 你会快乐；好的心 情总是让你快快乐乐！ 你笑一笑它很容易, 不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和你 的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！
哀——心痛、凄凉、忧郁、伤感、失望、悲痛、难过、
遗憾、泪流满面、悲痛欲绝、愁能断肠……

高
低
丰富多样的情绪
一、情绪万花筒
表情
情绪
内心世界
二、情绪与生活
情绪与身体健康 情绪与学习生活 情绪与体育竞赛
情绪是把双刃剑
密切相关
积极作用 消极作用
• 你能推断哪个猴子先死吗？
情绪影响身体健康
对
对
人
人
的
情绪
的
身
身
体
只要心态乐观，积极应对，抗癌成功
体
有
不是梦！
有
积
消
极
极
的
的
影
影
响
响
情绪与学习生活
使 人
情绪
使 人
干
无
劲
精
倍
打
增
采
，
，
效
智
率
力
提
降
高
低
情绪影响体育竞赛正常水平的发挥
使 人
情绪 倍
林丹vs李宗伟
精 打
增
采
，
，
效
能
率
力
提
降
一、情绪万花筒
情绪——
人的心理活动的重要表现，产生 于人的内心需要是否得到满足。
喜
怒
哀
惧
活动一
察言 观色
反他 映们 了各 什表 么现 样什 的么 心情 情绪 ？？
活动二
全班分成四组，每组 一种情绪，看那一组的词 语最多。
不不 同同 的的 情情 绪境
不不 同同 的的 情图 绪片
不不 同同 的的 情图 绪片
不不 同同 的的 情图 绪片
不不 同同 的的 情音 绪乐
二、情绪与生活
• 材料1：英国一些心理学家把人生气时血液中含有

资料三：有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪 很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都 是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好 了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍， 发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔 奖。
一、教学目标
1.情感、态度、价值观：引导学生明确情绪是一个人的心 理活动的正常表现正树立正确的情绪态度，学会正确认识 和评价自己的情绪。
2.知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人 类情绪的丰富多样性。
3.能力目标：提高个人对情绪的了解和把握程度;理解情绪 的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
根据情绪对人的行为产生的作用来 归纳，情绪有积极情绪和消极情绪 两种。 对人的行动起到促进作用的情绪 叫积极情绪。
对人的行动起到抑制作用的情 绪叫消极情绪。
愉快、愤怒、忧愁、乐观、活泼、呆滞、孤僻、 忧郁、烦躁、疑虑、兴奋、依赖、轻视、友善
愤怒、忧愁、呆 愉快、乐观、 滞、孤僻、忧郁、 活泼、兴奋、 烦躁、疑虑、依 友善 赖、轻视
战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋， 写出《孙膑兵法》，歌德在失恋的基础上写出 《少年维特的烦恼》，司马迁在遭受宫刑后完 成《史记》，贝多芬在遭受双耳失聪的情况下， 创作出《命运交响曲》。 《儒林外史》中的范进，多年考试不中举 人，直到50多岁的时候，终于中举了。但是却 “喜极而疯”。
同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有 的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比 较含蓄。
答案:应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时 请你判断：你认为哪一只猴子先死， 间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。 这说明了情绪对生活的消极影响 . 为什么？