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部编版初一政治上册《20 感受生命的意义》课件

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部编版七年级道德与法治上册《感受生命的意义》PPT课件下载

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及时点拨
Ⅱ.生命是独特的，生命意义是具体的
生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己 的生活经历中一点一点地建构自己，形成 人们所说的“我的人生”。
探究分享
➢ 在这项职员服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 服务社会，奉献自己，实现人生价值。
➢ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 提升自己，创造更加有意义的生活。
及时点拨
Ⅲ.生命的意义需要自己发现和创造
我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活? 通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
课堂小结
对人的生命的意义的认识
感 生命的追问
受
有意义的人生
生
命
的
探索生命意义
意 义
发现我的生命 生命是独特的，生命意义是具体的
生命的意义需要自己发现和创造
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
及时点拨
Ⅰ.对人的生命的意义的认识
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不 相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已 经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命 有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
及时点拨
Ⅱ.有意义的人生
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； （个人）
入党以来,他时时处处发挥先锋模范作用,在先后任职的工作岗位上,都取得了突出业绩。从 1996年开始，担任齐矿生产技术室采场公路管理员以来,他每天都提前2个小时上班。他主修的 高标准采场公路,为企业降耗增效3000多万元。
他20年献血6万毫升,是其自身血量的10倍多。2002年,郭明义加入中华骨髓库,成为鞍山市第 一批捐造血干细胞的志愿者。2006年,郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。

感受生命的意义(课件) 七年级道德与法治上册课件(部编版)

感受生命的意义(课件) 七年级道德与法治上册课件(部编版)

一、生命的追问
人为什么活着？
合作与探究 结合视频，请大家说说，你，为什么活着？
活着的意义，没有标准 答案。 但是，对有些人而言， 是为了让生命有意义，
亲 人 为社会做贡献 他们认为探索这个问题
是有必要的。
合作与探究
普通劳动者 能够活出自己的人生，自食其力，
实现自我价值，这样的一生是值得的。
科学家 能够将个人理想与国家发展、民族
课堂小结
这节课，你学到了什么？
本课小结
人为什么活着
感 受
生命的 追问
怎样的一生是值得过的
生 命 的 意
发现我
探索生命意义，是人类生命 的原动力之一。
生命是独特的，生命意义是具体的
义
的生命 生命的意义需要自己发现和创造
B 1、下列诗句不能体现生命的真正意义的是( )
A.人生自古谁无死,留取丹心照汗青 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D.天行健,君子以自强不息
振兴和人类命运共同体结合起来，这样 的一生是值得的。
合作与探究
无思论考事在：情看白大到方小别礼，人老都的人能需的承要的担时一起付生自出是己自值的己得责的的任爱吗，心？， 这样的一生是值得的。
归纳总结
怎样的一生是值得的?
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我 价值，这样的一生是值得的；(活出自我) ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿 承担责任，这样的一生是值得的；（ 帮助他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为 国家为民族为人类命运）
D.①②③
3.2021年5月22日，“杂交水稻之父袁隆平带着‘梦的 种子”永远离开了我们。他经历过新中国成立之初的灾 荒，深知粮食对于中国是多么重要,发誓要为让中国人吃

部编道德与法治《感受生命的意义》ppt优选课件

部编道德与法治《感受生命的意义》ppt优选课件
度。 —— 徐玮
路是脚踏出来的，历史是人写 出来的。人的每一步行动都在 书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
但愿每次回忆，对 生活都不感到负疚。
—— 郭小川
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都 由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的 任务，那就是他的无上的快乐。 ——屠格涅夫
追问生命 内心想法
4.深圳一名19岁的青年宋科运与病魔对抗多年之
后，最终还是不幸离开了人世。他将眼角膜、肝 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年均服务时长超过
脏、以及肾脏捐献给了深圳市红十字会，给有需 一 36座53城万市小气时质。、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。
对众此多， “感以动下中看国法人你物赞”的同事的迹是告（诉我们）（
）
漠人视的生 每命一，步视行生动命都为在身书外写之自物己的历史。
①爸爸说：小宋的生命在另外的地方得到了延续 ①“一探个索人生活命着的的意意义义，，是不人能类以生生命命的的原长动短力作之为一标。准，而应该以生命的质量和厚度衡量”，这是娄滔遗嘱中最有名的一句话。
献漠给视奋 生斗命的，年视轻生人命：为清身醒外地之认物识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。
要的人带来光明和希望。对此，以下看法你赞同 “②一看个到人别活人着的的需意要义时，付不出能自以己生的命爱的心长，短无作论为事标情准大，小而，应都该能以承生担命起的自质己量的和责厚任度，衡这量样”，的这一是生娄是滔值遗得嘱的中；最有名的一句话。
众多“感动中国人物”的事迹告诉我们（

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• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/3
谢谢观看
课堂小结
测控设计
❖ 1、生命的意义不在于长短，而在于 （ ） ❖ A拥有多少财富 B结交多少朋友
C对社会的贡献 D名和利 ❖ 2、 “人活着不应该追求生命的长度，而应该追求
生命的内涵，活着的最高境界就是把他的整个生命 奉献给全人类。”这话说明了生命的意义在于 （ ） ❖ A长短 B质量 C享受 D毫无索取地奉献
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
❖ 请你思考：如何才能使我们的生命更有价值、更有 意义？
师生共同总结，理解记忆
❖ 1. 人为什么活着？ ❖ 人为什么活着？为了学习，为了教育后代，
为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义， 他们认为探索这个问题是有必要的。
❖ （3）生命的意义需要自己发现和创造。我想 要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生 活？通过认真地审视这些问题，我们会更加 明晰生命的意义。

部编人教版七年级道德与法治上册《感受生命的意义》PPT课件

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你既然活着，你又是否为未来的人类的 生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美 丽？我想问你，为未来带来了什么？
第十页，共二十一页。
探究与分享
教材112页材料
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为 别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
第十一页，共二十一页。
这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自 我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自 己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； 人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是值得的。
2.怎样实现生命的意义？
生命的意义需要自己
和发现 。 创造
第七页，共二十一页。
阅读感悟
如果你是一滴水，你是 否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是 否照亮了一分黑暗？
第八页，共二十一页。
如果你是一颗粮食，你是否哺 育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉， 你是否永远坚守在你生活的人教版七年级道德与法治上册 《感受生命的意义》PPT课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
部编本·七年级上册
第一页，共二十一页。
1.了解人活着的意义，追求自身价值的实现。（重点） 2.认识探索生命的意义的原因和做法。
第二页，共二十一页。
是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
第十四页，共二十一页。
探索生命的意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类
才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

部编版(新)道德与法治七年级上册感受生命的意义-教学课件PPT

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部编版（新）道德与法治七年级上册 感受生 命的意 义-教学 课件PP T【PPT 上课课 件】推 荐
作为一名正在读书学习的中学生，我们可以 怎样充实自己的人生，展现自己生命的意义 呢？（提示：从生活点滴做起）
• 我们可以这样做： • 1 好好学习，认真上好每一节课。 • 2 友善待人，将自己融入集体中。 • 3合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • 4 树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • 5 遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • 6 乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • 7 多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
部编版（新）道德与法治七年级上册 感受生 命的意 义-教学 课件PP T【PPT 上课课 件】推 荐
为什么要探索生命的意义？
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造 我想要的生活？通过认真地审视这些 问题，我们会更加明晰生命的意义。
部编版（新）道德与法治七年级上册 感受生 命的意 义-教学 课件PP T【PPT 上课课 件】推 荐
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
教材P112探究与分享
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考， 走进本课学习。
10.1 感受生命的意义
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？ （1）为了自己而活 （2）为了亲人活着 （3）活着就是为了活着 （4）我也想知道这个问题 （5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目） （6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？） （7）为了让生命更有意义 (有探讨必要） ………………

部编版七年级上册道德与法治感受生命的意义课件.

部编版七年级上册道德与法治感受生命的意义课件.
你还能出一两个例子吗？这说明了什么？
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
发现我的生命
画一条自己的生命之河 在左端开始的地方标示自己的出生 在右端标示现在的自己
回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。与小组成员一起分享你的生命故事。
你还能出一两个例子吗？这说明了什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
有一些人，为了保护西藏的野生动物不受伤害，志愿服务，在艰苦的环境下，保护野生动物不遭到偷猎。
我国的有些地区还很贫困，有一些人志愿到这些山区去支教，有的一去就是好多年。
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜人的志向通常和他们的能力成正比例夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学志不立，天下无可成之事Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.会当凌绝顶，一览众山小如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣

部编版道德与法治七年级上册感受生命的意义课件

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不要为别人而活：强调每个人要活 出自己的人生，实现自我价值， 不要浑浑噩噩，人云亦云，从这 个角度来说是正确的。
如果认为人只是为了自己而活，只顾自 己而不管别人的需要，这样的认识是错 误的。
只有为别人而活的生命才是值得的：看到 了人的生命是相互关联的，在看到 别人的需要时付出自己的爱心，这 样的生命是值得的，也是有价值的。
活动三：社会中的生命 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。
“84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。
只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。
认的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；
探·生命意义 他是抗击非典的第一人，是这次战疫的领军人物，在广大群众的心中，钟南山院士就是一枚定海神针。
未来的我：”生命的厚度“ 生命的困惑：我们应该为自己而活还是为他人而活？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 “世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 为自己的理想信念良知 活动二：越时空，析意义
1.为什么要探索生命的意义？
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
课堂小辩论
如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。
为国家和民族大义
结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。
他是抗击非典的第一人，是这次战疫的领军人物，在广大群众的心中，钟南山院士就是一枚定海神针。

10.1 感受生命的意义 课件(23张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 课件(23张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册

探究三：如何认识生命的意义？
人生的意探是义索人不生类在命生于意命何义的，以有生，而在于自 己怎么生活原。动力你之若一发。愤振作起来，决心 去寻求生命的意义，去创造自己的生命
生命是独特的，生命
的 意 义 ， 那 么 你 活 一 日意便义是有具一体日的。的 意 义……生命无穷，生命的意义也无穷了。 生命本没有意义，你要能给他什么意义。 他就有什么意义。与其终日冥想人生有 何意义，不如试用此生做点有意义的事?
③将个黄人旭理华的想一与生国值家得发吗展？、为什民么族？复兴和人类命运结合起来，这样 的一生是值得的。
笔记2
2. 怎样的一生是值得（有意义）的？
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一 生是值得的。（自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担 责任，这样的一生是值得的。（他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 ，这样的一生是值得的。（国家、民族、人类）
人生的意义不在于何以有生，而在于自 己怎么生活。你若发愤振作起来，决心 去寻求生命的意义，去创造自己的生命 的意义，那么你活一日便有一日的意 义……生命无穷，生命的意义也无穷了。 生命本没有意义，你要能给他什么意义。 他就有什么意义。与其终日冥想人生有 何意义，不如试用此生做点有意义的事?
胡适先生的话告诉我们应该如何认识生命的意义？
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责 任，这张桂样梅的的一一生生是值值得得吗？的为。什么？
活动二：探究分享
材料三： 黄旭华，中国第一代核动力潜艇研制创始人之 一，被誉为“中国核潜艇之父”。隐“功”埋名三十载， 终生报国不言悔 。为了祖国事业强大，黄旭华隐姓埋名 三十年，默默无闻将毕生精力都奉献给祖国核潜艇事业。

七年级道德与法治上册 (感受生命的意义)课件

七年级道德与法治上册 (感受生命的意义)课件

阅读感悟
如果你是一滴水，你 是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你 是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是 否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉， 你是否永远坚守在你生活的 岗位上？
你既然活着，你又是否为未来的人类 的生活付出你的劳动，使世界一天天变得 更美丽？我想问你，为未来带来了什么？
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
部编本·七年级上册
1.了解人活着的意义，追求自身价值的实现。（重点） 2.认识探索生命的意义的原因和做法。
新课导入 生命的强韧
生命的美丽
生命的力量
生命至为灿烂，至为珍贵，而又永不重来。 万望珍之，重之，敬之，畏之……
1.为什么要探索生命的意义？ （1）探索生命意义，是人类生命的 原动之力一。 （2）生命是 独，特生的命意义是具体的。 2.怎样实现生命的意义？ 生命的意义需要自己 发和现 。 创造
探索生命的意义
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才 可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？ 我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明晰生命的意义。
探究与分享
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考， 走进本课堂
导入新课
认识与了解
学习目标
1.开始意识到要思考“人活着是为了什么”这 个问题。
2.探索自己怎样的一生是值得过的，思考自 己生命的意义。
讲授新课
1.怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，实 现自我价值，这样的一生是值 得的。 （2）在看到别人的需要时付出 自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样 的一生是值得的。 （3）将个人追求建立在人类共 同需要的基础上，这样的一生 是值得的。

部编版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共23张PPT)

部编版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共23张PPT)

日
1、怎样的一生是值得过的？ ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； ②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的； ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2、为什么探索生命的意义？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生 活，选择自己的人生道路。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在 自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
活出自己的人生，实现自我价值
吴勇和李强认为活着是为什么？你更欣赏谁的活法？为什么？
人应该选择有意义的生活
王锋的生命有意义吗？意义何在？
在看到别人的需要时付出自己的爱心；舍己救人；无私奉献
袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。50多 年来，始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运 用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。他的卓越 成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了 贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。
袁隆平的生命有意义吗？意义何在？
将个人追求建己而活，更要 为他人为社会而活，这样的 人生才是有意义的，才是值 得的。
怎样的一生是值得的？
◆活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生 是值得的，有意义的。
◆在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小 ，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 ◆将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的 一生是值得的。
观点辨析
辨析下列观点：
观点一：不要为别人活，要为自己活。 观点二：有人说，只有为别人而活的生 命才是值得的。
共同探究

10.1 感受生命的意义 课件(共23张PPT)统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 课件(共23张PPT)统编版道德与法治七年级上册
①对残障自人己士，：我能们生够活活中的出弱势自群己体，的但人他们生仍，然选自择食靠自其己力，实现自我价值，这样的一生是 值得的劳的动。创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？
课堂小结
感受生命的意 义
生活的追问
人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？
发现我的生命
探究生命意义，是人类生命的原 动力之一
生命是独特的，生命意义是具体的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
材料三
屠呦呦，首获科
黄旭华，中国第一代
学类诺贝尔奖的中国 人。她创造性地研制 出新药---青蒿素， 有效降低疟疾患者的 死亡率，被誉为“拯 救2亿人口”的发现 ，为造福人类健康作 出了重要贡献。
黄
核动力潜艇研制创始人 之一，被誉为“中国核
➢ ➢ 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
怎样的一生是值得的、有意义的？
自
为什么要探索生命的意义？
学
课前准备：
①.拿出课本、课时练、双色笔。 ②.坐姿端正，腰挺直，脚放平。 ③.巩固记忆上一节课的知识。
为了梦想
为了孝敬父母
为了自己喜欢的大学
1.人为什么活着?
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人....人们 的回答也许各不相同;
生命的意义需要自己发现和创造。
当堂练习
1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确
的有( D)
①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位 ③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责 ④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这 样

部编版初一政治上册《20 感受生命的意义》课件

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2.怎样才是有价值的人生
1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的 独立和富强。
（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事 业。
（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放 事业和中华民族的伟大复兴事业。
思考：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意 义？
（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我 价值。 （2）当别人需要时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和 人类命运共同体结合起来。
B
2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜 艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情， 隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。 从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的 （ ）
C
A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线
开 始
最 后
分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
生命是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
“呦呦鹿鸣，食野之蒿， 蒿草青青，报之春晖” 1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定， 自己的求学之路还将继续。考上大学，自然成为她的 新目标。考前填报志愿时，素来喜欢自己拿主意的屠 呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学(分数线,专业设 置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥 寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医 学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。

感受生命的意义 课件- 部编版道德与法治七年级上册

感受生命的意义 课件- 部编版道德与法治七年级上册
生命的追问
感恩父母
1、人为什么活着？
（1） 是为了探索生活本身的丰富多彩 和生命无穷的奥秘。
（2） 是为了让生命有意义。
如果你是一滴水，你是否滋润了 一寸土地？如果你是一线阳光，你 是否照亮了一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你 是否永远坚守在你生活的岗位上？ 你既然活着，你又是否为未来的人类 的生活付出你的劳动，使世界一天 天变得更美丽？我想问你，为未来 带来了什么？
雷锋的一生值得吗？为什么？
乔
布 斯 说 ： ” 不 要 为 别 人 而 活 。
活爱 的迪 生生 命说 才： 是” 值只 得有 的为 。别 “人
而
”
结论
不要为别人而活：强调每 个人要活出自己的人生， 实现自我价值，不要浑浑 噩噩，人云亦云，从这个 角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己 而活，只顾自己而不管别 人的需要，这样的认识是 错误的。
探 究 我从上初中开始，一直
接受好心人的资助，现
我在一家公司上班，我觉得一 周中有一天是在为别人打工， 只有这两天是在为自己做事。
与 在我工作了，也想多帮 助他人，回报社会。
分
享生命的意义︱来自靠自己发现和创造发
……
现
我正在参加我们地 区“感动人物”的
生
如果我坚持做半年， 评选活动，请大家
命
社区将会发给我一 枚志愿者奖章。
多多支持我。
3、为什么要发现和创造生命的意义？ （如何认识生命的意义）
（1）探索生命的意义，是人类生命原动力之一。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
小结
1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得的？

初中七年级上册道德与法治《感受生命的意义》课件

初中七年级上册道德与法治《感受生命的意义》课件

生命的发现
知识讲解
我从上初中开始， 一直接受好心人 的资助，现在我 工作了，也想多 帮助他人，回报 社会。
如果我坚持做半年，社区 将会发给我一枚志愿服务 的奖励。
我一直在为别 人打工，只有 这两天，我是 在为自己做事。
我正在参加我们 地区“感动人物” 的评选活动，请大 家多多支持。
•几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 知识讲解
知识讲解
探索生命的意义
探索生命的意义，是人类生命 的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生 活，选择自己的人生道路。
生命的感悟
知识讲解
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来 的满房间的阳光。当我追问她那一万零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不 答，并让我自己去寻找答案。
•这样的志愿活动对你有怎样的意义？
回报
我从上初中开始，一直接受好心 人的资助，现在我工作了，也想 多帮助他人，回报社会。
我一直在为别人打工，只有 这两天，我是在为自己做事。
价值
奖励
如果我坚持做半年，社区将会发 给我一枚志愿服务的奖励。
我正在参加我们地区“感动人物”的评 选活动，请大家多多支持。
荣誉
知识讲解
探索生命的意义
生命的意义需要自己发现和创造; 将个人的追求建立在人类共同需要 基础上,勇于实践。
课堂练习
探究与分享
有人说，不要为别人而活； 冯友兰指出：人生意义在
也有人说，只有为别人而 于人在生活中的觉解，而
活的生命才是值得的。
不同程度的觉解则获得不
同的人生意义。
课堂练习
人生更有价值，应该怎么做
小节
感受生命的意义
——生命只是因为你而美丽

感受生命的意义 课件-部编版道德与法治七年级上册

感受生命的意义 课件-部编版道德与法治七年级上册

如何认识（发现探索） 生命的意义？
3 . 如何认识（发现探索）生命的意义？
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的 生活，选择自己的人生道路。
在你的人生成长树上，写下你觉得对你意义重大的事 情，与同学们分享。阅读P114相关链接
（2）人的生命都是独特的，生命意义是具体的。
小组讨论：怎样的一生是值得的？
探究分享
他建议公众 “没什么特殊情况，不要去武汉”， 自己却做了“逆行者”，义无反顾赶往武汉防疫第一线， 满满的行程安排，风尘仆仆。
他两鬓斑白，满脸皱纹，虽已高寿，但依然不忘被 病痛折磨的人们。他像是一柱火炬，哪怕在生命的尽头， 也不忘散发余热。他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情 灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒， 毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命，甚至冒着生 命危险亲自拯救重危病人。他的话犹如定海神针，让中 国成千上万的人民看到了战胜病毒的希望。
思考：韩红一直在做公益事业的，她这样的一生值得吗？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己 的责任，这样的一生是值得的；
首获科学类诺贝尔奖的中国人。 她受中 国典籍《肘后备急方》启发，创造性地 研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低 疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人 口”的发现。国家主席习近平这样评价 她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代 中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发 展中医药事业、造福人类健康作出了重 要贡献。”
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一 点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
P114探究与分享： （1）在这项自愿服务中，几位自愿者获得了怎样不同的意义？
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得 他人和社会的接纳与认可；有利于实现自己的人生价值。
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5）不知道，但是还是想活着； 6）为了过无忧无虑的生活； 7）为了让生命更有意义。
盲目
想要什么 就有什么？
有探讨 必要
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说 说你的理由。
对于人为什么活着，怎样活着才有意义， 不同的人有不同的回答。但是，人活在世上， 我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我 们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且 担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生
1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的 独立和富强。
（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事 业。
（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放 事业和中华民族的伟大复兴事业。
思考：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意 义？
（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我 价值。 （2）当别人需要时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和 人类命运共同体结合起来。
B
2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜 艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情， 隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。 从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的 （ ）
C
A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
最新部编版初一政治上册
精编系列课件
第四单元
生命的思考
第十课
第1课时
导入新课
绽放生命之花
感受生命的意义
课堂小结 随堂训练
新课探究
新课探究
目标导学一：生命的追问 1.人为什么活着？
（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友 提供了多个答案，其中主要的有以下几种：
1）为了自己而活； 2）为了亲人而活着； 3）活着就是为了活着； 4）我也想知道这个问题；
屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？
教师总结： 生命的意义需要自己发现和创造。我想要 过怎样的生活？我改如何创造我想要的生活？ 通过认真思考这些问题，我们会更加明确生命 的意义。
课堂小结
随堂训练
1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为 而活着。 A．名誉和尊严 B．养育后代 C．帮助他人 D．领略祖国的美好河山
D．为自己家庭更美好而付出
目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线

开 始
最 后
分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
生命是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
“呦呦鹿鸣，食野之蒿， 蒿草青青，报之春晖” 1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定， 自己的求学之路还将继续。考上大学，自然成为她的 新目标。考前填报志愿时，素来喜欢自己拿主意的屠 呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学(分数线,专业设 置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥 寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医 学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。
当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿 地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代， 身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦 呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。 她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、 第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。